 
Полный список научных трудов и публикаций А.А. Остапенко 
 
Цветом выделены публикации в изданиях, входящих в перечни ВАК  
России, Украины, Беларуси, Армении, 
Узбекистана, Кыргызстана и Казахстана. 
Курсивом выделены публикации, входящие в базу SCOPUS 
 
Книги, брошюры, статьи, рецензии, тезисы докладов (по годам) 
 
1986 
 0. Остапенко  А.А.  Использование  интенсивных  методов  обучения 
физике: из опыта работы учителей Зыбковской экспериментальной  средней 
школы АПН СССР. Дипломная работа. Рукопись. – Полтава, 1986. – 49 с. 
 
1987 
 1. Остапенко  А.  «Відкриваю  свою  професію…» //  Комсомолець 
Полтавщини. – 1987. – 3 жовтня. – С. 3. 
2. Остапенко  А.  Ищу,  работаю,  надеюсь //  Учительская  газета.  – 
1987. – 5 декабря. – С. 3.  
1988 
 3. Остапенко  А.  Школа  над  Россю //  Червоний  Жовтень 
[Решетилівка]. – 1988. – 27 лютого. – С. 2. 
4. Остапенко  А.А.  Уроки-«погружения»  по  физике  //  Физика  в 
школе. – 1988. – № 4. – С. 25-28. 
5. Остапенко А. Відкритий лист до педагогів району, всіх учасників 
серпневої  учительської  конференції //  Червоний  Жовтень  [Решетилівка].  – 
1988. – 22 серпня. – С. 4. 
 1989 
 6. Остапенко А.А. Ученик – соавтор целей урока // Физика в школе . 
– 1989. – № 2. – С. 77.   
 1992 
 7. Вакуленко  Ю.А.,  Остапенко  А.А.  Непрерывное  педагогическое 
образование  в  центре  формирования  личности  детей  и  подростков // 
Даiнстытутская  падрыхтоука  моладзi  i  арыентацыя  яе  на  педагагiчныя 
прафесii:  вопыт  i  праблемы.  Мат-лы  рэспублiканскай  канферэнцыi  17-19 
лiстапада 1992 года. – Мiнск: МДПI, 1992. – С. 5-7. 
 

 
1993 
 8. Остапенко А.А. Студенческая научно-методическая лаборатория 
как  одна  из  форм  работы  экспериментального  общепедагогического 
факультета // Самостоятельная работа студентов педвуза: опыт и проблемы. 
Мат-лы  Всероссийской  научно-методической  конференции  27-30  сентября 
1993 года. – Армавир: АГПИ, 1993. – С. 95-96. 
9. Остапенко  А.А.  Гл.  1.,  §  6.  Обучение  физике  по  системе 
«погружения» // Урок физики в современной школе. Кн. для учителя / Под ред. 
В.Г. Разумовского. – М.: Просвещение, 1993. – С. 43-47. 
 1994 
 10. Остапенко  А.А.  Воспитание  А.С.  Хомякова  и  А.С.  Хомяков  о 
воспитании // Проблема личности, свободы и культуры в русской философии. 
Мат-лы научной конференции, посвященной 190-летию А.С. Хомякова и 125-
летию Н.А. Бердяева. – Краснодар: КубГУ, 1994. – С. 36-38. 
11. Остапенко  А.А.  Мировой  процесс  как  естественная  история. 
Дидактический  аспект //  Тезисы  докладов  конференции  «Глобальные 
проблемы  человечества».  – Краснодар:  Центр  «Человек  и  вселенная», 
Кубанская народная академия, 1994. – С.28-30. 
 1995 
 12. Остапенко  А.А.  Философские  основания  педагогики  русской 
школы // Логика, методология, философия науки. Мат-лы ХI Международной 
конференции. – Ч. IV. – М.-Обнинск: ИФ РАН, 1995. — С. 108-112. 
13. Остапенко  А.А.  Малокомплектная  школа  как  составная  часть 
сельского социально-педагогического комплекса // Методическая работа вуза 
как  фактор  развития  сельской  школы.  По  материалам  Всеросс.  конф. 
«Педагогические инициативы и сельская малокомплектная школа» / Под ред. 
Ф.С. Авдеева. Ч. 4. – Орёл: 1995. – С. 82-86.   
14. Остапенко  А.А.  Погружение  как  средство реализации принципа 
целости  //  Методика  погружения:  за  и  против. Сб.  научно-методических 
статей. – Краснодар, 1995. – С. 7-15. 
15. Остапенко  А.А.  Роль  схематической  наглядности  (концептов)  в 
преподавании  естествознания  //  Методика  погружения:  за  и  против. Сб. 
научно-методических статей. – Краснодар, 1995. – С. 102-110. 
16. Вакуленко  Ю.А., Остапенко А.А.  Использование схематической 
наглядности при погружении в педвузовский курс общей физики // Методика 
погружения: за и против. Сб. научно-методических статей. – Краснодар, 1995. 
– С. 111-115. 
17. Лукьянова В.С.,  Остапенко  А.А.  Образовательная  концепция 
Азовского  экспериментального  социально-педагогического  комплекса  // 

 
Методика  погружения:  за  и  против. Сб.  научно-методических  статей.  – 
Краснодар, 1995. – С. 116-129. 
 1996 
 
18. Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.  Образовательная  концепция 
Азовского  экспериментального  социально-педагогического  комплекса.  – 
Азовская, 1996. – 20 с. 
 1997 
 
19. Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.  Образовательная  концепция 
Азовского  экспериментального  социально-педагогического  комплекса // 
Управление  школой.  –  1997.  – №  17.  – С.  5-8  вкладыша  «Антология 
развивающего управления». 
20. Остапенко  А.А.  Органическое  миропонимание  как 
педагогический  принцип //  Управление  школой.  –  1997.  – №  17.  – С.  1-4 
вкладыша «Антология развивающего управления».   
21. Остапенко  А.А.  Концентрация  знаний:  естественнонаучный 
аспект. Философско-педагогический очерк. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 20 с. 
22. Остапенко  А.А.  Школы  на  Кубани  сто  лет  назад //  Кубань  в 
истории  России.  Ч.1.  Археология  и  краеведение  Кубани.  Тезисы  V 
Межвузовской студенческо-аспирантской конф. / Под ред. В.Б. Виноградова и 
И.И. Марченко. – Краснодар: КубГУ, 1997. – С. 26-27. 
 1998 
 23. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Школа самовыражения. Азовский 
экспериментальный  социально-педагогический  комплекс:  три  года  пути  // 
Педагогический вестник Кубани. – 1998. – № 1. – С.20-25. 
24.  Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение:  модели 
образовательной технологии. – Краснодар: Департамент образования и науки, 
1998. – 52 с.  
25. Остапенко  А.А. Модель  непрерывного  образования, 
базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения 
// Интернет-журнал «Эйдос». – 1998. – 11 ноября.  
26. Остапенко  А.А. Концентрированное  обучение:  основа  модели 
непрерывного образовательного процесса // Педагогические нововведения в 
высшей школе. Мат-лы IV Всеросс. научно-метод. конф. Ч.1. Философия и 
методология  образования  и  образовательных  процессов.  – Краснодар: 
КубГТУ, 1998. – С.65-67. 
27. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как основа модели 
непрерывного  образования //  Развитие  непрерывного  педагогического 
образования в новых социально-экономических условиях на Кубани. Научные 
труды. – Армавир. – 1998. – С.73-74. 

 
28. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как педагогическая 
технология. Диссерт. … канд. пед. наук. – Краснодар: КубГУ, 1998. – 200 с. 
29. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как педагогическая 
технология. Автореферат … канд. пед. наук. – Краснодар: КубГУ, 1998. – 20 
с. 30. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Роль здоровья в образовательной 
концепции русской национальной школы // Педагогика здоровья учащихся в 
теории  и  практике  современных  образовательных  учреждений.  Мат-лы 
краевой  научно-практ.  конф.  /  Под.  ред.  Е.А. Дегтерева.  – Горячий  Ключ, 
Краснодар, 1998. – С.68-69. 
31. Остапенко  А.А.  Схематическая  наглядность  на  уроке  при 
концентрированном обучении физике // Современный урок. Мат-лы краевой 
научно-практ. конф. / Под. ред. Э.Г. Малиночки. – Краснодар, 1998. – С.34-36. 
 1999 
 32. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение:  модели 
образовательной технологии // Завуч. – 1999. – № 4. – С.84-118.  
33. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Концентрированное обучение как 
главное направление экспериментальной работы Азовского ЭСПК // Поиск. 
Педагогический  опыт,  исследования  экспериментальных  площадок  Кубани. 
Вып. 1. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Департамент образования и 
науки, 1999. – С. 30-37. 
34. Остапенко А.А. Методический «изюм» // Педагогический вестник 
Кубани. – 1999. – № 1. – С.28.   
35. Остапенко  А.А.  Осуществление  культурных  ценностей  как 
условие  социализации  подростка //  Кубань:  молодежная  политика  и 
молодежное  движение.  – Краснодар:  Администрация  Краснодарского  края, 
1999. – С.65-69.   
36. Остапенко  А.А.  Северское  эхо  армавирской  команды // 
Историческое регионоведение Северного Кавказа – вузу и школе. Мат-лы 6-
ой  научно-практ.  конф.,  посвященной  35-летию  научно-педагогической 
школы В.Б. Виноградова / Сост. М.Ю. Лунёв, Ю.Т. Приймак. Ч. 1. – Армавир: 
АГПИ, 1999. – С.56-57.  
37. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение  как  современная 
образовательная технология // Педагогический вестник Кубани. – 1999. – № 
4. – С. 31-33.   
38. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение  как  современная 
образовательная технология //  Прогрессивные  образовательные  технологии 
на  рубеже  веков.  Мат-лы  научно-практ.  конф.  /  Под.  ред.  В.П.Кваши.  – 
Краснодар: Изд-во ин-та им. Россинского, 1999. – С. 99-105.   
39. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение:  модели 
образовательной технологии // Школьные технологии. – 1999. – № 5. – С.116-
154. 

 
40. Остапенко  А.А.  Модель  непрерывного  образования, 
базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения 
//  Дистанционное  и  виртуальное  обучение.  Дайджест  российской  и 
зарубежной печати. – 1999. – № 6. – С. 16-18. 
41. Остапенко А.А. Подготовка педагогов в условиях педагогической 
системы  социально-педагогического  комплекса //  Проблемы  повышения 
качества  подготовки  учителя.  Мат-лы  международн.  конф.  – Шуя:  ШГПУ, 
1999. – С. 180-181.  
 2000 
 42. Остапенко  А.А.,  Гузенко  В.В.  «Наполним  музыкой  сердца…» 
Эскиз программы факультативного курса «Отечественная песенная поэзия ХХ 
века» // Педагогический вестник Кубани. – 2000. – № 1. – С. 44-45.   
43. Остапенко  А.А.  Онтогенез  и  интедиффия  непрерывного 
образования // Школьные технологии. – 2000. – № 1. – С. 73-79 
44. Остапенко А.А., Шубин С.И. Крупноблочные опоры: составление, 
типология, применение // Школьные технологии. – 2000. – № 3. – С. 19-33. 
45. Остапенко А.А. Соборность как основа культурной деятельности 
детей и взрослых // Школьные технологии. – 2000. – № 5. – С. 22-26. 
46. Остапенко  А.А.  Сельский  педагогический  лицей:  этапы 
становления // Сельская школа как региональный образовательно-культурный 
центр. Мат-лы научно-практического семинара. – Арзамас: АГПИ, 2000. – С. 
115-118.   
47. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Азовский педагогический лицей: 
этапы  становления //  Инновационные  общеобразовательные  учреждения 
Кубани / Под ред. Р.П. Юхняк. – Краснодар: Департамент образования и науки 
Краснодарского края, 2000. – С. 68-72. 
 2001 
 48. Остапенко  А.А.  Личность или  индивидуальность?  К  постановке 
вопроса об антиномизме внешнего и внутреннего педагогического процесса // 
Школьные технологии. – 2001. – № 1. – С. 33-37. 
49. Остапенко А.А. Дидактические возможности концентрированного 
обучения в начальной школе // Начальная школа. – 2001. – № 3. – С. 62-64.   
50. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Азовский педагогический лицей: 
этапы становления и стратегия развития // Педагогический вестник Кубани. – 
2001. – № 1. – С. 6-9. 
51. Остапенко  А.А.  Непрерывность  образования:  Теоретические 
основания  концепции  развития  непрерывного  образования  Кубани. – 
Краснодар: Кубанский учебник, 2001. – 60 с. 
52. Остапенко  А.А.  Православная  школа:  принципы  обучения  и 
воспитания //  Православное  мировоззрение  и  естественнонаучная картина 

 
мира.  Сборник  докладов  научно-практической  конференции.  – Краснодар: 
КубГУ, 2001. – С. 15-18.   
53. Остапенко А.А. Предметно-пространственная среда и  локальная 
субкультура  отношений.  О  факторах  скрытого  содержания  образования // 
Педагогический вестник Кубани. – 2001. – № 3. – С. 8-10. 
54. Остапенко А.А. Доверие-недоверие как базисное чувство создания 
уклада  сельской  школы //  Проектирование  педагогических  систем  и 
технологий  в  сельской  школе  /  Мат-лы  Южнороссийской  научно-
практической конференции 14-15 мая 2001 г. – Краснодар: ККИДППО, 2001. 
С. 81-82. 
 2002 
 55. Остапенко  А.А.  Эмоциональный  аспект  непрерывности 
образования //  Инновации  в  психолого-педагогической  теории  и  практике. 
Мат-лы II международной конференции 14-18 мая 2002 г. – Шуя: Весть, 2002. 
– С. 238-240. 
56. Остапенко  А.А.  Проксемика  как  возможное  пространство 
педагогических  исследований //  Личность  и  её  бытие.  Социально-
психологические аспекты бытия личности в местном сообществе. Сб. научн. 
трудов / Ред. З.И. Рябикина. – Краснодар: КубГУ, 2002. – С. 60-65.  
57. Остапенко  А.А.  Теоретические  основания  моделирования 
технологии концентрированного обучения // Школьные технологии. – 2002. - 
№ 6. – С. 3-25.   
58. Остапенко  А.А.  [Рецензия  на  проект  Образовательного  кодекса 
РФ] // Образовательное право. Приложение к «Учительской газете». – 2002. – 
№ 47. – С. 4. 
59. Остапенко  А.А.,  Ткаченко  Е.В.  Профильное  обучение  в 
малочисленной школе // Педагогический вестник Кубани. – 2002. – № 4. – С. 
32-34.  
60. Остапенко  А.А.,  Касатиков  Алексий,  протоиерей.  Метки 
взросления и  онтогенез  человека // Вестник  Московского  государственного 
открытого университета. Ейский филиал. – 2002. – № 2. – С. 38-41.   
61. Остапенко  А.А.  Поможет  ли  синергетика  и  сольфеджио 
дидактике?  К  постановке  вопроса  о  ритмике  и  метрике  образовательного 
процесса // Вестник Московского государственного открытого университета. 
Ейский филиал. – 2002. – № 3. – С. 28-33. 
62. Остапенко  А.А.  Храмовость  и  соборность  как  принципы 
организации  школьного  уклада //  Вестник  Московского  государственного 
открытого университета. Ейский филиал – 2002. – № 3– С. 34-38. 
63. Остапенко  А.А.  Профильное  обучение  в  старших  классах 
малочисленной  школы //  О  реструктуризации  сети  общеобразовательных 
учреждений,  расположенных  в  сельской  местности.  Методические 
рекомендации для подготовки к проведению эксперимента. – М.: АПКиПРО, 
2002. – С. 18-22. 

 
64. Остапенко А.А. Православные ценности в современной школе // 
Восьмые  Православные  всекубанские  духовно-образовательные  Кирилло-
Мефодиевские чтения. Тезисы выступлений и докладов. 17 октября 2002 года 
/  Екатеринодарская  и  Кубанская  епархия,  Администрация  Краснодарского 
края. – Краснодар, [2002]. – С. 20-22. 
 2003 
 
65. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в 
малочисленной сельской школе // Сельская школа со всех сторон. – 2003. – № 
2. – С. 3. 
66. Остапенко  А.А.  Анализ  эффективности  технологии 
концентрированного обучения // Школьные технологии. – 2003. – № 2. — С. 
183-190. 
67. Остапенко  А.А.  Каковы  размеры  «дидактического  ящика»?  (По 
поводу  доклада  В.В.  Гузеева  «К  формализации  дидактики») //  Школьные 
технологии. – 2003. – № 2. – С. 228-230.   
68. Остапенко А.А. Модель профильного обучения в старших классах 
малочисленной  сельской  школы //  Сельская  школа  Кубани:  пути 
преобразований Вып. 1. Предварительные итоги первого года федерального 
эксперимента  по реструктуризации  сети  сельских  школ.  /  Под  ред.  А.А. 
Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 33-37.   
69. Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.  Договор  о  сетевом 
взаимодействии двух  сельских  школ,  находящихся  в  одном  населенном 
пункте //  Сельская  школа  Кубани:  пути  преобразований  Вып.  1. 
Предварительные  итоги  первого  года  федерального  эксперимента  по 
реструктуризации  сети  сельских  школ.  /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – 
Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 58-61.   
70. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в 
старших классах малочисленной сельской школы // Кубанская школа. – 2003. 
– № 2. – С. 72-76. 
71. Остапенко  А.А.  Храмовость  и  соборность  как  принципы 
организации школьного уклада // Духовно-нравственное воспитание. – 2003. – 
№ 4. – С. 12-16.   
72. Остапенко А.А., Гузенко В.В. Эскиз программы факультативного 
курса «Отечественная песенная поэзия 20 века» // Школьное планирование. – 
2003. – № 2. – С. 139-141. 
73. Остапенко А.А., Скопин  А.Ю. Профильность на  селе:  варианты 
реализации. Начало // Педагогический вестник Кубани. – 2003. – № 2. – С. 4-
5. 74. Остапенко  А.А.  Индивидуальность  как  философско-
педагогический принцип // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 87- 94. 
75. Остапенко  А.А.  Профильное  обучение  в  старших  классах 
малочисленной школы // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 95-98. 

 
76. Остапенко А.А. Модели профильного обучения в сельской школе 
// Российское образование. Сетевой подход. Совместный Вып. журнала «На 
стороне подростка» №3, 2003 и газеты «Сельская школа со всех сторон» № 9-
10, 2003. – С. 83-84. 
77. Остапенко  А.А.  Два  мира – два  детства.  Не  очень  праздничные 
размышления по поводу конкурса // Народное образование. – 2003. – № 5. – С. 
89  .   
78. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Пути  реализации  концепции 
профильного обучения в сельской школе // Школьные технологии. – 2003. – 
№ 4. – С. 39-49. 
79. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Пути  реализации  концепции 
профильного обучения в сельской школе // Сельская школа. – 2003. - № 4. – С. 
18-25. 
80. Остапенко  А.А.  Таинства-антиномии  – основа  православного 
воспитания // Духовно-нравственное воспитание. – 2003. – № 5. – С. 3-5. 
81. Остапенко А.А., Скопин  А.Ю. Профильность на  селе:  варианты 
реализации. Продолжение // Педагогический вестник Кубани. – 2003. – № 4. – 
С.11-12.  
82. Остапенко  А.А.,  Лукьянова  В.С.  Два  в  одном:  о  сетевом 
взаимодействии сельских школ, находящихся в одном населенном пункте // 
Лидеры образования. – 2003. – № 7. – С. 38-39. 
83. Остапенко  А.А.  Принципы  организации  школьного  уклада // 
Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 159-166. 
84. Остапенко  А.А.  Основы  моделирования  системы  школьной 
оценки // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2003. – № 10 (39). – С. 15-19. 
85. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Пути  реализации  концепции 
профильного обучения в сельской школе // ПостМетодика [Полтава]. – 2003. – 
№ 4 (50). – С. 17-24.  
86. Остапенко  А.А.  Основы  проектирования  процесса  оценивания 
знаний,  умений  и  навыков //  Проектирование  образовательных  процессов. 
Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. Г.Е. Муравьевой. – Шуя: 
Весть, 2003. – С. 39-48.  
87. [Остапенко  А.А.]  Проект  Азовского  государственного 
педагогического  лицея  Северского  района  «Профильное  обучение  в 
малочисленной  сельской  школе» //  Поиск.  Педагогический  опыт, 
исследования  экспериментальных  площадок  Кубани.  Вып.  7.  Проекты 
образовательных  учреждений,  представленные  на  краевой  конкурс 
общественно значимых инновационных проектов в 2002/2003 учебном году и 
получившие  гранты  губернатора  Краснодарского  края.  – Краснодар: 
Перспективы образования, 2003. – С. 21-26. 
88. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Профильное обучение в сельской 
школе:  условия и  модели //  Сельская  школа  Кубани:  пути  преобразований 
Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: 
Перспективы образования, 2003. – С. 33-50. 

 
89. Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Шалина  Е.М.  Сетевая 
организация  профильного  педагогического  образования //  Сельская  школа 
Кубани: пути преобразований. Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. 
А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 86-90. 
90. Остапенко  А.А.  Теоретические  основы  моделирования  системы 
школьной оценки в условиях федеральных экспериментов // Сельская школа 
Кубани: пути преобразований Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. 
А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 91- 103. 
 2004 
 
91. Остапенко  А.А.  Храмовость и  соборность  как  основа  уклада 
школы // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 1. – С. 24-26. 
92. Остапенко  А.А.,  Гузенко  В.В.  «Наполним  музыкой  сердца…» 
Эскиз программы факультативного курса «Отечественная песенная поэзия ХХ 
века» // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 1. – С. 41-42. 
93. Остапенко  А.А.  Индивидуальность  как  философско-
педагогический принцип // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 2. – С. 
12-17. 
94. Остапенко  А.А.  Школьная  оценка:  основы  моделирования // 
Педагогический вестник Кубани. – 2004. – № 1. – С. 13-16. 
95. Остапенко  А.А.  Моделируем  систему  школьной  оценки // 
Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 37-45. 
96. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.  Сохранение  и 
восстановление  здоровья  учащихся  в  условиях  педагогического  лицея  // 
Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 76-84. 
97. Остапенко А.О. Моделі профільного навчання в сільській школі // 
Завуч – Перше Вересня [Киев]. – 2004. – № 7 (193), березень. – С. 21-22. 
98. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.  Сохранение  и 
восстановление  здоровья  учащихся  в  условиях  педагогического  лицея  // 
Здоровье детей  дошкольного  возраста:  состояние,  проблемы,  перспективы. 
Материалы  краевой  научно-практической  конференции.  – Краснодар:  Мир 
Кубани, 2004. – С. 174-189. 
99. Остапенко  А.А.  Планирование  образовательного  процесса  при 
сочетании  концентрированного  и  распределённого  обучения  //  Школьное 
планирование. – 2004. – № 2. – С. 48-57.   
100. Остапенко  А.А.  Основы  моделирования  системы  школьной 
оценки // Педагогическая диагностика. – 2004. – № 3. – С. 23-34. 
101. [Остапенко А.А.] Азовский опыт // Вольная Кубань. Тематический 
Вып.. – 2004, август. – С. 11. 
102. Остапенко  А.А.  Таинства-антиномии  – основа  православного 
воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 4. – С. 14-15. 
103. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Модели профильного обучения в 
сельской школе // Профильная школа. – 2004. – № 4. – С. 11-21. 

 
104. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Высшее педагогическое образование: 
сетевые  модели  (город  – село)  //  Качество  педагогического  образования. 
Сельский  учитель.  Труды  V  Всероссийской  научно-практической 
конференции. Т. I. – Орёл: ГОУ ВПО ОГУ, 2004. – С.171-176. 
105. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Профильное обучение: в поисках 
оптимальной модели // Школьные технологии. – 2004. – № 4. – С. 90-92. 
106. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С. 
Воспитывать… Зачем? Что? Как? Из опыта воспитательной работы Азовского 
педагогического лицея // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 6. – С. 
15-22. 
107. Остапенко  А.А.  Педагогические  аксиомы  православного 
воспитания // Православный голос Кубани. – 2004. – № 11, ноябрь. – С. 9. 
108. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Профильное  обучение  в  системе 
образовательных программ // Сельская школа Кубани: пути преобразований. 
Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских 
школ  в  Краснодарском  крае /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – Краснодар:  Мир 
Кубани, 2004. – С. 28-32. 
109. Остапенко  А.А.,  Ткаченко  Е.В.  Формы  организации  и 
организационные модели профильного обучения в сельской школе // Сельская 
школа  Кубани:  пути  преобразований.  Вып.  3.  Итоги федерального 
эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае 
/ Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 33-49. 
110. Остапенко  А.А.  Организационно-правовые  модели  сетевого 
взаимодействия  //  Сельская  школа  Кубани:  пути  преобразований.  Вып.  3. 
Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в 
Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко.  – Краснодар: Мир Кубани, 
2004. – С. 50-59. 
111. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Модель 
однопрофильного  сельского  лицея  педагогического  профиля  //  Сельская 
школа  Кубани:  пути  преобразований.  Вып.  3.  Итоги  федерального 
эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае 
/ Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 85-102. 
112. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Шалина Е.М., Ткач Д.С. Модель 
сетевой  организации  профильного  педагогического  образования  по 
подготовке специалистов для сельских школ // Сельская школа Кубани: пути 
преобразований.  Вып.  3.  Итоги  федерального  эксперимента  по 
реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. 
Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 103-108. 
113. Остапенко А.А. Модель сетевых графиков движения //  Сельская 
школа  Кубани:  пути  преобразований.  Вып.  3.  Итоги  федерального 
эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае 
/ Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 114-117. 
114. Kasatikov A., Ostapenko A., Nešić B., Pešić V. Obeleźja odrastanja kao 
mera  podudernosti  stupnja  ontogeneze  čoveka  i  hijerarhijskog  stupnja  društva // 

 
Godišnjak za psihologiju filozofski fakultet u Nišu / Red. Blagoe Nešić. Godina III. 
Broj 3. – Niš: SVEN, 2004. – S. 7-12. 
115. Ostapenko A. Antinomi kao principi pravoslavnog vaspitanja ili osnove 
dogmatske pedagogije // Godišnjak za psihologiju filozofski fakultet u Nišu / Red. 
Blagoe Nešić. Godina III. Broj 3. – Niš: SVEN, 2004. – S. 153-163. 
116. Грушевский  С.П., Касатиков  А.А.,  Остапенко  А.А.  Техника 
графического  уплотнения  учебной  информации //  Школьные  технологии.  – 
2004. – № 6. – С. 89-103. 
117. Касатиков  А.А.,  Грушевский  С.П.,  Остапенко  А.А.  Учебно-
информационный  комплекс  по  истории  религии:  состав,  структура, 
дидактическое  обеспечение //  Опытно-экспериментальная  работа  в 
образовательных учреждениях: контекст модернизации образования. Мат-лы 
Всероссийской  научно-практической  конференции.  – Краснодар:  Далекс, 
2004. – С. 224-230. 
118. Остапенко А.О., Ткаченко  Є.В.  Модель профільного навчання в 
старших класах малочисельної школи // Освіта Полтавщини. Часопис. Вип. 2-
3. Реалії та перспективи сільської школи / Редактор І.В. Охріменко. – Полтава: 
ПОІППО, 2004. – С. 39-43. 
119. Остапенко А. Школа доверия // Зори. Газета Северского района. – 
2004. – 18 дек. – С. 5. 
120. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в 
малочисленной сельской школе // Учебный год [Волгоград]. – 2004. – № 4 (16). 
– С. 17-21.  2005 
 121. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С. 
Воспитываем здоровое поколение. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 24 
с. 122. Адвахова  Т.П.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю., 
Ткаченко  Е.В.  Муниципальная  модель  профильного  обучения  в  сельской 
школе. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 24 с.     
123. Грушевский  С.П.,  Гузенко  В.В.,  Касатиков  Алексий,  прот., 
Карелина  З.Г.,  Остапенко  А.А.,  Прохорова  Н.Г.,  Шубин  С.И.  Графическое 
сгущение учебных знаний. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 48 с.  
124. Шпаков  А.Э.,  Касатиков  Алексий  прот.,  Остапенко  А.А., 
Дробышев В.В. Православная культура в современной России. Монография. – 
Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 204 с.   
125. Остапенко А.А. Человек восстанавливающийся. Из десятилетнего 
опыта Азовского педагогического лицея // Духовно-нравственное воспитание. 
– 2005. – № 1. – С. 38-40.   
126. Остапенко  А.А.  Школьный  уклад:  принципы  организации 
пространства и времени // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 
4. Воспитательные системы сельских экспериментальных школ / Под ред. А.А. 
Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2005. – С. 5-21. 

 
127. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Основы 
воспитательной системы сельского педагогического лицея //  Сельская  школа 
Кубани:  пути  преобразований.  Вып.  4.  Воспитательные  системы  сельских 
экспериментальных  школ  /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – Краснодар:  Мир 
Кубани, 2005. – С. 27-51. 
128. Остапенко  А.А.  Органическое  миропонимание  как  принцип 
педагогики // Народное образование. – 2005. – № 2. – С. 214 (в электронной 
версии журнала). 
129. Остапенко  А.А.,  Гузенко  В.В.,  Ткач  Д.С.  Основания 
моделирования  воспитательной  системы  православно  ориентированного 
сельского  педагогического  лицея //  Всероссийский  конгресс  «Проблемы 
нравственно-эстетического  воспитания молодёжи: современное  состояние и 
перспективы».  Сборник  материалов.  6-7  апреля  2005  г.  /  Под  ред.  В.В. 
Ермаковой. – Орёл: Полиграфическая фирма «Картуш», 2005. – С. 190-193. 
130. Остапенко А.А. Дидактические средства: попытка классификации 
// Педагогические технологии. – 2005. – № 1. – С. 3-21. 
131. Остапенко  А.А.  Антиномии  как  принципы  православного 
воспитания  или  основания  догматической  педагогики //  Учёные  записки 
Орловского государственного университета. – Т. III. – Религиоведение. – Вып. 
3 / Под общ. ред. Т.Г. Человенко. – Орёл: Изд-во ОГУ, 2005. – С. 59-65. 
132. Касатиков Алексий прот., Остапенко А.А. Метки взросления как 
мера соответствия ступеней онтогенеза человека и  иерархических ступеней 
общества //  Учёные  записки  Орловского  государственного  университета.  – 
Т.III. – Религиоведение. – Вып. 3 / Под общ. ред. Т.Г. Человенко. – Орёл: Изд-
во ОГУ, 2005. – С.85-88. 
133. Остапенко  А.А.  Мемориал  в  школе  над  Росью //  Народное 
образование. – 2005. – № 4. – С. 149. 
134. Остапенко  А.А.,  Касатиков  А.А.,  Грушевский  С.П.  Техника 
графического  уплотнения  учебной  информации.  Кодирование  учебной 
информации // Педагогическая техника. – 2005. – № 1. – С. 23-26.  
135. Грушевский  С.П.,  Касатиков  А.А.,  Остапенко  А.А.  Техника 
графического уплотнения учебной информации. Укрупнение закодированного 
материала // Педагогическая техника. – 2005. – № 2. – С. 19-22. 
136. Остапенко  А.А.,  Касатиков  А.А.,  Грушевский  С.П.  Техника 
графического  уплотнения  учебной  информации.  Структурирование 
укрупнённого материала // Педагогическая техника. – 2005. – № 3. – С. 51-66. 
137. Остапенко  А.А.  Дидактический  инструментарий  учителя  // 
Школьные технологии. – 2005. – № 2. – С. 130-141. 
138. Остапенко  А.А.  Цели  и  стратегии  воспитания //  Воспитательная 
работа в школе. – 2005. – № 4. – С. 11-18. 
139. Остапенко А.А. Антиномизм как основа православной догматики и 
педагогики //  Религия  и  современность.  Актуальные  проблемы  теории  и 
практики. Мат-лы регион. научн. конф. – М.-Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. – 
С. 98-105.  

 
140. Остапенко  А.А.  «Скрытые»  факторы  образования //  Школьные 
технологии. – 2005. – № 3. – С. 16-39. 
141. Остапенко  А.А.  Моделирование  многомерной  педагогической 
реальности:  теория  и  технологии.  – М.: Народное  образование,  НИИ 
школьных технологий, 2005. – 384 с. 
142. Остапенко  А.А.  «Погружение»  в  образ  как  модель 
концентрированного  обучения,  адаптированная  к  начальной  школе // 
Школьные технологии. – 2005. – № 4. – С. 58-61. 
143. Остапенко А.А. Временной аспект организации образовательного 
процесса // Школьные технологии. – 2005. – № 5. – С. 38-49. 
144. Остапенко  А.А.  «Погружение»  в  образ  как  модель 
концентрированного  обучения,  адаптированная  к  начальной  школе // 
Школьное планирование. – 2005. – № 6. – С. 3-8. 
145. Остапенко  А.А.  Методология  моделирования  многомерной 
педагогической реальности // Качество непрерывного образования как фактор 
профессионального роста педагогов и оптимизации учебно-воспитательного 
процесса в образовательном учреждении. Мат-лы межрегион. научно-практ. 
конф. – Краснодар: ККИДППО, 2005. – С. 41-46. 
146. Остапенко А.А. Типы школьных укладов. Начало // Педагогический 
вестник Кубани. – 2005. – № 4. – С. 10-11. 
147. Остапенко  А.А. Догматические  основания  православной 
педагогики //  Синергетика  образования.  Межвузовский  сб.  Вып.  5.  – М., 
Ростов-на-Дону: ЮО РАО, 2005. – С. 121-130. 
148. Остапенко  А.А.  Моделирование  многомерной  педагогической 
реальности. Диссерт. … докт. пед. наук. – Краснодар, 2005. – 424 с. 
149. Остапенко  А.А.  Моделирование  многомерной  педагогической 
реальности. Автореф. … докт. пед. наук. – Краснодар, 2005. – 48 с. 
 
 2006 
 
150. Остапенко А.А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // 
Народное образование. – 2006. – № 1. – С. 125-131. 
151. Остапенко  А.А.  Типы  школьных  укладов.  Окончание // 
Педагогический вестник Кубани. – 2006. – № 1. – С. 10-13. 
152. Остапенко  А.А.  Справедливая  школьная  оценка:  инновационная 
модель  //  Изучение  и  распространение  опыта  творческо-инновационной 
деятельности  учителя  как  ресурс  развития  муниципальной  системы 
образования  города-курорта  Геленджик.  Мат-лы  городской  научно-практ. 
конф. / Под ред. П.Б. Бондарева. – Геленджик, 2006. – С.7-9. 
153. Остапенко А. А. Религиозно-философский принцип соборности и 
педагогическая реальность // Православие и отечественная культура: наука, 
образование,  искусство:  Материалы  VII  Всероссийского  Образовательного 
форума,  посвящённого  памяти  свт.  Феофана  (Вышенского  Затворника)  с 

 
участием «Глинских чтений» / Главный научный ред. Т.Г. Человенко. В 3-х т. 
– Т. 3. – Орёл: Изд-во ОРАГС, 2006. – С. 28-33. 
154. Касатиков  А.А.,  Грушевский  С.П.,  Остапенко  А.А.  Состав  и 
структура  учебно-информационного  комплекса  по  истории  религии // 
Православие  и  отечественная  культура:  наука,  образование,  искусство: 
Материалы  VII  Всероссийского  Образовательного  форума,  посвящённого 
памяти свт. Феофана (Вышенского Затворника) с участием «Глинских чтений» 
/  Главный  научный  ред.  Т.Г.  Человенко.  В  3-х  т. 
– Т. 3. – Орёл: Изд-во ОРАГС, 2006. – С. 57-63. 
155. Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Основания 
моделирования воспитательной системы сельского педагогического лицея // 
Личностно-ориентированное  образование  в  современной  России:  опыт, 
традиции  перспективы.  Сборник  статей  по  материалам  Всероссийских 
педагогических чтений памяти В.Д. Новикова. – Смоленск: СПЛ, 2006. – С. 
172-174. 
156. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Подготовка  будущих  учителей  в 
условиях  сетевой  модели  (город-село) //  Проблеми  якості  природничої 
педагогічної освіти. ХІІІ Каришинські читання. Збірник наукових праць. – 
Полтава: ПДПУ, 2006. – С. 60-63. 
157. Остапенко А.О. Чи може шкільна оцінка бути справедливою? // 
Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2006. – № 17-18, червень. – С. 49-54. 
158. Остапенко А.  Школьная  оценка:  как  сделать  её  достоверной, 
отражающей усилия ученика?  // Сельская школа. – 2006. – № 3. – С. 73-81. 
159. Остапенко А.А.  ЕГЭ  – универсальное  объективное  средство 
контроля или «нехорошее слово из трёх букв»? // Воскресная газета «Покров». 
– 2006. – № 29-30, август. – С. 7. 
160. Остапенко А.А. Использование крупноблочной наглядности при 
концентрированном  обучении  раздела  «Свойства  веществ» //  Школьные 
технологии. – 2006. – № 5. – С. 123-124. 
161. Остапенко  А.А. Hidden  curriculum  (скрытая  педагогическая 
реальность)  как  подтекст  педагогической  системы //  Новые  ценности 
образования.  Вып.  5-6  (29-30).  Контексты  и  подтексты  образования.  – М., 
2006. – С. 103-114. 
162. Остапенко А.А. Использование крупноблочной наглядности при 
концентрированном обучении раздела «Свойства веществ» // Педагогическая 
техника. – 2006. – № 6. – С. 22-24. 
163. Остапенко  А.А.  Педагогические  антиномии  протоиерея  Бориса 
Ничипорова // Учёные записки Орловского государственного университета. – 
Т.IV. Религиоведение.  – Вып. 4. – Орёл: Изд-во  ОГУ,  ООО  ПФ  «Картуш». 
2006. – С. 148-152. 
 2007 
 
164. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Отчёт о реализации программы 
развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей станицы 

 
Азовская Северского района за 2006 год // Зори Предгорья [Северская]. – 2007. 
- № 2 (168), январь. – С. 7-9. 
165. Остапенко  А.А.  Крупноблочная  наглядность.  Тема  «Свойства 
вещества», концентрированное обучение // Физика-Первое сентября. – 2007. – 
№ 1. – С. 13-14. 
166. Остапенко А.А. Дидактический инструментарий учителя: методики 
и технологии // Изучение и распространение опыта творческо-инновационной 
деятельности  учителя  как  ресурс  развития  муниципальной  системы 
образования  города-курорта  Геленджик.  Мат-лы  II муниципальной  научно-
практ. конф. / Вестник образования города-курорта Геленджик. Спец. вып. – 
Геленджик, 2007. – С.15-18. 
167. Остапенко А.А. Типы школьных укладов // Воспитательная работа 
в школе. – 2007. – № 1. – С. 17-28. 
168. Остапенко А.А. Памятка для учителя, работающего по технологии 
концентрированного обучения // Педагогическая техника. – 2007. – № 1. – С. 
22. 169. Остапенко А.А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // 
Управление школой. – 2007. – № 4 (439). – С. 16-22. 
170. Остапенко А.А. Души прекрасные порывы… О текущем моменте 
в  образовании,  о  подушевом  финансировании  и  не  только… //  Народное 
образование. – 2007. – № 2. – С. 37. 
171. Остапенко А.А. Постоянный электрический ток. Крупноблочная 
опора // Физика-Первое сентября. – 2007. – № 8. – С. 47. 
172. Остапенко  А.А.  Миры,  в  которые погружён  ученик //  Директор 
школы. – 2007. – № 1. – С. 80-83. 
173. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Метки взросления как 
мера соответствия ступеней  онтогенеза человека  и иерархических ступеней 
общества // Воспитательная работа в школе. – 2007. – № 2. – С. 59-64. 
174. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Графическое сгущение 
учебной информации // Духовно-нравственное воспитание. – 2007. – № 2. – С. 
69-74. 
175. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Графическое сгущение 
учебной  информации  //  В  помощь  преподавателю  основ  православной 
культуры  (культурологический  курс)  /  Сост.  А.Г.  Соболь.  – Краснодар: 
ГИНМЦ, 2007. – С. 11-19. 
176. Остапенко  А.А.  Материалистическая,  гуманистическая  и 
христианская стратегии образования: опыт сравнительного анализа // Смыслы 
и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под 
ред.  А.В.Хуторского.  – М.:  Научно-внедренческое  предприятие  «ИНЭК», 
2007. – С. 78-88. 
177. Остапенко  А.А.  Педагогическая  аксиоматика  православного 
воспитания  (Из  опыта  Азовского  педагогического  лицея)  //  Православная 
Кубань. – 2007. – № 3.  
178. Остапенко  А.А.  Век  глобализации  или  природосообразности // 
Управление школой. – 2007. – № 6 (441). – С. 40-45. 

 
179. Остапенко  А.А.  Монистическая  концепция  многомерного 
развития личности В.Ф. Моргуна // Школьные технологии. – 2007. – № 3. – С. 
59-72. 
180. Остапенко  А.А.  Основы  теории  моделирования  многомерной 
педагогической  реальности //  Наукові  студії із  соціальної  та  політичної 
психології. Вип. 16 (19). – К.: Міленіум, 2007. – С. 87-97. 
181. Остапенко  А.А.  Крупноблочная  наглядность  по  теме 
«Постоянный электрический ток» // Розвиток наукової  творчості майбутніх 
учителів природничих дисциплін. Матеріали міжнародної науково-практичної 
конференції. – Полтава: Астрея, 2007. – С. 449-451. 
182. Остапенко А. Модель профильного обучения в старших классах 
малочисленной школы // Директор школы. – 2007. – № 5. – С. 32-34. 
183. Остапенко  А.А.  Православное  воспитание  в  светском 
педагогическом  лицее //  Некоторые  вопросы  нравственного  воспитания 
(основы  православной  культуры).  Библиотечка  журнала  «Вестник 
образования России». – 2007. – № 7. – С. 55-58. 
184. Остапенко  А.А.  Плюсы  и  минусы  ЕГЭ.  ЕГЭ  – универсальное 
объективное  средство  контроля  или  «нехорошее  слово  из  трёх  букв»? // 
Духовно-нравственная  культура  в  школе.  Учебно-методическое  пособие  по 
основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ / 
Под ред. иеромонаха Киприана (Ященко). Сб. I. – М.: Институт экспертизы 
образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 
2007. – С. 137-139. 
185. Остапенко  А.А.  «Только  начнёшь  читать,  сразу  закончится!» 
Лоскутный репортаж из экспериментального лицея // Народное образование. 
– 2007. – № 8. – С. 61-63. 
186. Остапенко  А.А.  Моделирование  многомерной  педагогической 
реальности: теория и технологии. 2-е изд. М.: Народное образование, 2007. – 
384 с. 187. Остапенко  А.А.,  Прохорова  Н.Г.  Вариация  на  заданную  тему. 
Крупноблочная наглядность по теме «Жанры в литературе» // Педагогический 
вестник Кубани. – 2007. – № 3. – С. 42-43. 
188. Остапенко  А.  Разновозрастная  организация  профильного 
обучения в малокомплектной школе // Управление школой. – 2007. – № 21 
(456). – С.20-23. 
189. Остапенко  А.,  Миронов  В.  Разновозрастная  организация 
дополнительного образования // Управление школой. – 2007. – № 21 (456). – 
С.26-29. 
190. Остапенко  А.  Сучасні  дидактичні  засоби  навчання //  Хімія 
(Шкільний світ) [Киев]. – 2007. – № 25. – С. 14-20. 
191. Остапенко А.О. Типи шкільних укладів // Завуч (Шкільний світ) 
[Киев]. – 2007. – № 27 (321), вересень. – С. 4-11. 
192. Остапенко А. Подручный дидактический инструментарий учителя 
// Директор школы. – 2007. – № 8. – С. 62-65. 

 
193. Бондарев  П.Б.,  Кимберг  А.Н.,  Остапенко  А.А.,  Чепелева  Л.М., 
Хагуров А.А. От редколлегии // В поисках гуманистической реальности. Сб. 
науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. 
– С. 3-4. 
194. Остапенко А.А. Педагогическая реальность и её многомерность 
//  В  поисках  гуманистической  реальности.  Сб.  науч.  тр.  /  Науч.  ред.  В.П. 
Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – С. 33-47. 
195. Остапенко  А.А.  Двадцать  лет  спустя //  В  поисках 
гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – 
Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – С. 370-373. 
196. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Коркоценко М.Н. Как спроектировать 
школу социально-педагогического профиля? // Народное образование. – 2007. 
– № 9. – С. 81-90. 
197. Остапенко А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // 
Директор школы. – 2007. – № 9. – С. 53-58. 
198. Остапенко  А.А.  Разновозрастное  концентрированное  обучение. 
Ретроспективный  анализ  опыта  работы  школы  Центра  комплексного 
формирования личности // Школьные технологии. – 2007. – № 5. – С. 93-110. 
199. Остапенко  А.А.  Фреймовая  опора  по  теме  «Закон  сохранения 
полной механической энергии» // Педагогическая техника. – 2007. – № 4. – С. 
3-4. 200. Остапенко  А.А.  Разновозрастное  концентрированное  обучение. 
Ретроспективный  анализ  опыта  работы  школы  Центра  комплексного 
формирования личности // Педагогическая техника. – 2007. – № 4. – С. 52-74. 
201. Лукьянова В.С., Остапенко А.А, Карелина З.Г. «Раскладушка» по 
геометрии. Таблично-матричная модель по теме «Объёмы и площади боковых 
поверхностей фигур» // Педагогическая техника. – 2007. – № 5. – С. 3-5. 
202. Остапенко  А.А.  Работа  по  технологии  концентрированного 
обучения // Школьные технологии. – 2007. – № 6. – С. 137-138. 
203. Остапенко А. Дидактические средства реализации национального 
куррикулума //  Виклик  для  України:  розробка  рамкових  основ  змісту 
(Національного курикулуму) загальної освіти для 21-го сторіччя. Матеріали 
Всеукраїнської  науково-практичної  конференції  26-27  червня  2007  року.  м. 
Київ. – К.: ТОВ УВПК „Ексоб”, 2007. – С. 161-169. 
 
 2008 
 204. Остапенко А.О. Неперервна освіта та закон „смугастості життя” // 
Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 1, січень. – С. 16-23. 
205. Остапенко  А.А. Крупномодульная  интегрированная  таблично-
матричная опора по оптике // Педагогическая техника. – 2008. – № 1. – С. 8-
11. 

 
206. Остапенко А.О. Педагогічна система і педагогічна майстерність: 
співвідношення  понять та  структур //  Філософія  педагогічної  майстерності. 
Збірник наук. пр. – Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2008. – С. 176-183. 
207. Остапенко А.О. Педагогічна система і педагогічна майстерність: 
співвідношення  понять  та  структур //  Витоки  педагогічної  майстерності. 
Збірник наук. пр. Полтавського  державного  педагогічного  університету  ім. 
В.Г. Короленка. Серія „Педагогічні науки”. Вип. 5. – Полтава: ПДПУ, 2008. – 
С. 166-173. 
208. Остапенко  А.  Зачем  нужна  педагогическая  техника?  // 
Педагогическая техника. – 2008. – № 2. – С. 5. 
209. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Как через «вычитание» ошибок 
овладеть письменной грамотностью? // Народное образование. – 2008. – № 2. 
– С. 102-106. 
210. Остапенко  А.А.,  Терскова  С.А.  Осторожно,  обществознание! // 
Народное образование. – 2008. – № 2. – С. 203-206. 
211. Остапенко А. Зачем нужна «Педагогическая техника»? // Народное 
образование. – 2008. – № 3. – С. 287. 
212. Остапенко  А.А.,  Терскова  С.А.  «Погружение»  в  образ  как 
природосообразная  модель  концентрированного  обучения  для  начальной 
школы // Школьные технологии. – 2008. – № 1. – С. 116-118. 
213. Остапенко  А. Мнемоническая  запоминалка  как  «вѣчный» 
педагогический приём // Педагогическая техника. – 2008. – № 3. – С. 5-13. 
214. Остапенко  А.,  Прохорова  Н.  «Вычитание»  ошибок  как  приём 
овладения письменной грамотностью // Педагогическая техника. – 2008. – № 
3. – С. 14-21. 
215. Остапенко  А.А.  Проектирование  школы  социально-
педагогического профиля // Управление образованием. – 2008. – № 3. – С. 117-
130.  216. Моргун Ф., Лебедик М., Моргун В., Остапенко А. Полтавщина як 
акмеологічна  вершина  життєвого  і  професійного  шляху  академіка  Івана 
Зязюна //  На  крилах  педагогіки  Добра  /  Упорядн.  Н.Г.  Ничкало.  – Київ: 
Богданова А.М., 2008. – С. 42-43. 
217. Остапенко  А.А.  Системная  классификация  дидактического 
инструментария  учителя //  Инновационно-творческая  деятельность  учителя 
как  инструмент  развития  социальной  и  педагогической  реальности  (на 
примере Краснодарского края). Научно-метод. сб. / Научн. ред. П.Б. Бондарев. 
– Краснодар, Геленджик, 2008. – С. 187-189. 
218. Остапенко А. «Потрясающие» задачи // Педагогическая техника. – 
2008. – № 4. – С. 5-7. 
219. Остапенко  А.А.  Работа  по  технологии  концентрированного 
обучения // Педагогическая техника. – 2008. – № 4. – С. 8-11. 
220. Остапенко  А.А.  Силы  и  время  учителя  – в  мирных  целях!  // 
Педагогическая техника. – 2008. – № 5. – С. 5-11. 
221. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С. 
Моделирование  школьного  уклада,  основанного  на  устойчивых  духовных 

 
связях.  Исследовательский  проект  /  Федеральный  институт  развития 
образования, МОУ лицей станицы Азовская. – Краснодар, 2008. – 24 с. 
222. Остапенко А. Властивості речовин. Крупномодульна наочність та 
можливості її використання // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 28 
(364). – С. 4-5. 
223. Остапенко  А.  Основи  геометричної  оптики.  Крупномодульна 
інтегрована таблично-матрична опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. 
– № 28 (364). – С. 6-7. 
224. Остапенко  А.А.  Педагогический  «изюм» //  Педагогическая 
техника. – 2008. – № 6. – С. 5-7. 
225. Остапенко  А.А. Как  разобраться  воспитателю  в  вопросе  о 
духовном и нравственном? // Духовно-нравственное воспитание. – 2008. – № 
6. – С. 20-22. 
226. Остапенко А.А., Касатиков А.А. Явная и неявная педагогическая 
реальность: состав, содержание и структура // Школьные технологии. – 2008. 
– № 3. – С. 15-26. 
227. Остапенко  А.  Закон  збереження  механічної  енергії.  Фреймова 
опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 33 (369). – С. 6-7. 
228. Остапенко  А.  Постійний  електричний  струм.  Крупномодульна 
опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 33 (369). – С. 7-8. 
229. Остапенко А.А. Как воспитателю разобраться в теме духовного и 
нравственного? // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 7. – С. 25-27. 
230. Остапенко А.А. Хагуров Т.А. Утрата целей и смыслов воспитания 
в эпоху потребительства // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 8. – С. 
5-20.  231. Остапенко  А.А. Воспитательная  система  региона:  реалии  и 
возможности // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 8. – С. 43-48. 
232. Остапенко  А.А.  Педагогическая  система  и  педагогическое 
мастерство: соотношения понятий и структур // Школьные технологии. – 2008. 
– № 5. – С. 41-46. 
233. Остапенко  А.,  Хагуров  Т.  Потребительство:  идол  или  идеал?  // 
Воспитание в школе. – 2008. – № 6. – С. 18-22. 
234. Остапенко  А.А.  Природосообразная  модель  соответствия  фаз 
интедифии  образования  этапам  онтогенеза  ребенка //  Интеграция 
образования [Саранск]. – 2008. – № 4. – С. 29-37. 
 2009 
 235. Остапенко  А.  Что  меня  не  устраивает  в  современной 
воспитательной практике? // Управление школой. – 2009. – № 1. – С. 3. 
236. Остапенко А., Шишмакова Е. Выбираем приоритеты: воспитывать 
потребителя или созидателя? // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 1. 
– С. 5-12. 

 
237. Остапенко  А.  Природосообразная  модель  соответствия  фаз 
интедиффии  образования  этапам  онтогенеза  ребёнка //  Педагогические 
технологии. – 2009. – № 1. – С. 14-26. 
238. Остапенко  А.  Как скоординировать  воспитательные  ресурсы 
региона? // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 187-189. 
239. Остапенко  А. Хагуров  Т.  Скука  и  суета  как  симптомы  эпохи 
безвременья и потребительства // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 
255-263. 
240. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство 
учителя? // Кубанская школа. – 2009. – № 1. – С. 7-13. 
241. Гузеев  В.,  Остапенко  А. Усвоение  знаний  и  освоение  умений: 
сходство и различие процессов // Народное образование. – 2009. – № 4. – С. 
131-138.  
242. Остапенко  А.  Упрямо  штопать  изрешечённую  ткань  добра…  // 
Народное образование. – 2009. – № 4. – С. 240-241.  
243. Остапенко А., Прохорова Н. Работа в режиме «погружения» – как 
оформить учебную документацию? // Школьное планирование. – 2009. – № 2. 
– С.62-71. 
244. Остапенко  А.  Образование  сегодня  – сектор  службы  быта… 
наподобие химчистки // Педагогическая техника. – 2009. – № 2. – С. 6-8. 
245. Остапенко А.А. Разноуровневое педагогическое взаимодействие: 
педагогизация школьного уклада // Новые ценности образования. Вып. 1 (39). 
Культура взаимодействия детей и взрослых / Под ред. Е.А. Александровой, 
Н.Б. Крыловой. – М., 2009. – С. 48-54. 
246. Остапенко  А.  От  редакции  (Урок  на  два  кабинета) // 
Педагогическая техника. – 2009. – № 3. – С. 6. 
247. Остапенко  А.О.  Засвоєння  знань  і  освоєння  умінь:  подібність  і 
розходження процесів // Завуч-Шкільний  світ  [Киев].  – 2009. – №  7 (373), 
березень. – С. 3-6. 
248. Остапенко  А.  Упрямо  штопать  изрешеченную  ткань  добра…  // 
Шестое чувство. Журнал о душе и для души. – 2009. – № 3. – С. 62-63. 
249. [Остапенко  А.]  «Государство  заботится  о  земном  – церковь 
заботится о небесном» // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 4. – С. 
5-6. 250. Остапенко  А.  Упрямо  штопать  изрешечённую  ткань  добра…  // 
Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 4. – С. 136-136. 
251. Остапенко А. Образовательные моды преходящи, а «пифагоровы 
штаны» вечны // Первое сентября. – 2009. – № 8. – С. 13. 
252. Остапенко  А.  Воспитание  событиями  и  воспитание 
мероприятиями // Детский сад со всех сторон. – 2009. – № 10 (408), апрель. – 
С. 2. 253. Остапенко  А.  Упрямо  штопать изрешеченную  ткань  добра…   // 
Детский сад со всех сторон. – 2009. – № 12 (410), апрель. – С. 2. 
254. Остапенко  А.  МУДОД  ЦРР.  О  том,  как  нас  незаметно 
переименовали // Детский сад. Управление. – 2009. – № 4 (215), апрель. – С. 3. 

 
255. Остапенко  А. Аббревиация  образования  или  Как  бы  сегодня 
назывался Царскосельский лицей? // Народное образование. – 2009. – № 5. – 
С. 198-202. 
256. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от 
освоения умений // Школьные технологии. – 2009. – № 1. – С. 47-54. 
257. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Работа в режиме «погружения» – 
как оформить учебную документацию? // Школьные технологии. – 2009. – № 
1. – С. 122-131. 
258. Остапенко  А.А.  Педагогическая  система  и  педагогическое 
мастерство: соотношения понятий и структур // Шкільні технології [Киев]. – 
2009. – № 2. – С. 41-46. 
259. Остапенко  А.,  Прохорова  Н.  «Вычитание»  ошибок  как  приём 
овладения грамотностью // Русский язык в школе. – 2009. – № 4. – С. 40-42. 
260. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным 
и  нравственным? //  Актуальные  проблемы  духовно-нравственного 
возрождения России. Доклады Всеросс. научно-практ. конф. с международн. 
участием  /  Под  ред.  Е.В.  Харитоновой,  Е.М.  Шалиной,  М.А.  Шахбазян.  – 
Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – С. 110-114. 
261. Остапенко А. Не хочу быть бомжем в родной школе // Управление 
школой. – 2009. – № 11 (494), июнь. – С. 26-27. 
262. Остапенко А. Урок на два кабинета // Управление школой. – 2009. 
– № 13 (496), июль. – С. 28. 
263. Остапенко А.А. Антропологические различия процессов усвоения 
знаний  и  освоения  умений //  Инновации  в 
образовании:  человекосообразный  ракурс. Сб.  научн.  тр.  /  Под  ред.  А.В. 
Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – С. 56-63. 
264. Остапенко А. Что меня не устраивает в воспитательной работе. И 
в чём разница между воспитанием событиями и воспитанием мероприятиями 
// Педагогическая техника. – 2009. – № 4. – С. 69-75. 
265. Остапенко  А.А.  Как  смоделировать  систему  непрерывного 
образования согласно закону «полосатости жизни»? // Школьные технологии. 
– 2009. – № 2. – С. 63-70. 
266. Остапенко А. С привкусом костра и романтики. Таблица Сивкова 
и  требования  СанПиН  – этого  достаточно  для  составления  расписания? // 
Управление школой. – 2009. – № 16 (499), август. – С. 26-28. 
267. Остапенко  А.О.  Не  хочу  бути  бомжем  в  рідній  школі  //  Завуч-
Шкільний світ [Киев]. – 2009. – № 25 (391), вересень. – С. 30-31. 
268. Остапенко А.А.,  Скопин  А.Ю.  Реализация  концепции 
профильного  обучения  в  сельской  школе //  Педагогическая  диагностика.  – 
2009. – № 2. – C.93-103. 
269. Остапенко  А.  Российское  образование  накрыла  волна 
аббревиации. Дойдёт ли она до Украины? // Народна освіта [Киев]. – 2009. – 
№ 3. – С. 115-118. 
270. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от 
освоения умений // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – № 4. – С. 47-54. 

 
271. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Работа в режиме «погружения» – 
как оформить учебную документацию? // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – 
№ 4. – С. 122-131. 
272. Остапенко  А.А. Христианский  антиномизм  как  возможная 
методология  педагогической  науки //  Вестник  Православного  Свято-
Тихоновского  гуманитарного  университета.  Серия  IV.  Педагогика. 
Психология. – 2009. – № 3 (14). – С. 110-122. 
273. Остапенко А.А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра... // 
Феноменология и профилактика девиантного поведения. Мат-лы III Всеросс. 
научно-практ.  конф.  29-30  октября  2009  г. – Краснодар:  Краснодарский 
университет МВД России, 2009. – С. 334-335. 
274. Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора по 
теме  «Виды  концентрации  растворов»  //  Завдання  і  перспективи  
навчання хімії у профільній школі. Зб. наук. праць Всеукраїнської науково-
методичної інтернет-конференції. – Полтава: Друкарська майстерня, 2009. - С. 
127-129. 
275. Остапенко А.,  Гавриленко С.  Крупномодульная  таблично-
матричная опора. Проверенное средство интенсификации учебного процесса 
// Педагогическая техника. – 2009. – № 5. – С. 11-12. 
276. Остапенко А.  Из  чего  складывается педагогическое мастерство? 
Соотношение структур: взгляд издалека // Педагогическая техника. – 2009. – 
№ 5. – С. 72-77. 
277. Остапенко А. Урок в темпе вальса. Чем могут помочь дидактике 
сольфеджио,  синергетика  и  кривая  «взрыва  порохового  склада»? //  Первое 
сентября. – 2009. – № 22. – С. 11-12. 
278. Остапенко  А.А.  Скукоживание  подлинности  или  Скоро  ли 
наступит «тепловая смерть» школы? // Воспитательная работа в школе. – 2009. 
– № 10. – С. 5-6.  
279. Остапенко А. Из школы уходит подлинность… но мы-то остаёмся! 
// Педагогическая техника. – 2009. – № 6. – С. 4-6. 
280. Остапенко А.А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра... // 
Педагогическая техника. – 2009. – № 6. – С. 51-53. 
281. Остапенко  А.А.  Скукоживание  подлинности  или  Скоро  ли 
наступит «тепловая смерть» школы? // Народное образование. – 2009. – № 10. 
– С. 69-70. 
282. Мишарева  Н.Ю.,  Остапенко  А.А.,  Паскевич  Н.Я.,  Хагуров  Т.А. 
Как учить интеллектуально и педагогически одарённых старшеклассников? // 
Школьные технологии. – 2009. – № 4. – С. 108-116. 
283. Остапенко  А.А.,  Гавриленко  С.А.  Крупномодульная  таблично-
матричная  опора  по  теме  «Виды  концентрации  растворов» //  Школьные 
технологии. – 2009. – № 4. – С. 144-145. 
284. Остапенко  А.А.  Как  смоделировать  систему  непрерывного 
образования  согласно  закону  «полосатости  жизни»?  //  Шкільні  технології 
[Киев]. – 2009. – № 5. – С. 63-70. 

 
285. Остапенко А. Скукоживание подлинности или Скоро ли наступит 
«тепловая смерть» школы? // Народна освіта [Киев]. – 2009. – № 6. – С. 7-8. 
286. Остапенко  А.А.  Чем  отличается  усвоение  знаний  от  освоения 
умений?  К  вопросу  формализации  дидактики  //  Современная  дидактика  и 
качество образования. Мат-лы научно-методической конференции. В 2-х ч. Ч. 
1 / Под ред. П.А. Сергоманова, В.А. Адольфа. – Красноярск, 2009. – С. 125-
130.  287. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным 
и нравственным? // Современная дидактика и качество образования. Мат-лы 
научно-методической конференции. В 2-х ч. Ч. 2 / Ред.-сост. И.Г. Литвинская. 
– Красноярск, 2009. – С. 5-8. 
288. Остапенко  А.А.  О  законничестве  и  благодатности 
образовательных  результатов //  Актуальные  проблемы  духовно-
нравственного  возрождения  России.  Доклады  2-й  Всеросс.  научно-практ. 
конф.  /  Под  ред.  Е.В.  Харитоновой,  Е.М.  Шалиной,  М.А.  Шахбазян.  – 
Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – С. 125-128. 
289. Остапенко  А.  Аббревиация образования или  как  сегодня 
назывался  бы  Царскосельский  лицей? //  Свет:  ежемесячный  общественно-
политический  и  научно-популярный  иллюстрированный  журнал  для 
народного чтения. – 2009. – № 11. – С. 52-53. 
 2010 
 
290. Остапенко А.А. Как построить систему непрерывного образования 
природосообразно  психологическому  закону  «полосатости  жизни»?  // 
Психология  и  педагогика:  пространства  взаимодействия.  Материалы 
«круглого  стола»  «Психология  и  педагогика  современного  образования: 
возможности  и  границы  взаимодействия»  /  Под  ред.  С.Д.  Полякова.  – М.-
Ульяновск: Школьные технологии, 2010. – С. 349-356. 
291. Остапенко А. О законничестве и благодатности образовательных 
результатов // Управление школой. – 2010. – № 2 (509). – С. 2-3. 
292. Остапенко  А.А.  Системный  аспект  построения  модели 
преобразования школьной среды // Управление образованием. – 2010. – № 1. 
– С. 3-31. 
293. Остапенко А.А. Какие воспитательные результаты мы безнадёжно 
теряем? // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 2. – С. 53-60. 
294. Остапенко  А.А.  Итоги  пятилетки  или  Как  заниматься 
образованием в лифте? // Педагогические технологии. – 2010. – № 1. – С. 95-
98. 295. Гавриленко  С.А., Остапенко  А.А.  Крупномодульная  логико-
смысловая опора «Свойства математических действий и графики функций» // 
Школьные технологии. – 2010. – № 1. – C. 161-162. 
296. Остапенко  А.А.  И  ещё  раз  о  знаниях,  умениях  и  навыках  или 
Поможет  ли  этимология  разрешить  извечную  дидактическую  путаницу?  // 
Школьные технологии. – 2010. – № 1. – C. 183-184. 

 
297. Остапенко  А.А.  [Рецензия] //  Педагогический  журнал 
Башкортостана [Уфа]. – 2010. – № 2 (27). – С. 143-144. – Рец. на кн.: Касатиков 
Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и эволюционный взгляды 
на историю религии. Уч. пособие. – Краснодар: Тмутаракань, 2008. – 86 с. 
298. Остапенко  А.  Образовательный  результат:  по  закону  или  по 
благодати? // Педагогическая техника. – 2010. – № 3 (39). – С. 69-78. 
299. Остапенко  А.А.  Настоящесть  событий  и  «понарошечность» 
мероприятий  в  воспитании //  Новые  ценности  образования.  Вып.  1  (43). 
Событийность в образовательной и педагогической деятельности / Под ред. 
Н.Б. Крыловой, М.Ю. Жилиной. – М., 2010. – С. 13-21. 
300. Остапенко А. Слово про закон і благодать освітніх результатів // 
Завуч. Шкільний світ [Киев]. – 2010. – № 5, лютий. – С. 6-7. 
301. Остапенко  А.А.  Нормированные  и  ненормированные 
образовательные  результаты  или  Что  мы  теряем  за  пределами 
гособразовательного стандарта? // Школьные технологии. – 2010. – № 2. – С. 
35-40. 
302. Остапенко А.А. Антропология развития образовательных целей, 
или  Долго  ли  серость  будет  массовым  педагогическим  результатом? // 
Управление образованием. – 2010. – № 3. – С. 3-9. 
303. Мишарева  Н.Ю.,  Остапенко  А.А.,  Паскевич  Н.Я.,  Хагуров  Т.А. 
Как учить интеллектуально и педагогически одарённых старшеклассников? // 
Шкільні технології [Киев]. – 2010. – № 1. – С. 108-116. 
304. Остапенко  А.А.,  Гавриленко  С.А.  Крупномодульная  таблично-
матричная  опора  по  теме  «Виды  концентрации  растворов» //  Шкільні 
технології [Киев]. – 2010. – № 1. – С. 144-145. 
305. Остапенко А.А. Образовательные результаты: что мы потеряли за 
пределами  гособразовательных  стандартов? //  Современная  лингвистика: 
теория и практика: Материалы 10-й Южно-российской научно-практ. конф. Ч. 
2. – Краснодар: КВВАУЛ, 2010. – С. 81-83. 
306. Остапенко А.А. Хронотоп как перекрёсток прошлого и будущего, 
настоящего и…  «понарошечного» //  Культурно-историческая психология.  – 
2010. – № 1. – С. 2-6. 
307. Остапенко  А.А. Поможет  ли  этимология  разрешить  извечную 
дидактическую  путаницу? //  Сокровищница  жизни  человека:  русский  язык, 
литература, культура. Мат-лы межрегион. научно-практ. конф. / Отв. ред. Т.Н. 
Волкова. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010. – С. 58-59. 
308. Остапенко  А.А. Лествица  образовательных  целей:  от 
законничества  через  благодатность  ко  Творцу //  Вестник  Православного 
Свято-Тихоновского  гуманитарного  университета.  Серия  IV.  Педагогика. 
Психология. – 2010. – № 2 (17). – С. 7-14. 
309. Остапенко А.А. Антрополошка лествица циљева образовања или 
какве  резултате  васпитања  спроводимо?  //  Култура  полиса.  Часопис  за 
неговање  демократске  политичке  културе [Нови  Сад,  Сербия].  –  2010.  – 
Година VII. – Броj 13/14. – С. 279-290. 

 
310. Остапенко  А.А.  Избранные  педагогические  эссе. Мат-лы 
авторского межрайонного семинара. 9-11 июля 2010 года / Образовательная 
сеть «Найдал». – Улан-Удэ, Сосново-Озёрское, 2010. – 80 с. 
311. Остапенко  А.А.  На  пути  к  гениальности,  героизму  и  святости. 
Христианские  основания  педагогических  целей //  Духовно-нравственное 
воспитание. – 2010. – № 4. – С. 37-43. 
312. Остапенко  А.А.  Преодоление  обыденности //  Педагогический 
вестник Кубани. – 2010. – № 2 (52). – С. 18-19. 
313. Остапенко А. Аббревиация образования – 2: тест на толерантность 
// Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 70-71. 
314. Остапенко  А.  Что  может  служить  методологией  современного 
исследования воспитательных систем? Из опыта эпистолярных рекомендаций 
// Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 6. – С. 7-10. 
315. Остапенко  А.  Воспитание  небытием //  Воспитательная  работа  в 
школе. – 2010. – № 7. – С. 5-6. 
316. Остапенко А.А. Исследование воспитательных систем. Из опыта 
эпистолярных рекомендаций // Народное образование. – 2010. – № 7. – С. 270-
272.  317. Остапенко А. Сними с полки Тютчева. Поэзия на уроках физики // 
Педагогическая техника. – 2010. – № 5 (41). – С. 12-13. 
318. Остапенко  А.  Кабинетная  система  как  источник  бомжизма // 
Педагогическая техника. – 2010. – № 5 (41). – С. 72-74. 
319. Остапенко А. Своё и чужое. Организация пространства // Классное 
руководство и воспитание школьников. – 2010. – № 16 (88). – С. 16-17. 
320. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Путь  к  полноте  образования 
человека: от  законничества через благодатность ко  спасению. – Краснодар: 
КМКОЦ, 2010. – 20 с. 
321. Остапенко  А.  …И  всё  это  вместе  взятое  называется 
«модернизация» // Первое сентября. – 2010. – № 18. – С. 2. 
322. Остапенко  А.  Уклад  школы:  педагогический  анализ.  Из  чего 
складывается школьная воспитательная среда? – М.: Чистые пруды, 2010. – 32 
с. (Библиотечка  «Первого  сентября»,  серия  «Воспитание.  Образование. 
Педагогика». Вып. 29). 
323. Остапенко  А.  Педагогика  разумного  баланса.  Антиномизм  как 
методология  моделирования  многомерных  педагогических  теорий  и  систем. 
[Монография]. – Saarbrücken [Германия]: Lambert Academic Publishing, 2010. – 
308 с. 324. Остапенко А.А. Сними с полки Тютчева // Педагогический журнал 
Башкортостана [Уфа]. – 2010. – № 5 (30). – С. 169-170. 
325. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  О  нормальности  и  полноте 
человеческой  природы //  Феноменология  и  профилактика  девиантного 
поведения. Мат-лы IV Всеросс. научно-практ. конф. 29-30 октября 2010 г. В 2-
х т. Т. 1. – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2010. – С. 186-
195. 

 
326. Гавриленко  С.А.,  Остапенко  А.А.  К  вопросу  развития  идей 
дидактического  дизайна. Моделирование  линейно-матричных  логико-
смысловых  моделей //  Функционирование  колледжа  как  единого  учебно-
производственного комплекса (на примере колледжа ландшафтного дизайна). 
Сб. научн. мат-лов Российск. конф. / Научн. ред. Е.В. Ткаченко. – М.: ООО 
«АвтоПринт», 2010. – С. 240-245. 
327. Остапенко А.  Пройдена  ли  точка невозврата? //  Воспитательная 
работа в школе. – 2010. – № 10. – С. 5-6. 
328. Остапенко  А.А.,  Гавриленко  С.А. К  вопросу  развития  идей 
дидактического  дизайна.  Логико-смысловые  модели:  виды,  классификация, 
формы представления // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2010. 
– № 6 (31). – С. 93-104. 
329. Остапенко  А.А.  А  всё  ли  в  мире  относительно?  //  Актуальные 
проблемы  духовно-нравственного  возрождения  России.  Доклады  3-й 
Всеросс.  научно-практ.  конф.  с  международн.  участием  /  Под  ред.  А.А. 
Остапенко,  Е.В.  Харитоновой,  Е.М.  Шалиной.  – Краснодар:  Кирилло-
Мефодиевский центр, Парабеллум, 2010. – С. 112-113. 
330. Остапенко  А.А.,  Бондарь  Т.В.,  Павлова  Н.П.  Нормативно-
правовые  основы  и  содержательные  аспекты  программ  дополнительного 
профессионального образования как методическое обеспечение их реализации 
в  религиозных  (исламских)  образовательных  учреждениях. Учебно-метод. 
пособие. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010. – 136 с. 
331. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Многообразие  социокультурных 
ситуаций  на  селе  и  организация  профильного  обучения  в  школе //  Новые 
ценности  образования.  Вып.  4  (46).  Социокультурное  развитие  сельской 
школы: проблемы и возможности / Под ред. Н.Б. Крыловой и З.Б. Ефловой. 
Цирульникова. – М., 2010. – С. 50-57. 
332. Остапенко  А.  А  вместо  звонка  – мелодия  чардаша! //  Первое 
сентября. – 2010. – № 24. – С. 14. 
333. Мишарева  Н.Ю.,  Остапенко  А.А.,  Паскевич  Н.Я.,  Хагуров  Т.А. 
Межшкольный научно-исследовательский Центр как инновационная модель 
интегрированной  педагогической  системы  сетевого  взаимодействия 
учреждений  основного,  дополнительного  и  высшего  профессионального 
образования  города  Краснодар //  Наша  новая  школа.  Электронный  журнал 
Краснодарского научно-методического центра. – 2010. – № 1(5). – С. 35-40. 
334. Остапенко А. Виховання небуттям // Завуч. Шкільний світ. [Киев]. 
– 2010. – № 33. – С. 17. 
335. Остапенко А.  Чи  потрібні  школі  чергові  дзвонар  і  ді-джей? // 
Завуч. Шкільний світ. [Киев]. – 2010. – № 35. – С. 8-9. 
336. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от 
освоения  умений  //  Веснік  адукацыі. Штомесячны  навукова-практычны  і 
інфармацыйна-метадычны часопіс [Минск]. – 2010. – № 5. – С. 27-35. 
 2011  
 

 
337. Остапенко  А. Тупики  национального  воспитания.  Как  их 
преодолеть? // Народное образование. – 2011. – № 1. – С. 34-38. 
338. Остапенко  А. Будем  ли  дальше  воспитывать  «окамененное 
нечувствие»? // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 1. – С. 5-10. 
339. Остапенко А. О путях и тупиках воспитания // Переправа. Журнал 
о душе и для души. – 2011. – № 2. – С. 42-45. 
340. Остапенко  А.  «Как  велика  чёрствость  моего  сердца!»  // 
Православная жизнь. Приложение к газете «Ржевские новости». – 2011. – № 2 
(121). – 19 февраля. 
341. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 
1. Можно ли играть в футбол перед резиденцией патриарха? // Православный 
голос Кубани. – 2011. – № 2 (243), февраль. – С. 15. 
342. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 
2. «Как  велика  чёрствость  моего  сердца!»  //  Православный  голос  Кубани.  – 
2011. – № 3 (244), март. – С. 11. 
343. Остапенко А. Павлюк С. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 3. 
«Станут последние первыми…» // Православный голос Кубани. – 2011. – № 4 
(245), апрель. – С. 11. 
344. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 
4. Православные шахиды // Православный голос Кубани. – 2011. – № 5 (246), 
май. – С. 10. 
345. Остапенко  А.  Возможен  ли  стандарт  по  прилежанию?  // 
Педагогическая техника. – 2011. – № 2. – С. 4-6. 
346. Остапенко  А.  Существует  ли  стандарт  по  прилежанию?  // 
Педагогический вестник Кубани. – 2011. – № 1. – С. 20-21. 
347. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Диалог о методах, или Дидактивный 
сериал «Матрица» // Педагогические технологии. – 2011. – № 1. – С. 3-29. 
348. Гузеев  В.В.,  Остапенко  А.А.  Полный  системный  классификатор 
методов образования // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2011. 
– № 2 (33). – С. 8-22. 
349. Остапенко А. Прощай, толерантность! // Народное образование. – 
2011. – № 4. – С. 247-250. 
350. Остапенко А. Прощай, толерантность! // Воспитательная работа в 
школе. – 2011. – № 2. – С. 5-6. 
351. Остапенко А. «Мелочи жизни». Но именно из них складываются 
традиции, без которых невозможно воспитание // Педагогическая техника. – 
2011. – № 3. – С. 48-51. 
352. Бондарь  Т.В.,  Остапенко  А.А.,  Павлова  Н.П.,  Хагуров  Т.А. 
Вариативное планирование повышения квалификации педагогов начального и 
среднего профессионального образования // Образовательные технологии. – 
2011. – № 1. – С. 69-74. 
353. Остапенко А.А. Исследование воспитательных систем. Из опыта 
эпистолярных рекомендаций // Воспитание в школе. – 2011. – № 1. – С. 34-36. 
354. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным 
и  нравственным? //  Социальное  учение  Церкви  и современность.  Мат-лы 

 
Международн.  научно-практ.  конф.  12-13  мая  2011  г.  – Орёл:  Издатель 
Александр Воробьёв, 2011. – С. 357-359. 
355. Остапенко  А.А.,  Янушкявичене  О.Л.  К  вопросу  о  методологии 
преподавания  математики //  Информация  и  образование:  границы 
коммуникаций  INFO’11.  Сб.  научн.  тр.  – №  3  (11).  – Горно-Алтайск:  РИО 
ГАГУ, 2011. – С. 271-275. 
356. Остапенко  А.  Окончательно  ли  торжество  нравственного 
релятивизма? // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 4. – С. 5-6. 
357. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Человек исчезающий: исторические 
предпосылки  и  суть  дегуманизации  образования //  Народное  образование.  – 
2011. – № 7. – С. 46-54. 
358. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Антропологическая  лествица 
образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко 
спасению //  Православный  собеседник.  Альманах  Казанской  духовной 
семинарии. Вып. 1 (21). – Казань: Казанск. духовн. семинария, 2011. – С. 191-
202.  359. Хагуров  Т.,  Остапенко  А.  Исторические  предпосылки 
дегуманизации  образования:  от  пантеистического  неравенства  к 
христианскому универсализму // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 
6. – С. 5-14. 
360. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Исторические  предпосылки 
антропологического кризиса образования: от христианского универсализма к 
героике Модерна // Народное образование. – 2011. – № 8. – С. 82-88. 
361. Остапенко  А. Тупики  национального  воспитания.  Как  их 
преодолеть? // Российское образование. – 2011. – № 2. – С. 34-38. 
362. Остапенко  А.А.  Тандем:  дружба  или  толерантность?  О  путях  и 
тупиках  отечественного  национального  воспитания //  Боровский 
просветитель. Газета для учителей и родителей [Боровск Калужской обл.]. – 
2011. – № 4. – С. 6-7. 
363. Остапенко  А.  Упрямо  штопать  изрешечённую  ткань  добра…  // 
Боровский  просветитель.  Газета  для  учителей  и  родителей  [Боровск 
Калужской обл.]. – 2011. – № 4. – С. 11. 
364. Остапенко  А.  Египет  – вторая  Святая  Земля //  Боровский 
просветитель. Газета для учителей и родителей [Боровск Калужской обл.]. – – 
2011. – № 4. – С. 28-29. 
365. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Антропологический  кризис 
современности в пространстве образования // Народное образование. – 2011. – 
№ 9. – С. 47-53. 
366. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Что  мы  теряем,  превращая 
образование в услугу? // Высшее образование в России. Перспективы перемен 
и трудности реформ. Мат-лы I Всероссийск. научно-практ. конф. – Уфа: БГПУ, 
2011. – С. 26-31. 
367. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.,  Чепелева  Л.М.  Индивидуальная 
профилактическая и коррекционная работа с несовершеннолетними и семьями, 
находящимися  в  социально  опасном  положении. Учебно-методический 

 
тренинговый  комплекс  для  руководителей  и  сотрудников  отделов  по  делам 
несовершеннолетних  муниципальных  образований  /  Отдел  по  делам 
несовершеннолетних администрации  Краснодарского  края.  – Краснодар: 
Холидэй, 2011. – 56 с. 
368. Остапенко  А.А.  Крупномодульная  опора  по  теме  «Постоянный 
электрический ток» // Фізіка: праблемы выкладання [Минск]. – 2011. – № 5. – 
С. 39-40. 
369. Остапенко  А.А.,  Скопин  А.Ю.  Организация  профильного 
обучения в сельских школах на основе анализа социокультурных ситуаций // 
Мендєлєєвські читання. Збірник наукових праць Міжнар. науково-практичної 
конф.  /  Полтавський  національний  педагогічний  університет  ім.  В.Г. 
Короленка. – Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2011. – С. 109-116. 
370. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Антропологическая  лествица 
образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность 
ко  спасению //  Педагогические  рождественские  чтения: православная 
культура  в  пространстве  общеобразовательной  школы.  Мат-лы  межрегион. 
научно-практ. конф. р.п. Новониколаевский, 8 января 2011 г. / Под общ. ред. 
К.В. Зелинского. – М.: Планета, 2011. – С. 40-55. 
371. Ostapenko A., Januškevičienė O. Matematinės informacijos įsisavinimo 
efektyvumo  klausimu (Остапенко  А.,  Янушкявичене  О.  К  вопросу  об 
эффективности  овладения  математической  информацией)  //  Lietuvos 
matematikos rinkinys. Lietuvos matematikų draugijos darbai. – 52 tomas. – Vilnius: 
Matematikos ir informatikos institutas. LMD darbai, 2011. – P. 128-133.  
372. Остапенко  А. В  чём  разница  между  духовным  и  нравственным 
воспитанием? //  Ориентир:  журнал  для  действующих  педагогов. 
Информационно-методический журнал ВДЦ «Орлёнок». – 2011. – № 2 (4). – С. 
37-39. 
373. Хагуров  Т.,  Остапенко  А.  Исторические  предпосылки 
дегуманизации образования: от христианского смирения к героике Модерна // 
Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 7. – С. 5-13. 
374. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Кого  и  зачем?  Социально-
антропологический  анализ  аксиоматики  образования:  история  и 
современность // Вестник практической психологии образования. – 2011. – № 
4. – С. 52-66. 
375. Остапенко А. Слово об учителе-мастере. Светлой памяти Галины 
Васильевны Брагиной // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2011. – № 10. – 
С. 52-53. 
376. Остапенко  А.А.  Фреймовая  опора  по  теме  «Закон  сохранения 
полной  механической  энергии» //  Фізіка:  праблемы  выкладання  [Минск]. – 
2011. – № 6. – С. 10-11. 
377. Хагуров  Т.,  Остапенко  А.  Исторические  предпосылки 
дегуманизации  образования:  от  человека  экономического  к 
антропологической катастрофе // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 
8. – С. 5-11. 

 
378. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля. Начало // Кораблик. 
Детско-юношеский  журнал  Пафнутьево-Боровского  монастыря  [Боровск 
Калужской обл.]. – 2011. – № 5. – С. 14-17. 
379. Остапенко  А.  Египет  – вторая  Святая  Земля.  Продолжение // 
Кораблик.  Детско-юношеский  журнал  Пафнутьево-Боровского  монастыря 
[Боровск Калужской обл.]. – 2011. – № 6. – С. 26-29. 
380. Остапенко А., Хагуров Т. Контроль, надзор, проверка – вот и всё 
управление… // Первое сентября. – 2011. – № 22. 
381. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что мы теряем, превращая высшее 
образование в подготовку и услугу? // Образовательные технологии. – 2011. – 
№ 4. – С. 26-29. 
382. Гузенко  В.В.,  Лукьянова  В.С.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С. 
Воспитываем здоровое поколение. Из опыта работы педагогического лицея // 
Сельская школа. – 2011. – № 5. – 34-48. 
383. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Цели  образования  в  свете 
христианского мировоззрения // Учёные записки Педагогического института 
Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия 
«Психология. Педагогика». – 2011. – № 3-4 (15-16). – С. 55-63. 
384. Остапенко А.А. Антропологические различия процессов усвоения 
знаний  и  освоения  умений.  [Электронный  ресурс]  //  Вестник  Института 
образования человека. – 2011. – №1. http://eidos-institute.ru/journal/2011/111/. 
385. Остапенко  А.А.  Прощай,  толерантность! //  Планета  – семья. 
Научно-популярный и литературно-художественный журнал [Минск]. – 2011. 
– № 6 (55). – С. 39-41.  
386. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Путь  к  полноте  образования 
человека: от законничества через благодатность ко спасению // Образ человека 
будущего. Кого и как воспитывать в подрастающих поколениях. Коллективная 
монография / Под ред. О.А. Базалука. Т. 2. – Киев: Издательский дом «Скиф», 
2012. – С. 34-51. 
387. Остапенко  А.А.  Духовное  и  нравственное  воспитание:  в  чём 
различие? // Нравственность в образовании. – 2012. – № 1 (12). – С. 6-7. 
388. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Антропологические  модели 
образования:  от  Образа  Божия  к…  неогностицизму?  Основания 
антропологического кризиса современного светского образования // Вестник 
Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV. 
Педагогика. Психология. – 2012. – № 1 (24). – С. 80-104. 
389. Остапенко  А.А.  Сообрáзность  или  соóбразность? // 
Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 1. – С. 5-6. 
390. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Доверие и поддержка или угрозы и 
надзор? // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 2. – С. 5-6. 
391. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Человек исчезающий: исторические 
предпосылки и суть дегуманизации образования // Российское образование. – 
2012. – № 1. – С. 38-46. 

 
392. Остапенко  А.А.  Тупики  национального  воспитания.  Между 
просоветским  патриотизмом  и  проамериканской  толерантностью // 
Педагогическая техника. – 2012. – № 2. – С. 70-77. 
393. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Исторические  предпосылки 
антропологического кризиса образования: от христианского универсализма к 
героике Модерна // Российское образование. – 2012. – № 2. – С. 64-70. 
394. Остапенко  А.А.  «Как  велика  чёрствость  моего  сердца!»  // 
Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 3. – С. 5-6. 
395. Остапенко А.А. Нарушения нормального взросления подростков и 
возможные пути их преодоления // Воспитательная работа в школе. – 2012. – 
№ 3. – С. 88-96. 
396. Остапенко  А.А.  Взросление  подростков:  нарушения  и  их 
преодоление // Народное образование. – 2012. – № 5. – С. 207-214. 
397. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. Виды концентраций растворов. 
Крупномодульная графическая опора // Химия. Учебно-методический журнал 
для учителей химии и естествознания. – 2012. – № 5. – С. 41. 
398. Остапенко А. Елеонская история // Православный голос Кубани. – 
2012. – № 5, май. – С. 10. 
399. Грушевский С.П., Остапенко А.А. Сгущение учебной информации 
в профессиональном образовании. Монография. – Краснодар:  Кубанск.  гос. 
ун-т, 2012. – 188 с. 
400. Остапенко  А.А.  СообрАзность  или  СоОбразность? //  Духовно-
нравственное воспитание. – 2012. – № 2. – С. 26-27. 
401. Остапенко  А.А.  Антиномии  как  основания  православной 
педагогики // Живая вода: научный альманах. Вып. 1. – Калуга: Калужский 
государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. – (Серия 
«Православие. Педагогика. Психология»). – С. 36-48. 
402. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Антропологическая  лествица 
образовательных целей: от законничества через благодатность ко спасению // 
Живая  вода:  научный  альманах.  Вып.  1.  – Калуга:  Калужский 
государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. – (Серия 
«Православие. Педагогика. Психология»). – С. 63-75. 
403. Остапенко  А.А.  Педагогика  со-Образности.  Очерки  и  эссе.  – 
Краснодар: КубГУ, 2012. – 184 с. 
404. Остапенко А.О., Хаґуров Т.А.  Що  ми  втратили, профілізувавши 
школу? // Завдання і перспективи навчання хімії у профільній школі. Зб. наук. 
праць Міжнар. наук. інтернет-конф. 18-24 квітня 2012 р. Частина 1. – Полтава: 
ПП Шевченко Р.В., 2012. – С. 24-28. 
405. Остапенко А. Главное звание // Педагогический вестник Кубани. – 
2012. – № 2 (60). – С. 15. 
406. Остапенко  А.  «Как  велика  чёрствость моего  сердца!» // Египет. 
Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 30-31.  
407. Остапенко А. Православные шахиды // Египет. Обетование / Сост. 
В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 40-41. 

 
408. Остапенко  А.  «Будут  последние  первыми…» //  Египет. 
Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 51-55. 
409. Остапенко  А.  Можно  ли  играть  в  футбол  перед  резиденцией 
патриарха? // Египет. Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-
Центр, 2012. – С. 62-63. 
410. Остапенко А.А. Возможна ли справедливая школьная оценка? // 
ПостМетодика [Полтава]. – 2012. – № 1 (104). – С. 2-10. 
411. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании вузовской педагогики. Часть 1. Крупномодульная опора по теме 
«Явная  и  неявная  педагогическая  реальность»  как  «карта»  педагогики // 
Образовательные технологии. – 2012. – № 2. – С. 103-112. 
412. Остапенко А.А., Хагуров Т.А.  Интеллект на службе милосердия 
или Спасение через развитие // Социальная педагогика. – 2012. – № 4. – С. 89-
94. 413. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой 
и её эволюция // Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, 
возможности.  Сб.  научн.  тр.  /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – Краснодар: 
Просвещение-Юг, 2012. – С. 4-11. 
414. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Понятие сопряжённой образовательной 
системы и  её структура // Сопряжённые образовательные системы: модели, 
структура,  возможности.  Сб.  научн.  тр.  /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – 
Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 12-17. 
415. Мишарева  Н.Ю.,  Остапенко  А.А.,  Паскевич  Н.Я.,  Хагуров  Т.А. 
Сопряжённая  образовательная  система  дополнительного  образования // 
Сопряжённые  образовательные  системы:  модели,  структура,  возможности. 
Сб. научн. тр. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. 
– С. 25-34. 
416. Мишарева  Н.Ю.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Сопряжённая 
образовательная  система  одновременного  развития  педагогических  и 
творческих  способностей  «одарённых»  учащихся  и  ресоциализации 
«трудных»  подростков  //  Сопряжённые  образовательные  системы:  модели, 
структура,  возможности.  Сб.  научн.  тр.  /  Под  ред.  А.А.  Остапенко.  – 
Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 40-46. 
417. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Сопряжённая  образовательная 
система: понятие, структура, педагогический потенциал // European Journal 
of Contemporary Education [Сочи]. – 2012. – Vol. (1). – № 1. – С. 34-39. 
418. Остапенко  А.А.,  Гавриленко  С.А.  Крупномодульная  таблица 
«Способы выражения концентрации растворов» // Химия в школе. – 2012. – № 
7. – С. 31-32 + 3-я стр. обложки. 
419. Остапенко А.О. Чи завжди варто інтегрувати освіту? // Технології 
інтеграції  змісту  освіти.  Зб.  наук.  пр.  за  матеріалами  міжнар.  наук.-практ. 
конф. «Інтеграція змісту освіти на засадах сталого розвитку», 26 квітня 2012 
р. / Голов. ред. В.Р. Ільченко. – Вип. 4. – Полтава: ПОІППОП, 2012. – С. 46-53. 

 
420. Остапенко  А.А.  Взросление  подростков:  дисфункции  детско-
взрослой  общности  и  пути  их  преодоления //  На  пути  к  преступлению: 
девиантное поведение подростков и риски взросления в современной России. 
Коллективная  монография  /  Под  ред.  М.Е.Поздняковой,  Т.А.  Хагурова.  – 
Краснодар: Кубанский  государственный  университет;  М.:  Институт 
социологи РАН, 2012. – С. 26-37. 
421. Остапенко  А.А.  Взросление  подростков:  нарушения  и  их 
преодоление // Социальная педагогика. – 2012. – № 5. – С. 35-45. 
422. Остапенко А.А. Хагуров Т.А. Человек исчезающий. Исторические 
предпосылки и суть антропологического кризиса современного образования. 
Монография. – Краснодар: КубГУ, 2012. – 196 с. 
423. Остапенко А.  Чи пройдено точку неповернення? (Філософський 
роздум педагога) // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2012. – № 7. – С. 62. 
424. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Министерство ликвидации науки и 
образования  в  действии //  Время,  вперёд!  Петербург-Петроград-Ленинград. 
Еженедельная  газета  ленинградской  ячейки  Всесоюзного  движения  «Суть 
времени». – 2012. – № 40. – 20 ноября. – С. 2. 
425. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Недомыслие  или  заказ? 
Министерство ликвидации образования и науки действует // Своими именами. 
Газета борьбы общественных идей. – 2012. – № 48 (116). – 27 ноября. – С. 1. 
426. Остапенко  А.А.,  Мишарева  Н.Ю.,  Паскевич  Н.Я.,  Ткач  Д.С., 
Касатиков  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Сопряжённые  образовательные  системы: 
модели, структура, возможности // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 
41-59. 
427. Остапенко  А. От  педагогики  самости  к  педагогике  спасения  // 
Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 8. – С. 5-6. 
428. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Модульная  графическая 
наглядность  в  преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  2.  Логико-
смысловая  модель  «Антропологическая  аксиоматика,  цели  и  стратегии 
образования»  как  мировоззренческая  «роза  ветров» //  Образовательные 
технологии. – 2012. – № 3. – С. 56-75. 
429. Остапенко А. От педагогики самости к педагогике совместности // 
Педагогическая техника. – 2012. – № 6. – С. 5-6. 
430. Остапенко А.А. Педагогика со-Образности. Очерки и эссе. 2-е изд., 
исправленное. Послесл. прот. Константина Зелинского. – М.: Планета, 2012. – 
190 с. 431. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Антропологическая  аксиоматика 
образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2012. – № 5. – С. 36-
38. 432. Остапенко  А.А.  Педагогическая  система  Н.В.  Кузьминой  и 
педагогическое мастерство И.А. Зязюна: соотношение понятий и структур // 
Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2012. – № 4. – С. 146-
153.  433. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Модульная  графическая 
наглядность  в  преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  3.  Таблично-

 
матричная опора «Полнота содержания образования человека» как «лествица» 
восхождения к Образу // Образовательные технологии. – 2012. – № 4. – С. 92-
102.  434. Остапенко  А.А.  Материалистическая,  гуманистическая  и 
христианская  стратегии  образования:  опыт  сравнительного  анализа. 
[Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. – 2012. – 
№1. http://eidos-institute.ru/journal/2012/100/ . 
 2013 
 435. Остапенко  А.А.  Графическое  сгущение  учебной  информации: 
библиографическая  история  краснодарского  опыта //  Инструментальная 
дидактика  и  дидактический  дизайн:  теория,  технология  и  практика 
многофункциональной  визуализации  знаний.  Мат-лы  Первой  всероссийск. 
научно-практ. конф. Москва  – Уфа, 28 января 2013 г.  – Уфа: Изд-во БГПУ 
имени М. Акмуллы, 2013. – С. 64-66. 
436. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Логико-смысловая  модель 
«Антропологическая  аксиоматика  образования» //  Инструментальная 
дидактика  и  дидактический  дизайн:  теория,  технология  и  практика 
многофункциональной  визуализации  знаний.  Мат-лы  Первой  всероссийск. 
научно-практ. конф. Москва  – Уфа, 28 января 2013 г.  – Уфа: Изд-во БГПУ 
имени М. Акмуллы, 2013. – С. 67-68. 
437. Остапенко  А.А.,  Касатиков  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Пояркова  Н.Н. 
Использование  граф-схем  для  научного  описания  педагогических  систем  // 
Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и 
практика  многофункциональной  визуализации  знаний.  Мат-лы  Первой 
всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-
во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 68-72. 
438. Иус  Д.В.,  Остапенко  А.А.  «Карта»  школьной  физики:  первая 
попытка //  Инструментальная  дидактика  и  дидактический  дизайн:  теория, 
технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы 
Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – 
Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 73-74. 
439. Остапенко  А.  От  педагогики  самости  к  педагогике  спасения  // 
Основы православной культуры в школе. – 2013. – № 1. – С. 58-60. 
440. Остапенко  А.А.  Дидактический  дизайн  – вузам.  Материалы 
конференции 2013 г. в Уфе // Образовательные технологии. – 2013. – № 1. – С. 
54. 441. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Модульная графическая наглядность 
в  преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  4.  Полный  системный 
классификатор методов образования: матрицы и логико-смысловые модели // 
Образовательные технологии. – 2013. – № 1. – С. 85-102. 
442. Гузеев В.В. Остапенко А.А. Методологические основы обучения 
детей-инофонов младшего школьного возраста письму на неродном русском 

 
языке // Педагогические технологии. – 2013. – № 1. – С. 3-23. 
443. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Сопряжение  систем  как  условие 
педагогизации  образовательного  процесса //  Педагогическое  образование: 
актуальные  исследования  и  перспективы  непрерывного  педагогического 
образования. Мат-лы междунар. конгресса. 17-18 октября 2012 г. / Под. ред. 
З.М. Большаковой, Н.Н. Тулькибаевой. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. 
ун-та, 2013. – С. 140-145.  
444. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Образовательные  инновации  и 
реформы  глазами  учителей  и  преподавателей:  краткий  обзор 
социологического  исследования //  Международный  журнал 
экспериментального образования. – 2013. – № 4. – С. 221-226. 
445. Остапенко  А.А.  Чем  должно  отличаться  обучение  математике 
старшеклассников от учеников начальной школы? // Проблемы и перспективы 
развития  математического  и  экономического  образования. Мат-лы  VII 
Всеросс. научно-практ. конф. (с  международным участием) /  Отв. ред. Е.А. 
Кальт. – Омск: Полиграфический центр КАН, 2013. – С. 90-95. 
446. Остапенко А.А.  Явные  и  неявные  компоненты  педагогического 
мастерства учителя // Педагогічна майстерність академіка Івана  Зязюна:  зб. 
наук. праць / редкол.: Н.Г. Ничкало (голова) та ін.; упоряд.: Н.Г. Ничкало, О.М. 
Боровік; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих НАПН України. – Київ: Богданова 
А.М., 2013. – С. 281-291. 
447. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. От нас уходит Детство... Из книги 
«Человек  исчезающий.  Исторические  предпосылки  и  суть 
антропологического  кризиса  современного  образования» //  Духовно-
нравственное воспитание. – 2013. – № 2. – С. 55-60. 
448. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Антропологическая  лествица 
полноты образования человека //  Педагогический журнал Башкортостана. – 
2013. – № 1. – С. 165-174. 
449. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Путь  к  полноте  образования 
человека: от законничества через благодатность ко спасению // Камчатский 
педагогический вестник. – 2013. – № 1 (7). – С. 19-27. 
450. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Китай, глобализация, русская идея 
и вопросы воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 2. – С. 5-
10.   451. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  5.  Граф-схемы  и  таблицы 
«Педагогическое мастерство учителя: состав и структура» // Образовательные 
технологии. – 2013. – № 2. – С. 64-73. 
452. Гузеев  В.В.,  Кушнир  А.М.,  Остапенко  А.А.  Концепция 
эффективного  обучения  письму  на  русском  языке  как  неродном // 
Педагогические технологии. – 2013. – № 2. – С. 17-37. 
453. Остапенко А.А. Как разговаривать с подростками о добре и зле? 
По  поводу  нового  сериала  «Ангел  или  демон»  на  канале  СТС // 
Педагогическая техника. – 2013. – № 3. – С. 51-52. 

 
454. Остапенко А. Падший ангел или демон. На чьей ты стороне? По 
поводу нового сериала «Ангел или демон» на канале СТС // Покров. Журнал 
духовно-нравственной культуры. – 2013. – № 5. – С. 34-36. 
455. Остапенко А.А. Телесатанизм // Переправа. Журнал о душе и для 
души. – 2013. – № 2. – С. 37-38.  
456. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформа  образования  глазами 
учителей  и  преподавателей:  опыт  социологического  исследования /  Ин-т 
социологии РАН; Рос. акад. социал. наук, Краснодар. регион. отд-ние. – М.-
Краснодар: Парабеллум, 2013. – 107 с. 
457. Лебедик  М.,  Моргун  В.,  Остапенко  А.  Полтавщина  як 
акмеологічна вершина педагогіки добра академіка Івана Зязюна // Психологія 
і особистість. Науковий журнал [Киев-Полтава]. – 2013. – № 2 (4). – С. 164-
167.  458. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Промежуточные  итоги 
модернизации  школьного  образования:  мнение  профессионального 
сообщества // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 7. – С. 5-10. 
459. Остапенко  А.  Народный  задачник  от  народных  учителей // 
Педагогический вестник Кубани. – 2013. – № 2 (64). – С. 52-53. 
460. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Россия  должна  предъявить  миру 
свой взгляд на воспитание // Народное образование. – 2013. – № 7. – С. 18-23. 
461. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Антропологическая  лествица 
образовательных целей: от законничества через благодатность ко спасению // 
Опыт  православной  педагогики  в  решении  проблемы  заикания  человека: 
сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции (14 
декабря 2012 г.) / Под ред. Т.А. Синюшкиной. – Петропавловск-Камчатский: 
Изд-во КИПКПК, 2013. – С. 9-21. 
462. Остапенко  А.,  Шувалов  О.  Антропологічна  ліствиця  повноти 
освіти  людини:  від  законництва  через  благодатність  до  спасіння //  Імідж 
сучасного педагога [Полтава]. – 2013. – №7. – С. 6-10. 
463. Остапенко  А.О.,  Шувалов  О.В.  Щаблі  антропологічної  повноти 
освіти  людини  або  що  залишається  за  межами  компетентнісної  моделі? // 
Технології інтеграції змісту освіти. Зб. наук. пр. / Редкол.: В.Р. Ільченко (голов. 
ред.) та ін. – Вип. 5. – Полтава: ПОІППО, 2013. – С. 55-64. 
464. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  6.  Структура  предметно-
пространственной  образовательной  среды  как  компонент  «скрытой» 
педагогической реальности // Образовательные технологии. – 2013. – № 3. – С. 
103-110. 
465. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: 
история  вопроса  //  Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  1.  Теория 
педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. 
Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – С. 13-
30. 466. Касатиков А.А., Остапенко А.А. Явная и неявная педагогическая 
реальность:  состав,  содержание,  структура  //  Исследования  гуманитарных 

 
систем. Вып. 1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и 
следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: 
Парабеллум, 2013. – С. 55-63. 
467. Остапенко  А.А.  Педагогическое  мастерство  И.А.  Зязюна  и 
педагогическая система Н.В. Кузьминой: соотношение понятий и структур // 
Исследования гуманитарных систем. Вып. 1. Теория педагогической системы 
Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. 
Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – С. 64-77. 
468. Остапенко  А.  Начальное  обучение:  произвольное  или 
непроизвольное?  О  том,  почему  цель  урока  надо  хорошенько  прятать  от 
учеников // Педагогическая техника. – 2013. – № 5. – С. 75-78. 
469. Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная 
опора «Карта школьной физики» // Фізіка: праблемы выкладання [Минск]. – 
2013. – № 10. – С. 28-29. 
470. Остапенко А., Хагуров Т. Качество образования: как повлияли на 
него реформы школы // Сельская школа. – 2013. – № 6. – С. 3-12. 
471. Остапенко  А.А.  Взросление  подростков:  дисфункции  детско-
взрослой общности и пути их преодоления // Риски взросления в современной 
России: концепции и факты. Опыт социологического анализа / Под научн. ред. 
Т.А. Хагурова. – М.: Институт социологии РАН; Краснодар: Кубанский гос. 
ун-т, Парабеллум, 2013. – С. 11-18. 
472. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  ЕГЭ  и  качество  образования: 
мнение  профессионального  сообщества  //  Открытый  урок:  методики, 
сценарии, примеры. – 2013. – № 10. – С. 4-10. 
473. Остапенко  А.А.  Новый  закон,  нормативно-подушевое 
финансирование,  учительская  нагрузка  и  качество  образования //  Народное 
образование. – 2013. – № 9. – С. 9-13. 
474. Остапенко А.А.  Педагогика начального обучения: непривычный 
взгляд на привычные задачи // Народное образование. – 2013. – № 9. – С. 163-
168.  475. Остапенко А.А. Даёшь народный задачник от народных учителей! 
// Педагогические технологии. – 2013. – № 4. – С. 61-63. 
476. Остапенко  А.,  Хагуров  Т.  Российский  взгляд  на  воспитание // 
Российское образование. – 2013. – № 5. – С. 46-50. 
477. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  образования  глазами 
учителей и преподавателей // Школьные технологии. – 2013. – № 6. – С. 3-17. 
478. Остапенко А.А. Учить математике старшеклассников надо иначе, 
чем учеников начальной школы // Школьные технологии. – 2013. – № 6. – С. 
174-177. 
479. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Обретения и потери профильного 
обучения // Открытый урок: методики, сценарии, примеры. – 2013. – № 11. – 
С. 4-7. 
480. Остапенко А.А. Очевидная педагогика. Модульная наглядность в 
преподавании вузовского курса. – М.: Народное образование, 2013. – 128 с. 

 
481. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  7.  Структура  и  виды 
педагогического уклада // Образовательные технологии. – 2013. – № 4. – С. 63-
73. 482. Остапенко  А.А.,  Шувалов  А.В.  Путь  к  полноте  образования 
человека, или Что мы теряем, превращая образование в услугу? // Современная 
дидактика и качество образования: эффективные средства обучения. Мат-лы 
V Всеросс. научно-метод. конф., Красноярск, 23–25 января 2013 г. / Отв. ред. 
М.В.  Минова.  – Красноярск:  Красноярский  краевой  институт  повышения 
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 
2013. – С. 94-108. 
483. Остапенко  А.А.  Сегодняшние  цели  и  содержание  школьного 
образования  – источник  рисков  взросления  подростков //  Народное 
образование. – 2013. – № 10. – С. 213-217. 
484. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. К письменной грамотности через 
«вычитание» ошибок // Вестник Международной ассоциации преподавателей 
русского языка и литературы. Ежеквартальный дайджест. – 2013. – № 76. – С. 
18-23. 
485. Остапенко  А.А. Чем  отличается  усвоение  знаний  от  освоения 
умений?  К  вопросу  формализации  дидактики //  Русский  язык  в  Армении 
[Ереван]. – 2013. – № 8 (85). – С.37-45. 
486. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А. И  снова  о  патриотизме  и 
толерантности // Воспитание в школе. – 2013. – № 6. – С. 106-110. 
487. Остапенко  А.А.  Взросление  детей  тормозят  цели  и  содержание 
школьного образования // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 10. – С. 
25-30. 
488. Остапенко  А.А. Духовно-нравственное  или  духовное  и 
нравственное? // Вестник  Томского  гос.  ун-та.  Культурология  и 
искусствоведение. – 2013. – № 4 (12). – С. 237-240. 
489. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  образования:  мнение 
профессионального  сообщества  по  некоторым  направлениям.  Результаты 
социологического  исследования //  Вестник  практической  психологии 
образования. – 2013. – № 4. – С. 95-104. 
490. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: 
генезис и следствия // Человек. Сообщество. Управление [Краснодар]. – 2013. 
– № 4. – С. 37-52. 
491. Киприан (Ященко) игумен, Расторгуев В., Рязанцев И., Остапенко 
А.,  Хагуров  Т.,  Подлесная  М.,  Козлов  И.  Формирование  духовно-
нравственной культуры общества: историко-педагогический, философский и 
социологический аспекты // Православный ученый в современном мире Сб. 
мат-лов II международной научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 1. – Воронеж: 
Истоки, 2013. – С. 9-37. 
492. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Глобализация, Китай, православие 
и вопросы национального воспитания // Православный ученый в современном 

 
мире. Сб. мат-лов II международной научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 1. 
– Воронеж: Истоки, 2013. – С. 105-113. 
493. Остапенко А.А. Стратегия педагогики: от самости ко спасению // 
Православный  ученый  в  современном  мире.  Сб.  мат-лов II международной 
научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 3. – Воронеж: Истоки, 2013. – С. 118-120. 
494. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Погубит  ли 
компетентностный поход и Болонская система классический университет? // 
Професійна  освіта  і  навчання:  проблеми  і  перспективи.  Збірник  наукових 
праць. Вип. 5. – Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України; 
Сімферополь: Кримський індустріально-педагогічний університет, 2013. – С. 
70-75. 
 2014 
 495. Остапенко  А.А.,  Прохорова  Н.Г.  Пишем  грамотно,  «вычитая» 
ошибки // Преподавание языка и литературы. Научно-методический журнал 
Министерства  народного  образования Республики  Узбекистан [Ташкент].  – 
2014. – № 1. – С. 36-39. 
496. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  глазами  учителей // 
Директор школы. – 2014. – № 1. – С. 25-32. 
497. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: 
история  вопроса  //  Педагогическая  система:  теория,  история,  развитие. 
Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – 
М.: Народное образование, 2014. – С. 13-26. 
498. Касатиков А.А., Остапенко А.А. Явная и неявная педагогическая 
реальность: состав, содержание и структура // Педагогическая система: теория, 
история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, 
А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 36-43. 
499. Остапенко  А.А.,  Янковская  Н.А.  Модель  перехода  ученика  из 
одной педагогической системы в другую и его готовность к этому переходу // 
Педагогическая  система:  теория,  история,  развитие.  Коллективная 
монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное 
образование, 2014. – С. 44-50. 
500. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Одарённость на службе милосердия. 
Модель  сопряжённой  педагогической  системы  преодоления  рисков 
взросления одарённых учащихся и «трудных» и «проблемных» подростков // 
Педагогическая  система:  теория,  история,  развитие.  Коллективная 
монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное 
образование, 2014. – С. 66-77. 
501. Остапенко  А.А.  Педагогическое  мастерство  И.А.  Зязюна  и 
педагогическая система Н.В. Кузьминой: соотношение понятий и структур // 
Педагогическая  система:  теория,  история,  развитие.  Коллективная 
монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное 
образование, 2014. – С. 95-104. 

 
502. Остапенко  А.А.  Воспитательная  система  региона:  как  из 
имеющегося получить желаемое? // Педагогическая система: теория, история, 
развитие.  Коллективная  монография /  Под  ред.  В.П.  Бедерхановой,  А.А. 
Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 105-111. 
503. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  образования  глазами 
учителей и преподавателей. Часть 2 // Школьные технологии. – 2014. – № 1. – 
С. 16-30. 
504. Остапенко  А.А.,  Янковская  Н.А. Переход  в  новую 
образовательную систему: готовность и маршрут // Школьные технологии. – 
2014. – № 1. – С. 48-52. 
505. Остапенко  А.А.  Доверьте  им!  Не  пожалеете! //  Педагогическая 
техника. – 2014. – № 1. – С. 4-5. 
506. Остапенко  А.А.  Как  эффективно  провести  и  проверить 
обучающий диктант? // Педагогическая техника. – 2014. – № 1. – С. 13-16. 
507. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Модульная опора «Правописание 
производных предлогов» // Педагогическая техника. – 2014. – № 1. – С. 27-30. 
508. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Классика 
универсальности  или  ремеслуха  специализации? //  Образовательные 
технологии. – 2014. – № 1. – С. 5-9. 
509. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Современный  классический 
университет:  проблемы  и  вызовы  времени //  Международный  журнал 
экспериментального образования. – 2014. – № 4. – С. 201-204. 
510. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Школьное, наболевшее // Директор 
школы. – 2014. – № 2. – С. 15-23. 
511. Остапенко  А.А.  Игры,  в  которые  играют  дети //  Игра  и  дети.  – 
2014. – № 2. – С. 1. 
512. Остапенко А.А. Можно  ли  «новую  дидактику»  В.К. Дьяченко  и 
М.А.  Мкртчяна  вписать  в  рыхлое  тело  научной  педагогики? //  Школьные 
технологии. – 2014. – № 2. – С. 158-168. 
513. Остапенко  А.А.  Цели  и  содержание  современного  школьного 
образования  – источник  рисков  взросления  подростков //  Социальная 
педагогика. – 2014. – № 1. – С. 97-102. 
514. Остапенко А.А. Воспитание небытием // Покров. Журнал духовно-
нравственной культуры. – 2014. – № 3. – С. 30-32. 
515. Остапенко А.А. Игры, в которые играют дети // Педагогическая 
техника. – 2014. – № 2. – С. 4-5. 
516. Остапенко А.А. Урок из затакта, или Дидактическая «ум-ца-ца» // 
Педагогическая техника. – 2014. – № 2. – С. 71-79. 
517. Остапенко  А.А.  Воспитание  небытием  или  воспитание 
подлинностью? //  Традиции  и  инновации  в  судьбах  национальных 
образовательных  систем.  Мат-лы  междунар. научно-практ.  конф.,  посвящ. 
190-летию  со  дня  рождения  К.Д.  Ушинского.  Курск,  Курский 
государственный  университет,  10-11  апреля  2014  года  /  Под  ред.  А.В. 
Репринцева. В 2 тт. – Т. 1. – Курск: ООО «Мечта», 2014. – С. 200-204. 

 
518. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Педагогические тревоги // Директор 
школы. – 2014. – № 3. – С. 21-26. 
519. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методология обучения иноязычных 
детей грамотному русскому письму // Русский язык и литература в школах 
Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 1 (300). – С. 45-56. 
520. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Останется ли в России 
классический университет классическим? // Психолого-педагогический поиск 
[Рязань]. – 2014. – № 1 (29). – С. 30-35. 
521. Ткач  Д.С.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Классический 
университет  в  России:  проблемы  и  вызовы  сегодняшнего  времени // 
Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы. Мат-
лы Всеросс. научно-практ. конф. 28 марта 2014 г. – Уфа: ИРО РБ, 2014. – С. 
77-79. 
522. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Глобализация, Китай, православие 
и  вопросы  национального  воспитания  //  Традиционные  христианские 
ценности и современный мир.  Мат-лы XXIII Духовно-исторических чтений 
памяти  святых  равноапостольных  Кирилла  и  Мефодия  /  Под ред. 
иерея Андрея Носкова. Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2014. – С. 105-112. 
523. Остапенко  А.А.  Типология  педагогической  диагностики: 
антропологический подход // Школьные технологии. – 2014. – № 3. – С. 142-
145.  524. Остапенко  А.А.  Оценка  по  справедливости  //  Веснік  адукацыі. 
Штомесячны  навукова-практычны  і  інфармацыйна-метадычны  часопіс 
[Минск]. – 2014. – № 6. – С. 6-15. 
525. Остапенко  А.А.  Типы  педагогической  диагностики:  связь  с 
процессами  развития  (заметки  на  полях  статьи  В.И.  Слободчикова)  // 
Психология обучения. – 2014. – № 6. – С. 4-12. 
526. Ostapenko A. The Process of Development and Types of Pedagogical 
Diagnostics // Future Human Image. The Scientific Journal. [Kiev]. – 2014. – № 1 
(4). – P. 82-88. 
527. Остапенко  А.А.  От  воспитания  небытием  к  воспитанию 
подлинностью // Пространство детства: современность и будущее. Сб. мат-лов 
I Всеросс. научно-практ. конф. / Под общ. ред. Е.П. Велихова, Н.Е. Орлихиной. 
– М.-Тула, 2014. – С. 169-172. 
528. Остапенко  А.А.  Обучающий  диктант  как  средство  накопления 
языкового опыта // Преподавание языка и литературы. Научно-методический 
журнал  Министерства  народного  образования  Республики  Узбекистан 
[Ташкент]. – 2014. – № 3. – С. 38-39. 
529. Остапенко  А.О.  Чи  пройдено  точку  неповернення?  // 
Вернадськіанська  ноосферна  революція  у  розв’язанні  екологічних  та 
гуманітарних проблем. Збірник матеріалів ІV Всеукраїнських Моргунівських 
читань  з  міжнародною  участю,  присвячених  90-річчю  від  дня  народження 
видатного українця / За ред. В.І. Аранчій та ін.; відпов. за вип. П.В. Писаренко, 
М.М. Опара, В.Ф. Моргун. – Полтава: Дивосвіт, 2014. – С. 376-377. 

 
530. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Останется ли в России 
классический  университет  классическим? // Педагогический  журнал 
Башкортостана. – 2014. – № 2 (51). – С. 13-16. 
531. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Обучение грамотному письму по 
принципу  «вычитания»  ошибок //  Русский  язык  и  литература  в  школах 
Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 2 (301). – С. 75-80. 
532. Остапенко А.А. Педагогическая система и идея доминантности // 
Исследования гуманитарных систем. Вып. 2. Доминантность систем и её виды 
/ Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 119-
129.  533. Остапенко  А.А.  Педагогический  грех  и  его  виды.  Вместо 
послесловия // Исследования гуманитарных систем. Вып. 2. Доминантность 
систем  и  её  виды /  Научн.  ред.  и  сост.  А.А.  Остапенко.  – Краснодар: 
Парабеллум, 2014. – С. 160-165. 
534. Остапенко А.А. Макаренко без глянца. Постюбилейная рецензия 
//  Психология. Экономика.  Право.  Научно-образовательный  журнал. 
[Краснодар]. – 2014. – № 2. – С. 107-111. 
535. Остапенко  А.А.  Воспитание  небытием  или  воспитание 
подлинностью? // Известия Воронежского государственного педагогического 
университета. – 2014. – № 2 (263). – С. 52-54. 
536. Օստապենկո  Ա.  Ինչո՞վ  է  գիտելիքների  յուրացումը 
տարբերվում կարողությունների ձեռքբերումից [Чем отличается  усвоение 
знаний от освоения умений?] // Մանկավարժություն [Педагогика. Ереван]. – 
2014. – Թիվ 1. – Էջ. 5-14. 
537. Остапенко А.А. Александр Григорьевич Ободовский (1796-1852) 
– автор  первого  русского  учебника  педагогики //  Воспитательная  работа  в 
школе. – 2014. – № 7. – С. 2. 
538. Остапенко  А.А.  Педагогические  промахи  и  огрехи  // 
Воспитательная работа в школе. – 2014. – № 7. – С. 5-16. 
539. Остапенко  А.А.  Педагогический  грех  и  его  виды //  Покров. 
Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2014. – № 8. – С. 16-17. 
540. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Погубит  ли 
компетентностный подход и Болонская система классический университет? // 
Профессиональное  образование.  Производственно-практический,  научно-
методический журнал [Минск]. – 2014. – № 3. – С. 46-51. 
541. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения 
детей письму на неродном русском языке. Часть первая // Преподавание языка 
и  литературы.  Научно-методический  журнал  Министерства  народного 
образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 5. – С. 39-43. 
542. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения 
детей письму на неродном русском языке. Часть вторая // Преподавание языка 
и  литературы.  Научно-методический  журнал  Министерства  народного 
образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 6. – С. 37-44. 

 
543. Ткач  Д.С.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Классический 
университет и Болонский процесс: как не потерять традиционное содержание 
в  новых  формах? //  Научные  исследования  в  образовании.  Приложение  к 
журналу «Профессиональное образование. Столица» – 2014. – № 10. – С. 38-
51. 544. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения 
детей письму на неродном русском языке // Мир русского слова. – 2014. – № 
3. – С. 83-92. 
545. Остапенко  А.А.  Как  создать  «таблицу  Менделеева»  по  любому 
предмету? // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 4-5.  
546. Остапенко  А.А.  Наглядность  по  математике  для 
старшеклассников должна быть иной // Педагогическая техника. – 2014. – № 
4. – С. 56-60. 
547. Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная 
опора «Карта школьной физики» // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – 
С. 69-71. 
548. Остапенко А.А. Модульная таблично-матричная опора  «Основы 
геометрической оптики» // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 72-74. 
549. Ткач  Д.С.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Классический 
университет и Болонский процесс: как не потерять традиционное содержание 
в новых формах? // Педагогический журнал Башкортостана. – 2014. – № 4. – 
С. 18-31. 
550. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Как  сохранить 
классическое университетское образование в жерновах Болонского процесса? 
// Образовательные технологии. – 2014. – № 3. – С. 31-46. 
551. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  высшего  образования 
глазами профессионального сообщества (социологическое исследование 2012 
года)  //  Классический  университет:  вызовы  времени  и  пути  развития. 
Коллективная  монография  /  Под  научн.  ред.  Д.С.  Ткач.  – Краснодар: 
Парабеллум, 2014. – С. 24-47. 
552. Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  высшего 
образования  глазами  профессионального  сообщества:  два  года  спустя 
(социологическое  исследование  2014  года)  //  Классический  университет: 
вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. 
Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 48-73. 
553. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Останется  ли 
классический  университет  классическим?  //  Классический  университет: 
вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. 
Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 108-115. 
554. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А.  Как  не  потерять 
традиционное содержание в новых формах? Форсайт-проект // Классический 
университет: вызовы времени и  пути  развития. Коллективная монография / 
Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 116-138. 
555. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Особенности  классического 
университета  как  элитарной  образовательной  организации  //  Классический 

 
университет: вызовы времени и  пути  развития. Коллективная монография / 
Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 139-143. 
556. Остапенко  А.А.,  Калинина  В.А. Особенности  классического 
университета как элитарной образовательной организации. // Международный 
журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10. – С. 227-230. 
557. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.,  Хагуров  Т.А. Модель 
педагогизированной  сопряжённой  образовательной  системы  классического 
университета // Международный журнал экспериментального образования. – 
2014. – № 10. – С. 230-236. 
558. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Национальная  воспитательная 
стратегия  России:  между  старой  американской  толерантностью  и  новым 
китайским  интернационализмом  //  Духовно-нравственное  развитие  и 
воспитание  детей  и  молодёжи  в  Российской  провинции:  проблемы, 
перспективы. Мат-лы научно-практ. конф. в рамках I епархиальн. рождеств. 
чтений,  посвящённых  700-летию  со  дня  рождения  преподобного  Сергия, 
игумена Радонежского. Урюпинск, 16-17 декабря 2013 г. / Под общ. ред. К.В. 
Зелинского. – М.: Планета, 2014. – С. 96-104. 
559. Остапенко А.О. Процеси розвитку і типи педагогічної діагностики. 
Нотатки на полях статті В.І. Слободчикова «Теорія і діагностика розвитку в 
контексті психологічної антропології» // Психологія і особистість. Науковий 
журнал [Киев-Полтава]. – 2014. – № 2(6). – С. 46-57. 
560. Остапенко  А.А.  Педагогические  промахи  и  огрехи:  виды  и 
масштаб // Народное образование. – 2014. – № 9. – С. 171-179. 
561. Остапенко А.А. «Вычитание» ошибок через обучающий диктант // 
Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 3. – 
С. 70-73. 
562. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформы  образования  глазами 
учителей и преподавателей // Социологические исследования. – 2014. – № 11 
(367). – С. 103-107.  
563. Остапенко  А.А.  Что  делает  таблица  Менделеева  в  кабинете 
химии? // Педагогическая техника. – 2014. – № 5. – С. 4. 
564. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Использование модульной опоры 
«Жанры»  при  концентрированном  обучении  литературе //  Педагогическая 
техника. – 2014. – № 5. – С. 77-80. 
565. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Останется ли в России 
классический  университет  классическим? //  Научные  исследования  в 
образовании.  Приложение  к  журналу  «Профессиональное  образование. 
Столица» – 2014. – № 11. – С. 46-49. 
566. Остапенко  А.А.  Магистратура  по  педагогике  духовно-
нравственного  воспитания //  Покров.  Журнал  для  крещённых  и 
непросвещённых. – 2014. – № 11. – С. 41. 
567. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Реформа  образования  глазами 
профессионального сообщества: опыт социологического исследования. – М.: 
Институт социологии РАН, 2014. – 230 с. 

 
568. Остапенко  А.А. Педагогический  грех  воспитания  небытием // 
Семья  и  семейные  ценности  в  современном  обществе.  Мат-лы  Междунар. 
научно-практ. конф. г. Ташкент. 2-3 октября 2014 г. – Екатеринбург: Изд-во 
Екатеринбургской епархии, 2014. – С. 60-64. 
569. Остапенко  А.А.  Лаборатория  образовательных  технологий 
«Образование  для  Новой  Эры»  – гость  нашего  журнала //  Педагогическая 
техника. – 2014. – № 6. – С. 4. 
570. Остапенко  А.А.  Особенности  классического  университета  как 
элитарного  вуза //  Професійна  освіта:  проблеми  і  перспективи.  Збірник 
наукових праць. Вип. 7. – Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН 
України, 2014. – С. 134-136. 
571. Օստապենկո Ա.Ա.  Կարելի՞ է արդյոք Վ.  Դյաչենկոյի և Մ. 
Մկրտչյանի  «Նոր դիդակտիկան»  տեղավորել գիտական 
մանկավարժության ծակոտկեն մարմնում [Можно ли «новую дидактику» 
В. Дьяченко и М. Мкртчяна вписать в рыхлое тело научной педагогики?]  // 
Մանկավարժություն [Педагогика. Ереван]. – 2014. – Թիվ 6. – Էջ. 5-19. 
572. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методология обучения детей письму 
на неродном русском языке // Русский язык в Армении [Ереван]. – 2014. – № 
4 (89). – С. 41-57. 
573. Օստապենկո Ա.  Ինչո՞վ է գիտելիքների յուրացումը 
տարբերվում կարողությունների ձեռքբերումից [Чем отличается  усвоение 
знаний от освоения умений?] // Կրթությունը 21-րդ դարի [Образование 21-го 
века. Научный журнал. Ереван]. – 2014. – Թիվ 1 (1). – Էջ. 37-49. 
 
2015 
 574. Остапенко  А.А.  Можно  ли  создать  православную  дидактику? 
Историческая периодизация развития процесса обучения // Покров. Журнал 
для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 1. – С. 28-31. 
575. Остапенко  А.А.  Образование  как  функциональная  система: 
соотношение  структур  и  процессов //  Научное  обозрение:  гуманитарные 
исследования. – 2015. – № 2. – С. 33-51. 
576. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Модель сопряжённой образовательной 
системы  технического  университета //  Интеграция  науки,  образования  и 
производства  в  процессе  профессиональной  подготовки  специалистов 
инженерно-строительного  профиля.  Мат-лы  Международной  научно-практ. 
конф. Курск. Курский монтажный техникум, 18-20 марта 2015 г. / Под ред. 
А.В. Репринцева. В 2 тт. – Т. 1. – Курск: Изд-во ООО «Мечта», 2015. – С. 31-
37. 577. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Педагогизация  среды  вуза  в 
трёхступенчатой  сопряжённой  системе  «Бакалавриат  – магистратура  – 
аспирантура» //  Информационные  технологии:  актуальные  проблемы 
подготовки специалистов с учетом реализации требований ФГОС. Мат-лы II-

 
й Всероссийской научно-методической конференции. Омск, 26 марта 2015 г. 
– Омск: Омский автобронетанковый инженерный институт, 2015. – С. 209-214. 
578. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб // 
Духовно-нравственное воспитание. – 2015. – № 2. – С. 43-53. 
579. Бондарь  Т.В.,  Остапенко  А.А.  Модульное  проектирование 
программ повышения квалификации  преподавателей и  специалистов  сферы 
здравоохранения //  Международный  журнал  экспериментального 
образования. – 2015. – № 4. – С. 54-57. 
580. Остапенко А.А. Другая Мухина // Психология. Экономика. Право. 
Научно-образовательный журнал. [Краснодар]. – 2015. – № 1. – С. 118-121. 
581. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Развитие  или  регресс? 
Трансформации  российского  образования  глазами  профессионального 
сообщества. Начало // Школьные технологии. – 2015. – № 1. – С. 26-36. 
582. Остапенко  А.  Со-Образность  образования.  Очерки  православной 
педагогики [Монография]. – Saarbrücken [Германия]: Sanktum, 2015. – 260 с. 
583. Остапенко  А.А  Импортозамещение  в  воспитании  можно  не 
откладывать,  или  Как сменить  ориентацию  на  традиционную  // 
Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 4. – С. 21-23. 
584. Остапенко  А.А.  Типология  педагогической  диагностики: 
антропологический подход // Педагогическая диагностика. – 2015. – № 1. – С. 
3-6. 585. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании  вузовской  педагогики.  Часть  8.  Граф-схема  «Соотношение 
структурных  и  процессуальных  компонентов  образовательной  системы»  // 
Образовательные технологии. – 2015. – № 2. – С. 60-81. 
586. Остапенко  А.А.  От  профилактики  пороков к  взращиванию 
добродетелей // Педагогический вестник Кубани. – 2015. – № 2. – С. 30-31. 
587. Остапенко А. Вернёмся в «Орлёнок» с верой в Россию // Ориентир: 
журнал  для  действующих  педагогов.  Информационно-методический  журнал 
ВДЦ «Орлёнок». – 2015. – № 11. – С. 23-26. 
588. Օստապենկո Ա.  Արդյոք հնարելի՞ է Վ.  Դյաչենկոյի և Մ. 
Մկրտչյանի «նոր դիդակտիկան» ներդնել գիտական մանկավարժության 
փխրուն մարմնի մեջ [Впишут ли В. Дьяченко и М. Мкртчян «новую теорию» 
в  рыхлое  тело  научной  педагогики?]  //  Կրթությունը 21-րդ դարի 
[Образование 21-го века. Научный журнал. Ереван]. – 2015. – № 2. – Էջ. 4-25. 
589. Остапенко А.А. Воспитывать с верой в Россию // Покров. Журнал 
для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 8. – С. 26-27. 
590. Остапенко  А.А.  Как  обеспечить  полноту  оценки  младших 
школьников в условиях новых стандартов // Школьные технологии. – 2015. – 
№ 4. – С. 161-163. 
591. Остапенко  А.А.,  Гузеев  В.В.  Как  научить  грамотному  русскому 
письму детей с неродным русским? // Бастауыш мектепте оқыту. Обучение в 
начальной  школе.  Республикалық  əдiстемелiк  журнал.  Республиканский 
методический журнал [Алматы]. – 2015. – № 4 (70). – С. 11-18. 

 
592. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Как через «вычитание» ошибок 
овладеть письменной грамотностью? // Педагогические технологии. – 2015. – 
№ 1. – С. 85-90. 
593. Остапенко А.А. За что следует награждать золотыми медалями? // 
Народное образование. – 2015. – № 6. – С. 162-167. 
594. Остапенко А. От педагогики затылка к педагогике «лица другого 
человека».  Учительские  заметки  на  полях  книги  А.А.  Ухтомского // 
Педагогическая техника. – 2015. – № 2. – С. 4-6. 
595. Остапенко  А.А.  «За  благонравие  и  прилежание»  или 
«компетентность и адаптированность»? // Покров. Журнал для крещённых и 
непросвещённых. – 2015. – № 9 (537). – С. 17-19. 
596. Остапенко  А.А.  Возвращение  традиционных  ценностей  в 
практику воспитательной работы с молодёжью // Стабильность и порядок в 
современном  обществе.  Вызовы  и  угрозы.  Мат-лы  краевой  научно-практ. 
конф.  г.  Краснодар,  15  сентября  2015  года  /  Департамент  молодёжной 
политики Краснодарского края. – Краснодар, 2015. – С. 41-44. 
597. Остапенко  А.А.  Затылок  или  «лицо  другого  человека»? 
Учительские заметки на полях книги А.А. Ухтомского // Покров. Журнал для 
крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 10 (538). – С. 21. 
598. Остапенко  А.А.,  Прохорова  Н.Г.  Пишем  грамотно,  «вычитая» 
ошибки, а не  накапливая  правила // Бастауыш мектепте  оқыту. Обучение в 
начальной  школе.  Республикалық  əдiстемелiк  журнал.  Республиканский 
методический журнал [Алматы]. – 2015. – № 5 (71). – С. 7-10. 
599. Остапенко  А.А.  «Шестёрка»  за  уважительное  отношение.  Как 
достичь полноты оценки младших школьников в условиях новых стандартов 
// Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 6. – С. 5-7. 
600. Остапенко  А.А.  От  педагогики  затылка  к  педагогике  «лица 
другого человека». Учительские заметки на полях книги А.А. Ухтомского // 
Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 6. – С. 69-70. 
601. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы российского образования 
глазами профессионального сообщества // Социология образования. – 2015. – 
№ 10. – С. 43-59. 
602. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.,  Мишарева  Н.Ю.,  Паскевич  Н.Я. 
Становление  через  заботу. Модель  педагогической  системы  развития  детей 
через  педагогизацию  образовательного  пространства  и  уклада  в  условиях 
межшкольного научно-исследовательского Центра // Кубанская школа. – 2015. 
– № 3. – С. 14-19. 
603. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятия, виды, масштаб // 
Антропологическое  единство  православия,  педагогики  и  психологии: 
материалы  международной  научно-практической  конференции  в  рамках  II 
Епархиальных  рождественских  образовательных  чтений  «Князь  Владимир. 
Цивилизационный выбор Руси». Волгоград – Урюпинск – р.п. 
Новониколаевский,  30  октября  – 1  ноября  2014  г.  /  Научн.  ред.,  сост.  К.В. 
Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2015. – С. 81-94. 

 
604. Остапенко  А.А  Импортозамещение  в  воспитании  можно  не 
откладывать,  или  Как сменить  ориентацию  на  традиционную //  Развитие 
личности. – 2015. – № 3. – С. 234-238. 
605. Остапенко  А.А.  Математика  для  старшеклассников:  от 
фрагментарности  к  системности //  Математика.  Всё  для  учителя!  Научно-
методический журнал. – 2015. – № 11. – С. 2-4. 
606. Остапенко А., Гузеев В. Обучение грамотному русскому письму 
детей, для которых русский язык неродной // Чуждоезиково обучение. Научно-
методическо списание. Foreign Language Teaching. Education Journal. [София]. 
– 2015. – Vol. 42 – №. 5. – P. 582-592. 
607. Остапенко  А.А.,  Гузеев  В.В.  Обучение  грамотному  русскому 
письму детей, для которых русский язык инославянский // Русский язык как 
инослявянский  =  Руски  jезик  као  инословенски.  Вып.  VII.  – Белград: 
Славистическое общество Сербии, 2015. – С. 172-184. 
608. Остапенко  А.А.  Правильная  последовательность  освоения 
речевых навыков – основной залог успешного речевого развития // Обучение 
дошкольников. – 2015. – № 4. – С. 3-9. 
609. Остапенко  А.А.  Таинства-антиномии  – основа  православного 
воспитания // Духовно-нравственное воспитание. – 2015. – № 7 (100). – С. 3-5. 
610. Остапенко А.А. [Меняться, не спеша, или Зачем нам новации на 
«троечку» с плюсом?] // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. 
– 2015. – № 12 (540). – С. 7. 
611. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по 
формированию  в  гражданско-политическом  сознании  молодёжи  ценностей 
интернациональной  дружбы,  культуры  мира,  патриотизма,  гражданской 
ответственности // Профилактика экстремизма в среде учащейся молодёжи. 
Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / 
Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 106-120. 
612. Остапенко А. Правильная последовательность речевых навыков и 
речевое развитие дошкольников // Дошкольное образование. Первое сентября. 
– 2015. – № 12 (347). – С. 54-58. 
613. Остапенко А.А. Обучающий диктант: непривычно, но правильно  
// Бастауыш  мектепте  оқыту. Обучение в  начальной  школе.  Республикалық 
əдiстемелiк журнал. Республиканский методический журнал [Алматы]. – 2015. 
– № 6 (72). – С. 2-3. 
614. Мишарева  Н.Ю.,  Паскевич  Н.Я.,  Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  От 
интеллектуальной одарённости через даяние и заботу к личностному росту. 
Опытная  модель  сопряжённой педагогической  системы  дополнительного 
образования // Школьные технологии. – 2015. – № 6. – С. 36-41. 
615. Остапенко  А.  Торопимся,  не  спеша,  а  то  поскользнёмся  на 
лукавстве инновационности // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 8. 
– С. 6-7. 
616. Остапенко  А.А.  Антропологическая  модель  В.С.  Мухиной  как 
основа создания новых направлений педагогической науки // Педагогический 
журнал Башкортостана. – 2015. – № 5 (60). – С. 11-23. 

 
617. Агеева  П.С.,  Остапенко  А.А.  Исследование  причины  текучести 
кадров в учреждениях социальной защиты населения // Человек. Сообщество. 
Управление.  Взгляд  молодого  исследователя.  Мат-лы  XV Всеросс.  научн. 
конф. / Под ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанск. гос. ун-т, 2015. – С. 9-11. 
618. Остапенко  А.А.  Историческая  периодизация  развития  процесса 
обучения.  Попытка  создать  начала  православной  дидактики // 
Международный  научный  вестник.  Вестник  объединения  православных 
учёных. – 2015. – № 3 (7). – С. 5-10. 
619. Остапенко  А.А.  Соотношение  структурных  и  процессуальных 
компонентов образовательной системы // Исследования гуманитарных систем. 
Вып. 3. Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и 
сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 6-35. 
620. Ткач  Д.С.,  Остапенко  А.А.,  Мишарева  Н.Ю.,  Паскевич  Н.Я. 
Модель процесса взаимообучения в сопряжённой системе, состоящей из двух 
разнопрофильных подсистем // Исследования гуманитарных систем. Вып. 3. 
Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. 
Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 151-155. 
621. Остапенко  А.А.  Стихийные  и  организованные  процессы  в 
образовании.  Заметки  на  полях  книг  В.И.  Слободчикова // Исследования 
гуманитарных  систем.  Вып.  3.  Структуры  и  процессы  в  образовательных 
системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. 
– С. 168-183. 
622. Остапенко  А.А.  От  χάρισµα  до  εύχαριστία.  Мысли  о  детской 
одарённости //  ΣΟΦΙΑ  – СОФИЯ.  Первое  ежеквартальное  русскоязычное 
православное издание на Кипре [Лимассол]. – 2015. – № 6. – С. 6. 
623. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Национальное  воспитание:  от 
межэтнической  толерантности  к  интернациональной  дружбе //  Народное 
образование. – 2015. – № 9. – С. 149-156. 
624. Остапенко  А.  Торопимся,  не  спеша,  а  то  поскользнёмся  на 
лукавстве инновационности // Педагогическая техника. – 2015. – № 3. – С. 4-
6. 625. Остапенко  А.А.  Математика  для  старшеклассников:  от 
фрагментарности к системности // Математическое образование. – 2015. – № 
4 (76). – С. 22-25. 
626. Остапенко А.А. От педагогики небытия – к педагогике бытия! // 
Наша Камчатка. – 2015. – № 12 (150). – С. 5. 
627. Остапенко А.А. Норма – это лучшее, а не среднее. Размышления 
по  поводу  позитивной  девиантологии //  Воспитательная  работа  в  школе.  – 
2015. – № 10. – С. 17-18. 
 2016 
 628. Остапенко  А.А.  Чему  и  как?  (Стратегические  ориентиры  и 
аксиоматика  моделирования  воспитательного  пространства  школы  в 

 
современных  условиях) //  Всё  для  администратора  школы!  Всероссийский 
научно-методический журнал. – 2016. – № 1 (49). – С. 16-21. 
629. Остапенко  А.А.  А.С.  Макаренко:  долгий  взгляд  со  стороны // 
Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2016. – № 1. – С. 203-
206.  630. Остапенко  А.А.  От  безобразия  к  сообразности.  Этюды  о 
современном образовании и не только о нём. – Краснодар: Парабеллум, 2016. 
– 200 с. 
631. Остапенко А.А. От даровитости к благодарности или От харизмы 
до евхаристии. Педагогические размышления об одарённых детях  // Покров. 
Журнал духовно-нравственной культуры. – 2016. – № 1 (541). – С. 29. 
632. Остапенко  А.А.  Последовательность  освоения  речевых  навыков 
дошкольников должна быть правильной // Дошкольная педагогика. – 2016. – № 
2 (117). – С. 6-9. 
633. Остапенко  А.А.  «Навhкнути» или «умёти». Поможет  ли 
этимология  распутать  извечную  дидактическую  путаницу  в  словах? // 
Русская словесность. – 2016. – № 1. – С. 71-74. 
634. Остапенко  А.А.  «Моё  только  то,  что  я  отдал».  Педагогические 
размышления  об  одарённых  детях //  Духовно-нравственное  воспитание.  – 
2016. – № 1. – С. 41-42. 
635. Остапенко  А.А.  Стихийные  и  организованные  процессы  в 
образовании  (заметки  на  полях  книг  В.И.  Слободчикова) //  Психология 
обучения. – 2016. – № 3. – С. 13-22. 
636. Остапенко  А.А.  Премия  за  нарушение  правил  дорожного 
движения.  Размышление  о  норме  и  её  утрате //  Покров.  Журнал  духовно-
нравственной культуры. – 2016. – № 2 (542). – С. 59. 
637. Остапенко  А.А.  Антропологическая  аксиоматика  образования  и 
его стратегические цели. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции 
по системной и со-Образной педагогике. Вып. 1). 
638. Остапенко  А.А.  Стихийные  и  организованные  процессы  в 
образовании. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по системной 
и со-Образной педагогике. Вып. 2).  
639. Остапенко  А.А.  Образование  как  функциональная  система: 
соотношение процессов и структур. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 
с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 3). 
640. Остапенко  А.А.  Импортозамещение  в  образовании  можно  не 
откладывать или Можно ли ещё спасти систему образования? – Краснодар: 
Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. 
Вып. 4). 
641. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб. – 
Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной 
педагогике. Вып. 5). 
642. Остапенко  А.А.  Антропологическая  лествица  полноты 
образования человека. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 6). 

 
643. Остапенко  А.А.  Модульная  графическая  наглядность  в 
преподавании вузовской педагогики. [Часть 9]. Стихийные и организованные 
процессы в образовании // Образовательные технологии. – 2016. – № 1. – С. 
31-42. 
644. Остапенко А.А. Об инновационности и «относительности» нормы 
// Духовно-нравственное воспитание. – 2016. – № 2 (103). – С. 74-77. 
645. Остапенко  А.А.  Многообразие  дидактического  инструментария 
учителя. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 36 с. (Лекции по системной и 
со-Образной педагогике. Вып. 7). 
646. Гузеев В.В.,  Остапенко  А.А. Системная  классификация методов 
образования.  – Краснодар:  Издание  авторов,  2016.  – 32  с.  (Лекции  по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 8). 
647. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.,  Захарченко  М.В.,  Моисеев 
Д.А.,  Королькова  И.В. Системный  кризис  отечественного  образования  как 
угроза  национальной  безопасности  России.  Труд  коллектива  авторов  и 
экспертов,  созданный  по  инициативе  Фонда  «Русский  предприниматель»  и 
Благотворительного фонда «Просветитель». – Екатеринбург: Фонд «Русский 
предприниматель», 2016. – 23 с. 
648. Остапенко А.А. Зачем нужен штаб воспитательной работы? Или 
Как из имеющегося получить желаемое? // Всё для администратора школы! 
Всероссийский научно-методический журнал. – 2016. – № 4 (52). – С. 9-12. 
649. Остапенко  А.А.  Временнáя  организация  образовательного 
процесса. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 28 с. (Лекции по системной и 
со-Образной педагогике. Вып. 9). 
650. Остапенко  А.  От  фрагмента  к  системе //  Математика. Первое 
сентября. Методический журнал для учителей математики. – 2016. – № 3. – С. 
18-19. 
651. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Формы организации образовательного 
процесса в сопряжённых педсистемах, направленные на выявление и развитие 
детской  одарённости //  Психологическая  служба  как  ресурс  развития 
современного  образования.  Материалы  IV краевой  научно-практической 
конференции / Под научн. ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: ИРО КК, 2016. – 
С. 24-28. 
652. Остапенко  А.А.  Мартовские  тезисы  о  разрушении  российского 
образования // Воспитательная работа в школе. – 2016. – № 1. – С. 5-7. 
653. Остапенко  А.А.  Как  выстроить  образование  со-Образно  закону 
«полосатости жизни»? – Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 10). 
654. Остапенко А.А. Человек, стремящийся к совершенству, как образ 
будущего  национального  образования  России //  Социальное  воспитание 
молодёжи  на  основе  традиционных ценностей  Русского  мира.  Мат-лы  XII 
Междунар. научно-практ. конф. / Под ред. А.В. Репринцева. В 2 тт. Т. 1.  – 
Курск: ООО «Мечта», 2016. – С. 109-114. 

 
655. Остапенко  А.А.  До  основанья!  А  затем?  Стратегические  и 
тактические шаги по выходу российского образования из системного кризиса 
// Народное образование. – 2016. – № 2-3. – С. 9-19. 
656. Остапенко  А.А.  Пути  возврата  к  традиционным  ценностям  в 
воспитании // Традиционные ценности и современное образование. Сб. мат-
лов  межрегион.  научно-практ. конф.  Петропавловск-Камчатский, 09-11  дек. 
2015 г. / Под общ. ред Т.А. Синюшкиной. – Петропавловск-Камчатский: Камч. 
ин-т ПКПК, 2016. – С. 114-128. 
657. Остапенко  А.А.  Соотношение  структурных  и  процессуальных 
компонентов образовательной системы // Педагогические технологии. – 2016. 
– № 1. – С. 3-20. 
658. Остапенко  А.А.,  Войнова  Е.А.  Протестный  потенциал  и 
межэтнические  конфликты  в  молодёжной  среде  полиэтничного  региона  // 
Феноменология  и  профилактика  девиантного  поведения [электронное 
издание]. Мат-лы IХ Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф., 4 дек. 
2015 г. / Редколл.: А.А. Таганова, С.А. Павлова, И.С. Нестеренко. – Краснодар: 
Краснодарский университет МВД России, 2016. – С. 111-116. 
659. Остапенко  А.А.  А.С.  Макаренко:  долгий  взгляд  со  стороны // 
ПостМетодика [Полтава]. – 2016. – № 1 (124). – С. 53-55. 
660. Остапенко  А.А.  Человек  как  «словесник»,  существо  словесное, 
мыслящее  словами.  Могут  ли  Шишков,  Пушкин  и  Даль  помочь 
сформулировать образ национального образования? // Русская словесность. – 
2016. – № 3. – С. 3-6. 
661. Остапенко  А.А.  Формирование  системы  непрерывного 
образование  в  соответствии  с  этапами  развития  личности //  Психология 
обучения. – 2016. – № 7. – С. 4-13. 
662. Остапенко А.А. Взрастим человека, стремящегося к совершенству 
(Каким  видится  будущее  образование  в  странах  Евразийского  союза) // 
Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек].  – 2016. – № 2 
(309). – С. 31-35. 
663. Остапенко А.А. Модульная наглядность по математике: на пути к 
системности и целостности // Матэматыка [Минск]. – 2016. – № 3 (103). – С. 
27-30. 
664. Остапенко  А.А.,  Остапенко  Н.А.  История  возникновения  и 
иконография Азовской иконы Божией Матери: опыт изучения малоизвестного 
образа // Исторический журнал: научные исследования. – 2016. – № 3 (33). – 
С. 323-335. – DOI: 10.7256/2222-1972.0.0.19489. 
665. Остапенко  А.А.  Многообразие  дидактического  инструментария 
учителя // Школьные технологии. – 2016. – № 3. – С. 22-35. 
666. Остапенко  А.А.  Стратегические  и  тактические  шаги  по  выходу 
российского образования из системного кризиса // Российское образование. – 
2016. – № 1-2. – С. 75-85. 
667. Мишарева  Н.Ю.,  Паскевич  Н.Я.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А. 
Интеллект  на  службе  милосердия.  Инновационная  модель  сопряжённой 
педагогической  системы  одновременного  развития  педагогических  и 

 
творческих  способностей  одарённых  учащихся  и  социализации  детей  с 
ограниченными образовательными возможностями // Шаги успеха. Мат-лы II 
Международного фестиваля педагогических идей. 04 июля 2016 г. / Гл. ред. 
А.В. Степанова. – Чебоксары: ООО «Образовательный центр «Инициатива», 
2016. – С. 229-234. 
668. Остапенко  А.А.  Тезисы  о  разрушении  образования //  Покров. 
Журнал духовно-нравственной культуры. – 2016. – № 5 (545). – С. 48-49. 
669. Бедерханова  В.П.,  Остапенко  А.А.  [Приветственное  письмо  к 
юбилею  журнала] //  Историко-педагогический  журнал  [Нижний  Тагил].  – 
2016. – № 2. – С. 37-38. 
670. Остапенко  А.А.  Стремление  к  совершенству  личности  как 
антропологическая  стратегия  национально  ориентированного  образования 
России // Берегиня. 777. Сова. Научный журнал. [Воронеж]. – 2016. – № 2 (29). 
– С. 189-192. 
671. Остапенко  А.А.  Взрастим  человека,  стремящегося  к 
совершенству. Набросок образа будущего национального образования России 
// Воспитательная работа в школе. – 2016. – № 4-5. – С. 5-9. 
672. Остапенко  А.А.  Дидактический  инструментарий:  от 
профессиональной  терминологии  к  организации  учебного  процесса  // 
Народное образование. – 2016. – № 6. – С. 77-91. 
673. Остапенко  А.,  Хагуров  Т.  Доверие  и  поддержка?  Или  угрозы  и 
надзор? // Портал доверия. Сборник научно-практических статей к «Синтез-
школе-2016»  /  Под  ред.  С.Д. Полякова,  А.П. Мальцевой,  Л.П. Шустовой.  – 
Ульяновск: УлГПУ, 2016. – С. 80-81. 
674. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Языковые  корни  молодёжного 
экстремизма // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 
2016. – № 3 (310). – С. 47-53. 
675. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Новая ценностная модель личности 
будущего  россиянина //  Международный  научный  вестник.  Вестник 
объединения православных учёных. – 2016. – № 3 (11). – С. 12-19. 
676. Остапенко  А.А.  Целься  на  вершину…  Антропологическая 
матрица  полноты  образования  человека //  Традиции  и  новации:  где  искать 
человека? Материалы регионального этапа Международных Рождественских 
чтений «Традиция и инновации: культура, общество личность». Волгоград – 
Урюпинск  – Михайловка.  5-6  ноября  2015  г.  /  Научн.  ред.,  сост.  К.В. 
Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2016. – С. 21-35. 
677.  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Человек,  стремящийся  к 
совершенству.  Ценностная  модель  личности  будущего  россиянина  // 
Традиции и новации: где искать человека? Материалы регионального этапа 
Международных Рождественских чтений «Традиция и инновации: культура, 
общество личность». Волгоград – Урюпинск – Михайловка. 5-6 ноября 2015 г. 
/ Научн. ред., сост. К.В. Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2016. – 
С. 89-103. 
678. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 

 
кризис  отечественного  образования  как  угроза  национальной  безопасности 
России и  пути  его  преодоления.  Проект.  – М.:  Российский  институт 
стратегических исследований, 2016. – 142 с. 
679. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А. Первичная  профилактика 
молодёжного экстремизма: роль образовательной политики // Профилактика 
экстремизма  в  молодёжной  среде.  Учебное  пособие  для  педагогов  и 
специалистов по  воспитательной работе /  Под научн. ред. Т.А.  Хагурова.  – 
Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 174-192. 
680. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Ценностная  модель  личности 
молодого  россиянина  //  Профилактика  экстремизма  в  молодёжной  среде. 
Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / 
Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 203-220. 
681. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по 
формированию  в  гражданско-политическом  сознании  молодёжи  ценностей 
интернациональной  дружбы,  культуры  мира,  патриотизма,  гражданской 
ответственности // Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное 
пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. 
ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 221-235. 
682. Бондарь  Т.В.,  Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Пути  повышения 
квалификации педагогов по профилактике экстремизма в молодёжной среде // 
Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2016. – № 6 (8). – С. 43-46. 
683. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб // 
Православная  культура  и  практика  воспитания  личности:  традиции  и 
современный  опыт.  Пятые  Пюхтицкие  чтения.  Мат-лы  междунар.  научно-
практ.  конф.  11-12  декабря  2016  г.  Пюхтицкий  Успенский  монастырь.  – 
Куремяэ, Эстония, 2016. – С. 263-276. 
684. Бондарь  Т.В.,  Остапенко  А.А.  Повышение  педагогической 
квалификации  преподавателей-медиков  на  основе  модульных  программ // 
Актуальные проблемы среднего и высшего профессионального образования: 
сборник научных трудов. – Рязань: РИО РязГМУ, 2016. – С. 173-181. 
685. Остапенко А.А. Типология педагогической диагностики на основе 
антропологического  подхода.  Заметки  на  полях  статьи  В.И.  Слободчикова 
«Теория и диагностика развития в контексте психологической антропологии» 
// Мониторинг формирования личностных результатов школьников на основе 
Федеральных  государственных  образовательных  стандартов:  от  теории  к 
практике.  Мат-лы  конф.  и  вебинаров  по  программе  «Создание  сети  школ, 
реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и 
содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных 
инициатив  и  сетевых  проектов»  /  Под  ред.  К.В.  Зелинского.  – Волгоград: 
ПринТерра-Дизайн, 2016. – С. 46-55. 
686. Остапенко А.А., Хагуров Т.А.  Общий  антропологический идеал 
как условие создания общества без социальных конфликтов // Педагогический 
журнал Башкортостана. – 2016. – № 4 (65). – С.  55-63. DOI: 10.21510/1817-
3292-2016-4-55-63.  

 
687. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 
кризис  отечественного  образования  и  пути  его  преодоления //  Народное 
образование. – 2016. – № 9-10. – С. 7-20. 
688. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Языковые  интервенции  как 
причины духовной деградации молодёжи // Кубанская школа. – 2016. – № 4. – 
С. 20-25. 
689. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 
кризис  отечественного  образования  и  пути  его  преодоления //  Российское 
образование. – 2016. – № 6. – С. 3-16. 
690. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Роль образовательной политики в 
первичной  профилактике  экстремизма  в  молодёжной  среде //  Социальная 
педагогика. – 2016. – № 3. – С. 9-17. 
691. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по 
формированию  в  гражданско-политическом  сознании  молодёжи  ценностей 
интернациональной  дружбы,  культуры  мира,  патриотизма,  гражданской 
ответственности // Социальная педагогика. – 2016. – № 3. – С. 62-69. 
692. Остапенко  А.А.  От  профессиональной  терминологии  к 
организации учебного процесса // Управление образованием. – 2016. – № 5-6. 
– С. 87-103.  
693. Остапенко  А.А.  Взрастим  человека,  стремящегося  к 
совершенству.  Эскиз  антропологического  идеала будущей  России // 
Педагогические технологии. – 2016. – № 2. – С. 5-11. 
694. Остапенко  А.А  Образ  образования:  от  без-Óбразия  к  со-
Óбразности.  Взгляд  православного  учёного  на  вопросы,  заданные  В.Л. 
Бениным // Педагогический журнал Башкортостана. – 2016. – № 6 (67). – С. 
144-151. 
695. Слободчиков  В.И.  Остапенко  А.А.  Гуманитарно-политический 
кризис отечественного образования // Воспитательная работа в школе. – 2016. 
– № 9. – С. 5-12. 
 2017 
 
696. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. От кризиса языка к хаосу в головах. 
Языковые  интервенции  как  причины  духовной  деградации  молодёжи // 
Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2017. – № 1 (547). – С. 74-
78. 697. Остапенко  А.А.  Взрастим  человека,  стремящегося  к 
совершенству.  Эскиз  антропологического  идеала будущей  России  // 
Исследования гуманитарных систем. Вып. 5. В поисках антропологического 
идеала / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2017. 
– С. 7-18. 

 
698.  Остапенко А.А., Остапенко Н.А. Азовская икона Божией Матери: 
история возникновения и иконография малоизвестного образа. – Краснодар: 
Издательский дом «Суворовъ», 2017. – 40 с. 
699. Остапенко А.А.  Зачем  нужен  штаб  воспитательной  работы,  или 
Как  из  имеющегося получить желаемое? //  Педагогическая мастерская. Всё 
для учителя! Всероссийский научно-методический журнал. – 2017. – № 2 (62). 
– С. 38-41. 
700. Остапенко  А.А.  Антропологический  идеал  и  антропологическая 
норма: тождество или различие? – Краснодар: Издание автора, 2017. – 24 с. 
(Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 11). 
701. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что может сделать учитель истории 
и словесности для возвращения молодёжи к традиционным ценностям? – М.: 
НИИ школьных технологий, 2017. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной 
педагогике. Вып. 12). 
702. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Риски взросления и угрозы детству. 
– М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 36 с. (Лекции по системной и со-
Образной педагогике. Вып. 13). 
703. Остапенко А.А. Оценка по справедливости. – М.: НИИ школьных 
технологий, 2017. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. 
Вып. 14). 
704. Остапенко  А.А.,  Слободчиков  В.И.  Аттестат  зрелости:  будьте 
совершенны! // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2017. – № 
2 (548). – С. 60-63. 
705. Слободчиков В.И. Остапенко А.А. Системный кризис образования 
и пути выхода из него. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 28 с. (Лекции 
по системной и со-Образной педагогике. Вып. 15). 
706. Лукьянова В.С., Остапенко  А.А., Куренная Е.В.  Моделирование 
воспитательной  системы  сельской  гимназии  на  основе  традиционных 
ценностей или Может ли инновационное воспитание быть традиционным? // 
Кубанская школа. – 2017. – № 1. – С. 40-44. 
707. Остапенко  А.А.  Антропологическая  лествица  полноты 
образования  человека. Изд.  2-е,  испр.  и  дополн.  – М.:  НИИ  школьных 
технологий, 2017. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. 
Вып. 16). 
708. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что могут сделать учителя истории, 
литературы  и  русского  языка  для  возвращения  молодёжи  к  традиционным 
ценностям? // Православие и наука. Мат-лы Х Всекубанских Екатерининских 
чтений / Научн. ред. М.А. Шахбазян. – Краснодар: Традиция, 2017. – С. 89-
102.  709. Остапенко  А.А.,  Слободчиков  В.И.  Поэтапное  преодоление 
системного кризиса отечественного образования // Психолого-педагогический 
поиск [Рязань]. – 2017. – № 2 (42). – С. 14-20. 
710. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 

 
кризис  образования  как  угроза  национальной  безопасности //  Свободная 
мысль. – 2017. – № 2 (1662). – С. 107-122. 
711. Остапенко  А.А.  Эскиз  антропологической  матрицы  полноты 
образования  человека  //  Багатовимірність  особистості:  теорія, 
психодіагностика,  корекція.  Зб.  наук.  праць  за  матеріалами  Всеукр.  наук.-
практ.  семінару з міжнар. участю (м. Полтава, 23 березня  2017  р.) 
[Електронний ресурс] / ред. колегія: С.Д. Максименко, М.І. Степаненко, С.М. 
Шевчук, Н.В. Сулаєва, К.В. Седих, В.Ф. Моргун (відп. за випуск). – Полтава: 
ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2017. – С. 213-217. 
712. Остапенко А.А. «Ток» даяния зависит от «разности потенциалов» 
// Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 3-4. 
713. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Сопряжённые педагогические системы 
как  основа  организации  разновозрастного  взаимодействия  детей // 
Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 10-14. 
714. Остапенко  А.А.  Разновозрастное  профильное  обучение  в 
малокомплектной школе // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 46-
49. 715. Остапенко  А.А.,  Миронов  В.Н.  Разновозрастное  обучение  в 
детском творческом коллективе // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. 
С. 56-61. 
716. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А. Сегодняшнюю  войну  с 
экстремизмом  и  индивидуализмом  может  выиграть  учитель-гуманитарий  // 
Кубанская школа. – 2017. – № 3. – С. 21-26. 
717. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 
кризис  образования  как  угроза  национальной  безопасности //  Свободная 
мысль. – 2017. – № 3 (1663). – С. 109-122. 
718. Остапенко A. Антропологическая матрица полноты образования 
человека // Future Human Image [Киев]. – 2017. – №. 8. – С. 87-102. 
719. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Прагматизация  или  любовь?  Как 
компетентностный  подход  убивает  любознательность,  трудолюбие  и 
человеколюбие // Народное образование. – 2017. – № 6-7. – С. 18-23. 
720. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Прагматизация  или  любовь?  Как 
компетентностный  подход  убивает  любознательность,  трудолюбие  и 
человеколюбие // Российское образование. – 2017. – № 4. – С. 14-18. 
721. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Национальная  воспитательная 
стратегия  России:  между  старой  американской  толерантностью  и  новым 
китайским  интернационализмом //  Русская  школа  в  XXI  веке.  Стратегия 
развития  российского  образования  в  эпоху  тотальной  глобализации.  Колл. 
монография  /  Под  ред.  митрополита  Мордовского  и  Саранского  Зиновия 
(Корзинкина),  В.М.  Меньшикова,  С.В.  Перевезенцева.  Авт.-сост.  В.М. 
Меньшиков, С.В. Перевезенцев. – М.: ЦГИ Принт, 2017. – С. 73-78. 
722. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Человек  становящийся? 
Социальный и антропологический идеалы нашего Отечества // Русская школа 
в XXI веке. Стратегия развития российского образования в эпоху тотальной 

 
глобализации.  Колл.  монография  /  Под  ред.  митрополита  Мордовского  и 
Саранского  Зиновия  (Корзинкина),  В.М.  Меньшикова,  С.В.  Перевезенцева. 
Авт.-сост. В.М. Меньшиков, С.В. Перевезенцев. – М.: ЦГИ Принт, 2017. – С. 
192-202. 
723. Остапенко  А.А.  Актуальные  проблемы  духовно-нравственного 
воспитания молодёжи как одного из направлений профилактики экстремизма 
//  Экстремальность  и  экстремизм  в  социальных  практиках  российской 
молодёжи /  Отв.  ред. Т. А. Хагуров,  М. Е. Позднякова.  – М.:  ФНИСЦ РАН, 
Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2017. – С. 289-296. 
724. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Роль гуманитарного образования в 
профилактике молодёжного экстремизма // Экстремальность и экстремизм в 
социальных  практиках  российской  молодёжи /  Отв.  ред.  Т. А. Хагуров, 
М. Е. Позднякова. – М.: ФНИСЦ РАН, Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2017. 
– С. 297-314. 
725. Ostapenko A. Antropologic Matrix of Human Education Completeness 
// International Journal of Sociology and Anthropology [Ongole, India]. – 2017. – 
Vol. 3. – Issue 2. – P. 8-17. – DOI: 10.20431/2454-8677.0302002. 
726. Грушевский  С.П.,  Иванова  О.В.,  Остапенко  А.А.  Модульная 
визуализация  учебной  информации  в  профессиональном  образовании. 
Монография. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 200 с. 
727. Остапенко  А.А.  Трудно  быть  сказочником [Рецензия  на  книгу 
Марии Пискуновой «Кубанские сказки»] // Педагогический вестник Кубани. – 
2017. – № 4. – С. 36-37. 
728. Бедерханова В.П., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Роль школьных 
курсов литературы, истории и обществознания в профилактике экстремизма в 
молодёжной среде. – Краснодар: Парабеллум, 2017. – 164 с.  
729. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Языковые интервенции как угроза 
национальной безопасности // Педагогическая наука и образование. – 2017. – 
№ 5. – С. 89-94. 
730. Остапенко  А.А.  [Вступительное  слово]  //  Назаренко  И.А. 
Тропинка школьная моя: детский дом № 84 – школа № 29 – № 6 г. Лабинска. 
– Краснодар: Просвещение-Юг, 2017. 
 2018 
 731. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Войну  с  экстремизмом  и 
индивидуализмом должен выиграть учитель истории и литературы, но сможет 
ли?  //  1917-2017:  уроки  столетия.  От  культурно-нравственного  распада  к 
культурно-нравственному  возрождению.  Мат-лы  I  Арсеньевских чтений – 
регионального этапа XXV международных рождественских образовательных 
чтений: 1917-2017: уроки столетия, Волгоград – Урюпинск – Фролово, 15-16 
ноября 2016 г. / ред. К.В. Зелинский. Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2018. – 
С. 112-129. 
732. Остапенко  А.А.  Ценностная  модель  личности  будущего 
россиянина // Духовно-нравственная культура в высшей школе: нравственные 

 
ценности и будущее студенческой молодежи. Мат-лы V Междунар. научно-
практ.  конф.  в  рамках  XXVI  Международных  Рождественских 
образовательных чтений. Москва, 23 января 2018 г.  – М.: РУДН, 2018. – С. 
147-157. 
733. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Профессиональные  позиции 
учителей-гуманитариев и их роль в формировании мировоззрения школьников 
// Педагогика. Научно-теоретический журнал. – 2018. – № 3. – С. 80-85. 
734. Остапенко  А.А.  Снова  об  отношении  Макаренко  к  религии  и 
церкви // Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2018. – № 1. – 
С. 201-204. 
735. Остапенко А.А. О полноте констант бытия, дающих полноту целей 
и процессов в образовании // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 
2018. – № 1 (74). – С. 112-122. 
736. Гузеев  В.В.,  Остапенко  А.А.  Полный  системный  классификатор 
методов  образования //  Өрлеу.  Үздіксіз  білім  жаршысы  – Өрлеу.  Вести 
непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2018. – № 1 (20). – С. 9-
25. 737. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков  С.Ю.,  Моисеев  Д.А.,  Коротких  С.Н.  Национальная  доктрина 
образования Российской Федерации. Проект / Под научн. ред. чл.-корр. РАО 
В.И. Слободчикова. – М., 2018. – 40 с. 
738. Slobodchikov  V.I.,  Korolkova  I.V.,  Ostapenko  A.A.,  Zakharchenko 
M.V., Shestun Y.V., Rybakov S.Yu., Moiseyev D.A. & Korotkikh S.N. The Systemic 
Crisis in Education as a Threat to Russia’s National Security // Russian Education 
&  Society.  –  2018.  –  Vol.  60.  –  Issue  5.  –  P.  439-462. 
doi.org/10.1080/10609393.2018.1495022. 
739. Остапенко А.А. Читая, растём [Рецензия на книгу И.А. Назаренко 
«Тропинка школьная моя»] // Педагогический вестник Кубани. – 2018. – № 3. 
– С. 58-59. 
740. Остапенко А.А. О полноте констант бытия, дающих полноту целей 
и  процессов  в  образовании //  Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  6. 
Константы  бытия  и  инварианты  образования  /  Научн.  ред.  и  сост.  В.Э. 
Штейнберг. М.: НИИ школьных технологий, 2018. – С. 97-115. 
741. Профилактика  молодёжного  экстремизма  и  этносоциальных 
конфликтов  в  полиэтничном  социуме.  Методические  рекомендации  для 
педагогов  общеобразовательных  организаций  /  Сост.  А.А.  Остапенко,  Е.В. 
Куренная. – Краснодар: ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2018. – 64 с. 
742. Остапенко  А.А.  Восхождение  к  полноте  образования  человека. 
Антропологическая модель соотношения процессов развития, формирования 
и  становления  человека  //  Духовно-нравственное  воспитание  человека: 
традиции и современность. Седьмые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. 
научно-практ. конф. 11-12 декабря 2018 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. 
– Куремяэ, Эстония, 2018. – С. 50-56. 
743. Остапенко  А.А.  Антропологическая  лествица-матрица  полноты 
образа и образования человека // Духовно-нравственное воспитание человека: 

 
традиции и современность. Седьмые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. 
научно-практ. конф. 11-12 декабря 2018 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. 
– Куремяэ, Эстония, 2018. – С. 322-340. 
744. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Станиславский сказал бы: «Не 
верю!»  Импортозамещение  в  сфере  образования  снова  откладывается  // 
Народное образование. – 2018. – № 8-9 (1470). – С. 7-12.  
745. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Тахарруш  против 
мультикультурализма // Народное образование. – 2018. – № 8-9 (1470). – С. 
145-150. 
746. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков  С.Ю.,  Моисеев  Д.А.,  Коротких  С.Н.  Национальная  доктрина 
образования Российской  Федерации (проект) //  Исследовательская работа и 
креативный потенциал учительско-ученических сообществ: материалы 
Шестой межрегиональной науч.-метод.  конф. Волгоград – Котово,  9–10 
ноября 2017 г. / Сост. О.С. Гаджирамазанова, Т.В. Джусова, Л.А. Зотова / Под 
ред. Т.В. Черниковой. – М.: Планета, 2018. – С. 9-24. 
747. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение  как  путь 
преодоления шизофренического калейдоскопа школьной многопредметности  
// Педагогические технологии. – 2018. – № 1. – С. 3-6. 
748. Остапенко  А.А.  Методологические  и  психофизиологические 
основания  моделирования  технологии  концентрированного  обучения // 
Педагогические технологии. – 2018. – № 1. – С. 20-38. 
749. Заверюха  И.Г.,  Остапенко  А.А.  Сосредоточенное 
(концентрированное) /  сосредотачивающее  (концентрирующее)  воспитание 
как путь взращивания добродетелей // Педагогические технологии. – 2018. – 
№ 1. – С. 77-79. 
750. Остапенко  А.А.  Учебные  средства  учителя:  попытка  системной 
классификации // Өрлеу. Үздіксіз білім жаршысы – Өрлеу. Вести непрерывного 
образования [Казахстан. Караганда]. – 2018. – № 3 (22). – С. 12-27.  
751. Гузеев  В.В.,  Остапенко  А.А.  Методы  образования:  попытка 
системной  классификации //  Фундаментальные  вопросы  становления  новой 
образовательной действительности. Международная конф. 22-24 декабря 2017 
г. – Т. 1. – Ереван: Астхик Гратун, 2018. – С. 49-63. 
752. Остапенко  А.А.  Концентрированное  обучение:  как  преодолеть 
многопредметность // Народное образование. – 2018. – № 10. – С. 162-166.  
753. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А. Основания  межнационального  и 
межконфессионального  согласия  современной  молодёжи  в  полиэтничном 
регионе //  Этнодиалог.  Мат-лы  молодёжного  межнационального  форума. 
Краснодар: Центр развития личности молодёжи, 2018. – С. 4-9. 
754. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Станиславский сказал бы: «Не 
верю!»  Импортозамещение  в  сфере  образования  снова  откладывается  // 
Российское образование. – 2018. – № 2. – С. 50-54.  
755. Остапенко  А.А.  Образование  как  функциональная  система: 
соотношение процессов и структур // Педагогические технологии. – 2018. – № 
2. – С. 7-24. 

 
756. Остапенко  А.А.  Стихийные  и  организованные  процессы  в 
образовании // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 25-37. 
757. Остапенко  А.А.  Почему  педагогики  бывают  разными  // 
Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 38-57. 
758. Остапенко  А.А. Антропологический  идеал  и  антропологическая 
норма: тождество или различие? // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. 
– С. 58-70. 
759. Остапенко  А.А.  Педагогические  промахи  и  огрехи  // 
Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 71-83. 
760. Остапенко  А.А.  Из  чего  складывается  полнота  образования 
человека // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 84-108. 
761. Остапенко  А.А.  Многообразие  дидактического  инструментария 
учителя // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 7-26. 
762. Гузеев В.В.,  Остапенко А.А.  Системная  классификация методов 
образования // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 27-45. 
763. Остапенко А.А. Пути интенсификации образовательного процесса 
// Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 46-62. 
764. Остапенко  А.А.  Оценка  по  справедливости //  Педагогические 
технологии. – 2018. – № 3. – С. 63-80. 
765. Остапенко  А.А.  Как  выстроить  образование  со-Образно  закону 
«полосатости жизни»?// Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 81-91. 
766. Остапенко  А.А.  Временнáя  организация  образовательного 
процесса // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 92-107. 
767. Остапенко  А.А.  Храмовость  и  соборность  как  принципы 
организации школьного пространства и уклада // Педагогические технологии. 
– 2018. – № 4. – С. 7-43. 
768. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство 
учителя. – Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 44-54. 
769. Остапенко А.А. Социальные связи подростка и их дисфункции. // 
Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 55-73. 
770. Остапенко  А.А.  Как  вернуть  молодёжи  ответственность  в 
условиях свободы, граничащей с беспределом // Педагогические технологии. 
– 2018. – № 4. – С. 74-92. 
771. Остапенко  А.А.  О  различии  между  духовным  и  нравственным 
воспитанием,  а  также  о  воспитании  небытием  и  подлинностью // 
Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 93-103. 
772. Остапенко  А.А.  Возвращение  традиционных  ценностей  в 
практику воспитательной работы с молодёжью // Неделя науки и образования 
в интересах мира и развития. Итоговые материалы / под ред. Л.В. Дудовой, 
М.А. Кривенькой [Электронное издание]. – М.: МПГУ, 2018. – С. 68-71. 
 2019 
 773. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.,  Рыбаков  С.Ю.  Базовые 
смыслы Национальной доктрины образования Российской Федерации // Язык 

 
и актуальные проблемы образования. Научн. труды IV Международн. научно-
практ.  конф.  18  января  2019, г.  Москва  /  Под  ред.  Е.И. Артамоновой,  О.С. 
Ушаковой. – М.: ИИУ МГОУ, 2019. – С. 37-45. 
774. Остапенко А.А. Восхождение к полноте образования человека // 
Лествица полноты образования человека. Опыт научной дискуссии / Научн. 
ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 232 с. 
(Исследования гуманитарных систем. Вып. 7). – С. 8-46. 
775. Остапенко А.А. Почему педагогики бывают разными. – М.: НИИ 
школьных  технологий,  2019.  – 36  с.  (Лекции  по  системной  и  со-Образной 
педагогике. Вып. 17). 
776. Остапенко  А.А.  Из  чего  складывается  полнота  образования 
человека.  – М.:  НИИ  школьных  технологий,  2019.  – 44  с.  (Лекции  по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 18). 
777. Остапенко  А.А.  Пути  интенсификации  образовательного 
процессса.  – М.:  НИИ  школьных  технологий,  2019.  – 32  с.  (Лекции  по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 19). 
778. Остапенко  А.А. «Ничто  не  может  быть  более  гибельным  для 
страны  и  народа,  нежели  присвоение  чужих  порядков  и  чужого  языка…» 
(Юрий Крижанич). О вреде и пользе толерантности и ксенофобии // Русская 
словесность. – 2019. – № 1. – С. 3-7. 
779. Остапенко  А.А.  Круг  полноты  социальных  связей  подростка  и 
типы их нарушений // Педагогический журнал Башкортостана. – 2019. – № 1. 
– С. 39-56. 
780. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 
кризис  отечественного  образования //  Изборский  клуб.  Общественно-
политический журнал. – 2019. – № 2 (68). – С. 32-55. 
781. Остапенко А.А. Куда мы ведём наших детей? Антропологические 
основания педагогических стратегий и тактик // Школьные технологии. – 2019. 
– № 1. – С. 48-63. 
782. Остапенко А.А. Как научить быстро и компактно тому, чему учим 
долго  и  громоздко //  Өрлеу.  Үздіксіз  білім  жаршысы  – Өрлеу.  Вести 
непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2019. – № 1 (24). – С. 3-
11. 783. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство 
учителя. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 28 с. (Лекции по системной 
и со-Образной педагогике. Вып. 20). 
784. Васкевич Т.В., Остапенко А.А. Адаптация отечественной системы 
высшего  образования  к  евроинтеграции  или  Не  пора  ли  осуществить 
импортозамещение в вузах? // Образовательные технологии. – 2019. – № 1 – С. 
3-30.  785. Остапенко  А.А.  Развитие  речевых навыков  ребёнка. – М.:  НИИ 
школьных  технологий,  2019.  – 28  с.  (Лекции  по  системной  и  со-Образной 
педагогике. Вып. 21). 

 
786. Остапенко А.А. Православная педагогика и её антропологические 
основания // Духовно-нравственные  традиции  Сибири:  история  и 
современность. Сб. статей и докладов Всероссийск. научно-практ. конф.  30 
ноября 2018. – Томск: ТДС, 2019. – С. 28-35. 
787. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.,  Рыбаков  С.Ю.  Базовые 
смыслы национально-ориентированного образования Российской Федерации 
// Непрерывное образование [СПб]. – 2019. – № 2 (28). – С. 6-9. 
788. Остапенко  А.А.  Антропологический  идеал  как  основа 
стратегической  цели  российского  образования //  Непрерывное  образование 
[СПб]. – 2019. – № 2 (28). – С. 13-17. 
789. Заверюха  И.Г.,  Остапенко  А.А.  «Моё  только  то,  что  я  отдал 
другому»  или  Сосредотачивающее  воспитание  делом //  Воспитательная 
работа в школе. – 2019. – № 1. – С. 5-8. 
790. Остапенко А.А. Как обеспечить полноту воспитания подростка. – 
М.:  НИИ  школьных  технологий,  2019.  – 36  с.  (Лекции  по  системной  и  со-
Образной педагогике. Вып. 22). 
791. Остапенко  А.А.  «Будите  убо  вы  совершени,  якоже  Отец  Ваш 
Небесный»:  антропологическая  лествица-матрица  полноты  образа  и 
образования  человека //  Богословский  сборник  Тамбовской  духовной 
семинарии. Вып. 6. – Тамбов : ООО «ТПС», 2019. – С. 39-55. 
792. Заверюха  И.Г.,  Остапенко  А.А.  «Моё  только  то,  что  я  отдал 
другому»  или  Сосредотачивающее  воспитание  делом //  Покров.  Журнал 
духовно-нравственной культуры. – 2019. – № 3 (557). – С. 50-51.  
793. Остапенко  А.А.  Воспитание  небытием  или  воспитание 
подлинностью? // Хрестоматия по основам духовной культуры: учебн. 
пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01 
«Педагогическое  образование»,  профиль  «Начальное  образование»  /  Сост. 
С.В. Веретенникова. – Воронеж: Воронежск. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 181-184. 
794. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. От кризиса языка к хаосу в головах. 
Языковые интервенции как причины духовной  деградации  молодёжи // 
Хрестоматия по основам духовной культуры: учебн. пособие для студентов 
бакалавриата,  обучающихся  по  направлению  44.03.01  «Педагогическое 
образование», профиль «Начальное образование» / Сост. С.В. Веретенникова. 
– Воронеж: Воронежск. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 199-202. 
795. Хагуров  Т.А.,  Остапенко  А.А.  Динамика  мировоззренческих 
установок молодёжи Кубани // Вестник РУДН. Серия: Социология. – 2019. – 
Т. 19. – № 3. – С. 470-480. – DOI: 10.22363/2313-2272-2019-19-3-470-480. 
796. Остапенко А.А. Воспитание утратой // Народное образование.  – 
2019. – № 4. – С. 198-202. 
797. Остапенко А.А. Сосредотачивающее воспитание делом или «Моё 
только то, что я отдал другому» // Духовно-нравственная культура в высшей 
школе.  Студенческая  молодёжь:  свобода  и  ответственность.  Тезисы  и 
итоговые  документы  VI Междунар.  научно-практ.  конф.  в  рамках  XXVII 
Междунар. Рождествен. образоват. чтений. Москва, 29 января 2019 г. / Под 
общ. ред. М.А. Симоновой. – М.: РУДН, 2019. – С. 77-82. 

 
798. Васкевич Т.В., Остапенко А.А. Адаптация национальных систем 
высшего образования к евроинтеграционным процессам в зеркале глобальных 
академических рейтингов // Народное образование. – 2019. – № 5. – С. 27-48. 
799. Остапенко А.А. Сместить доминанту на доброе и светлое. Горькая 
реплика о региональной воспитательной политике // Народное образование. – 
2019. – № 5. – С. 171-172. 
800. Остапенко А.А. Со-Образность образования. Очерки православно 
ориентированной педагогики. – М.: Народное образование, 2019. – 412 с. 
801. Остапенко  А.А.,  Кушнир  А.М.,  Гузеев  В.В.  Как  научить 
грамотному  русскому  письму  ученика  с  неродным  русским.  Методические 
рекомендации. – М.: Фонд «Просветитель», 2019. – 68 с.  
802. Остапенко  А.А.  Послушание  и  наставничество  как  условия 
духовно-нравственного  становления  подростков //  Православие  и  духовно-
нравственное  становление  личности  современника. Восьмые  Пюхтицкие 
чтения.  Мат-лы  междунар. научно-практ.  конф.  11-12  декабря  2019  г. 
Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2019. – С. 55-73. 
803. Остапенко  А.А.  Поддаются  ли  оцифровке интуиция, 
импровизация и  интонация? О  некоторых  возможных  последствиях 
цифровизации образования // Народное образование. – 2019. – № 6. – С. 54-58. 
804. Остапенко  А.А.  Справедливая  оценка  не  всегда  объективна  // 
Өрлеу.  Үздіксіз  білім  жаршысы  – Өрлеу.  Вести  непрерывного  образования 
[Казахстан. Караганда]. – 2019. – № 4 (27). – С. 3-14. 
805. Остапенко  А.А.  Можно  ли  оцифровать  педагогическое 
мастерство.  О  возможных  издержках  цифровизации  образования // 
Цифровизация  и  молодёжь. Мат-лы  научной  конференции  памяти 
митрополита  Макария  (Булгакова).  Москва.  15  апреля  2019  г.  /  Под  ред. 
А.А. Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2019. – С. 38-46. 
806. Остапенко  А.  Речевое  развитие  дошкольников //  Дошкольное 
образование. Первое сентября. – 2019. – № 11-12 (373). – С. 32-36. 
 2020 
 807. Остапенко  А.А.  О  поступках  и  помыслах  человека. 
Педагогическое размышление о различии между духовным и нравственным 
воспитанием // Аксиология  и  методология  духовно-нравственного 
образования  и  воспитания  в  контексте  современных  социокультурных 
вызовов. Мат-лы I Всероссийск. научно-практ. конф. 29 ноября 2018 г. / Отв. 
ред. А.Н. Кошечко. – Томск: ТГПУ, 2020. – С. 16-32. 
808. Остапенко  А.А.,  Кушнир  А.М.,  Гузеев  В.В.  Как  научить 
грамотному  русскому  письму  ученика  с  неродным  русским.  Методические 
рекомендации. 2-е изд. – М.: НИИ школьных технологий, 2020. – 68 с.  
809. Остапенко  А.А.  Неявная  педагогическая  реальность.  Ч.  1. 
Храмовость  предметно-пространственной  среды.  – М.:  НИИ  школьных 
технологий, 2020. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. 
Вып. 23). 

 
810. Остапенко А.А.  Неявная  педагогическая  реальность.  Ч.  2.  Типы 
школьных укладов. – М.: НИИ школьных технологий, 2020. – 36 с. (Лекции по 
системной и со-Образной педагогике. Вып. 24). 
811. Остапенко  А.А.  «Другая»  Мухина.  Юбилейные  рефлексии // 
Народное образование. – 2020. – № 1 (1478). – С. 183-186. 
812. Остапенко  А.А.  Учитель  может  и  должен  стать  синоптиком // 
Школьные технологии. – 2020. – № 1. – С. 25-31. 
813. Остапенко А.А. Изучение видов дисперсных систем в начальной 
школе с применением инфографики // Школьные технологии. – 2020. – № 1. – 
С. 87-91. 
814. Остапенко  А.  Египет  – вторая  Святая  Земля.  Очерк  пятый. 
Коптские новомученики // Православный голос Кубани. – 2020. – № 4, апрель. 
– С. 11. 
815. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Языковые вторжения как факторы 
неокриминализации и молодёжного экстремизма // Русский язык как средство 
общения  в  среднеазиатском  регионе.  Мат-лы  Международн.  научно-практ. 
конф. 20-21 дек. 2019 г., г. Ташкент / Ред.-сост. Н.В. Никольская. – М.: Фонд 
«Просветитель», 2020. – С. 19-31. 
816. Остапенко  А.  Египет  – вторая  Святая  Земля.  Очерк  пятый. 
Коптские новомученики. Окончание // Православный голос Кубани. – 2020. – 
№ 5, май. – С. 11. 
817. Кузнецов  Ю.Н.,  Остапенко  А.А.  Педагогическая  система  как 
частный  случай  функциональных  систем.  Попытка  переноса  теории 
П.К. Анохина в педагогическую реальность // Народное образование. – 2020. 
– № 2. – С. 71-80. 
818. Остапенко А.А. Полнота педагогических позиций: от родителя до 
духовника (Очередные заметки на полях книг и статей В.И. Слободчикова) // 
Воспитание школьников. – 2020. – № 4. – С. 63-67. 
819. Остапенко А.А. История развития педагогического мастерства в 
России:  взгляд  со  стороны //  Педагогика  и  просвещение.  – 2020.  – №  2.  – 
С. 117-125.  DOI:  10.7256/2454-0676.0.0.32804.  URL: 
https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=32804. 
820. Остапенко  А.А.,  Куренная  Е.В.  Как  избежать  однобокости  при 
создании школьной программы воспитания // Кубанская школа. – 2020. – № 2. 
– С. 48-50. 
821. Остапенко  А.А.  Педагогика  на  распутье  между  вечностью, 
временностью  и  безвременьем.  От  оценки  успеваемости  к  оценке 
совершенства // Воспитание школьников. – 2020. – № 5. – С. 73-79. 
822. Бодоньи  М.А.,  Остапенко  А.А.  От  оценки  казнящей  к  оценке 
покаянной.  Роль  и  место  оценки  в  со-О
бразной  педагогике //  Духовно-
нравственное воспитание. – 2020. – № 4. – С. 26-33. 
823. Остапенко  А.А.  Радость  соборного  уединения  в  вынужденном 
карантинном затворе // Духовно-нравственное воспитание. – 2020. – № 4. – С. 
39-43. 

 
824. Остапенко  А.А.  Психолого-педагогический  анализ  проблем 
пандемии:  взгляд  из  Украины //  Психолог.  –  2020.  – №  4.  – С.  74-81.  DOI: 
10.25136/2409-8701.0.0.33531.  URL: 
https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=33531. 
825. Остапенко А.А. Человек между восхождением и  нисхождением. 
Воспитательный  вектор  не  может  быть  неопределённым  столь  долго  // 
Воспитание школьников. – 2020. – № 8. – С. 3-15.  
826. Остапенко А.А. Педагогика между восхождением и нисхождением 
//  Аксиологический  подход  к  совершенствованию  личности  на  основе 
взаимодополняемости  православной  и  светской  культуры.  Девятые 
Пюхтицкие  чтения.  Мат-лы  междунар.  научно-практ.  конф.  11-12  декабря 
2020 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2020. – С. 67-
81.   827. Остапенко  А.А.  Грядёт  ли  четвёртая  волна  подростковой 
криминализации? Обзор социально-педагогических публикаций // Полицейская 
деятельность. – 2020. – № 6 (34). – С. 73-79. DOI: 10.7256/2454-0692.0.0.34575. 
URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=34575. 
828. Остапенко А.А. Модель школы полного дня: украинский вариант 
// Педагогика и просвещение. – 2020. – № 4. – С. 198 - 209. DOI: 10.7256/2454-
0676.0.0.33370. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=33370. 
829. Остапенко А.А. Очевидная педагогика. Модульная наглядность в 
преподавании вузовского курса. [2-е изд.] – М.: Народное образование, 2020. 
– 128 с. 
830. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.  Глобальные  практики 
человекообразования:  мировоззренческий  формат,  методологические 
основания, типы общественных укладов // Народное образование. – 2020. – 
№ 6. – С. 53-68. 
831. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко 
М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный 
кризис  отечественного  образования  как  угроза  национальной  безопасности 
России  и  пути  его  преодоления.  Проект //  Акманова  С.В.,  Кружилина  Т.В. 
Современные  проблемы  науки  и  образования:  математический  аспект 
[Электронный ресурс]: учебное пособие. – Магнитогорск: ФГБОУ ВО «МГТУ 
им. Г.И. Носова», 2020. С. 150-198.   
2021 
 
832. Остапенко  А.А.  От  лоскутности  к  полноте  воспитания.  Как 
совместить  естественные  закономерности  нравственного  взросления 
школьника с модулями «Примерной программы воспитания обучающихся» // 
Воспитание школьников. – 2021. – № 1. – С. 3-11.  
833. Остапенко  А.А.  Каким  не  должно  быть  патриотическое 
воспитание // Воспитание школьников. – 2021. – № 2. – С. 20-25. 
834. Хагуров Т.А., Чепелева Л.М., Остапенко А.А., Русия Н.Т., Иванова 
М.С., Крышкина А.С., Хагурова С.Т. Чепелева А.А. «АУЕ»: основные формы 

 
и  причины  подростковой  неокриминализации  в  современной  России.  Опыт 
социологического исследования. Коллективная монография / Под научн. ред. 
Т.А. Хагурова и Л.М. Чепелевой. – Краснодар: КубГУ, 2021. – 212 с. 
835. Остапенко  А.А.,  Слободчиков  В.И.  «Вочеловечение»  или 
«вочеловечивание»:  как  избежать  смешения  богословской  категории  и 
психолого-антропологического понятия // Русская словесность. – 2021. – № 2. 
– С. 88-90. 
836. Остапенко А.А. Семейные школы как упрёк системе // Народное 
образование. – 2021. – № 3. – С. 50-56. 
837. Остапенко  А.А.  Предисловие  составителя // Слободчиков В.И. 
Субъективная реальность: её возможность и действительность / Научн. ред. и 
сост. А.А. Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2021. – С. 5-8. 
838. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.  Глобальные  практики 
человекообразования:  мировоззренческий  формат,  методологические 
основания,  типы  общественных  укладов  // Человек  между  восхождением  и 
нисхождением.  Опыт  научной дискуссии  /  Научн. ред. и сост. 
В.И. Слободчикова  и  А.А. Остапенко. М.: Народное образование,  2021. 
(Исследования гуманитарных систем. Вып. 8). – С. 8-38. 
839. Остапенко А.А. Педагогика между восхождением и нисхождением 
// Человек между восхождением и нисхождением. Опыт научной дискуссии  / 
Научн. ред. и сост. В.И. Слободчикова  и  А.А. Остапенко. М.: Народное 
образование, 2021. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 8). – С. 315-326. 
840. Остапенко  А.А.  Человек  между  вертикалью  духа  и  горизонтом 
души.  Педагогические  процессы  становления,  развития  и  формирования 
человека  в  свете  православной  антропологии. – М.:  НИИ  школьных 
технологий, 2021. – 28 с. (Лекции по  системной и  со-Образной педагогике. 
Вып. 25). 
841. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.  Типы  практик 
человекообразования. – М.: НИИ школьных технологий, 2021. – 40 с. (Лекции 
по системной и со-Образной педагогике. Вып. 26). 
842. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как учить грамотному 
русскому письму учащихся с неродным русским (Часть первая) // Школьные 
технологии. – 2021. – № 4. – С. 47-58. 
843. Кушнир  А.М.,  Остапенко  А.А.,  Шишмакова  Е.В.  «Школа 
созидания» или «Школа потребления»? // Народное образование. – 2021. – № 
5. – С. 123-129. 
844. Кушнир  А.М.,  Остапенко  А.А.,  Шишмакова  Е.В.  «Школа 
созидания» или «Школа потребления»? // Воспитательная работа в школе. – 
2021. – № 2. – С. 7-13. 
845. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как учить грамотному 
русскому  письму  учащихся  с  неродным  русским  (Часть  вторая и  третья) // 
Школьные технологии. – 2021. – № 5. – С. 55-68. 
846. Остапенко  А.А.  Искажение  учения  о  святости  как  глубинная 
причина  массового  возникновения  нравственных  девиаций //  Духовно-
нравственное воспитание. – 2021. – № 6. – С. 20-24. 

 
847. Слободчиков В.И.,  Остапенко  А.А. Воспитание человеческого в 
человеке…  Механический  конструктор  или  органическая  система? // 
Народное образование. – 2021. – № 6. – С. 26-39. 
848. Кушнир А.М., Остапенко А.А., Гузеев В.В. Как учить грамотному 
русскому письму детей-инофонов // Народное образование. – 2021. – № 6. – С. 
111-138. 
849. Остапенко  А.А.  Начала  со-О
бразной  педагогики  покаяния  // 
Десятые  Пюхтицкие  чтения.  Духовное  наследие  – его  роль  в  становлении 
личности современника. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 
2021 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2021. – С. 39-
45. 850. Остапенко  А.А.  Патриотическое  воспитание  как  основа 
противодействия экстремизму в молодёжной среде // Педагогика культуры. – 
2021. – № 34.  URL: https://pedagogika-cultura.ru/ostapenko-a-a-patrioticheskoe-
vospitanie-kak-osnova-protivodejstviya-ekstremizmu-v-molodezhnoj-srede. 
851. Остапенко  А.А.  Воспитательный  потенциал  полиэтничного 
социума. Об истоках патриотизма в поликультурной среде // Учёные записки. 
Электронный  научный  журнал  Курского  государственного  университета.  – 
2021.  – № 4 (60).  – С. 361-370.  URL:  https://api-
mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/4282/.   
2022 
 
852. Остапенко  А.А.  Сохраняя  преемственность…  Редакционная 
политика журнала останется прежней // Школьные технологии. – 2022. – № 1. 
– С. 3-7. 
853. Шишмакова  Е.,  Остапенко  А.  Он  делал  педагогические 
изобретения,  продуктивность  и  оптимальность  которых  была  убийственно 
очевидной  //  Кушнир  А.М.  Педагогика  русского  языка.  Методическое 
пособие. Ч. 1. – М.: Народное образование, 2022. – С. 5-6. 
854.  Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.  Шестун  Е.В.,  Захарченко 
М.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н.  Национальная доктрина 
образования  Российской  Федерации.  Проект /  Под  ред.  чл.-корр.  РАО 
В.И. Слободчикова. Изд. 2-е, испр. и доп. – М., 2022. – 34 с. 
855. Остапенко  А.А.  Доверие  и поддержка  или  угроза  и  надзор? // 
Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с  преподавателями  и 
студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 
2022. – С. 73-75. 
856. Остапенко А.А. Предельные качества бытия человека // Духовно-
нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами 
/ Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 
99-103. 
857. Остапенко  А.А.  Духовно-нравственное  или  духовное  и 
нравственное? //  Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с 

 
преподавателями  и  студентами  /  Под  общей  ред.  Е.П. Белозерцева, 
Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 151-155. 
858. Остапенко А.А. Восхождение к полноте образования человека // 
Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с  преподавателями  и 
студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 
2022. – С. 334-340. 
859. Остапенко  А.А.  Тупики  национального  воспитания.  Как  их 
преодолеть? //  Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с 
преподавателями  и  студентами  /  Под  общей  ред.  Е.П. Белозерцева, 
Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 377-383. 
860. Остапенко  А.А.  Упрямо  штопать  изрешечённую  ткань добра  // 
Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с  преподавателями  и 
студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 
2022. – С. 384-386. 
861. Остапенко  А.А.  Окончательно  ли  торжество  нравственного 
релятивизма? //  Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с 
преподавателями  и  студентами  /  Под  общей  ред.  Е.П. Белозерцева, 
Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 387-388. 
862. Остапенко  А.А.  Пройдена  ли  точка  невозврата? //  Духовно-
нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами 
/ Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 
389-390. 
863. Остапенко  А.А.  От  воспитания  небытием  к  воспитанию 
подлинностью //  Духовно-нравственное  становление  человека:  беседы  с 
преподавателями  и  студентами  /  Под  общей  ред.  Е.П. Белозерцева, 
Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 391-397. 
864. Остапенко  А.А.  Человек  между  вертикалью  духа  и  горизонтом 
души.  Педагогические  процессы  становления,  развития  и  формирования 
человека в свете православной антропологии // Вопросы теологии. – 2022. – Т. 
4. – № 1. – С. 74-91. http://doi.org/10.21638/spbu28.2022.104. 
865. Остапенко  А.А.  Педагогическая  техника  – совокупность 
педагогических приёмов // Школьные технологии. – 2022. – № 2. – С. 3-5. 
866. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В. Национальная 
доктрина  образования  Российской  Федерации.  Проект /  Под  ред. чл.-корр. 
РАО В.И. Слободчикова. Изд. 3-е, испр. и доп. – М., 2022. – 32 с. 
867. Остапенко А.А.  «Воспитание всегда  должно стремиться к  тому, 
чтобы оно со дня на день становилось для  воспитанника менее  нужным» // 
Воспитательная работа в школе. – 2022. – № 2. – С. 2. 
868. Остапенко  А.А.  Использование  аналогии  и  модульной 
наглядности  при  изучении  законов  Ома  в  школе //  Актуальные вопросы 
естественных наук. Сб. мат-лов III Междунар. научно-теорет. конф. г. Нукус. 
12 мая 2022 г. Ч. 2. – Нукус: НГПИ им. Ажинияза, 2022. – С. 378-382. 

 
869. Остапенко  А.А.  Как  объяснить  наглядно  «ненаглядные»  законы 
Ома.  Аналогии  и  модульная  наглядность  в  изучении  школьного  курса 
электричества // Школьные технологии. – 2022. – № 3. – С. 98-105. 
870. Остапенко  А.А.  Неожиданная  находка  уникального  экземпляра 
первого  отечественного  учебника  по  христианскому  воспитанию  // 
Хризостом. Православный научно-просветительский журнал. – 2022. – № 2. – 
С. 80-88. 
871. Остапенко  А.А.  Размышления  о  различиях  между  духовным, 
душевным и нравственным в педагогике воспитания // Духовно-нравственное 
воспитание. – 2022. – № 4. – С. 16-21. 
872. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В., Понкин И.В. 
Национальная  доктрина  образования  Российской  Федерации.  Проект /  Под 
ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. Изд. 4-е, испр. и доп. – М., 2022. – 32 
с. 873. Остапенко  А.А.  Как  нерелигиозного  педагога  подвести  к 
пониманию  духовного  в  человеке //  Духовная  культура  как  синтез  науки, 
искусства и религии. Мат-лы Первых Введенских чтений. 26 ноября 2021 г. – 
СПб.:  Институт  историко-культурных  проектов,  Оять:  Свято-Введенский 
женский монастырь, 2022. – С. 12-15. 
874. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В., Национальная 
доктрина  образования  Российской  Федерации.  Проект //  Народное 
образование. – 2022. – № 4. – С. 26-37. 
875. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Необходимые изменения в сфере 
национального  образования.  Выписка  из  Проекта  научно-общественной 
инициативы «Национальная доктрина образования Российской Федерации» // 
Воспитание школьников. – 2022. – № 6. – С. 37-39. 
876. Остапенко  А.А.  Читать  =  понимать,  а  не  складывать  буквы // 
Школьные технологии. – 2022. – № 4. – С. 3-5. 
877. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В. Национальная 
доктрина  образования  Российской  Федерации.  Проект //  Воспитательная 
работа в школе. – 2022. – № 4. – С. 34-45. 
878. Остапенко  А.А.  Переход.  Какие  технологии  воспитания  нам 
нужны сегодня // Школьные технологии. – 2022. – № 5. – С. 3-5. 
879. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.,  Черникова  Т.В.,  Бурлакова 
И.И., Теплова А.Б., Хребтова А.И., Галиев С.С., Зверев С.Ю., Рыбаков С.Ю., 
Моисеев  Д.А.,  Коротких  С.Н.,  Зелинский  К.В.  Концепция  воспитания 
человека в Российской Федерации. Проект // Народное образование. – 2022. – 
№ 5. – С. 115-129. 
880. Бодоньи  М.А,  Остапенко  А.А.  Оценка  как  функциональная 
подсистема образовательной системы // Народное образование. – 2022. – № 5. 
– С. 200-215. 

 
881. Остапенко  А.А.,  Зелинский  К.В.  Методологические  основания 
православной педагогики // Вопросы теологии. – 2022. – Т. 3. – № 4. – С. 673-
692. https://doi.org/10.21638/spbu28.2022.408. 
882. Остапенко  А.А.  Бодоньи  М.А.  Оценочный  цикл  и  оценочный 
период,  частота  и  частотность  оценки  как  базовые понятия  педагогической 
теории оценки // Школьные технологии. – 2022. – № 6. – С. 3-6. 
883. Slobodchikov  V.I.,  Korolkova  I.V.,  Ostapenko  A.A.,  Zakharchenko 
M.V.,  Shestun  Y.V.,  Rybakov  S.Yu.,  Moiseyev D.A.  &  Korotkikh  S.N.  The 
Systemic Crisis in Education as a Threat to Russia’s National Security // Russian 
Social  Science  Review. – 2022.  – Vol.  63.  –  Issue  4-6.  –  P.  286-303. 
https://doi.org/10.1080/10611428.2022.2135300. 
884. Остапенко  А.А.  Антропологический  идеал  и  антропологическая 
норма:  тождество  или  различие? //  Русская  школа  в  XXI  веке.  Кн.  2. 
Мировоззренческие  основания  современного  российского  образования. 
Коллективная  монография  /  Под  ред.  прот.  Геннадия  Заридзе,  В.М. 
Меньшикова, С.В. Перевезенцева. – М.; Курск: Квадрига, 2022. – С. 303-317. 
885. Остапенко  А.А.  Антропологическая  лествица-матрица  полноты 
образа  и  образования  человека // Русская  школа  в  XXI  веке.  Кн.  2. 
Мировоззренческие  основания  современного  российского  образования. 
Коллективная  монография  /  Под  ред.  прот.  Геннадия  Заридзе,  В.М. 
Меньшикова, С.В. Перевезенцева. – М.; Курск: Квадрига, 2022. – С. 318-335. 
886. Бодоньи  М.А.,  Остапенко  А.А.  Системные  основания  теории 
оценки в образовании. – М.: Народное образование, 2022. – 36 с. (Лекции по 
системной и со-О
бразной педагогике. Выпуск 27). 
 2023 
 887. Остапенко  А.А.  За  Победу.  Педагогическое  эссе //  Духовно-
нравственное воспитание. – 2023. – № 2. – С. 2-3 обложки. 
888. Остапенко  А.А. До  аттестата  зрелости  наша  система  ещё  не 
дозрела // Школьные технологии. – 2023. – № 1. – С. 3-6. 
889. Штейнберг В.Э., Асадулин Р.М., Остапенко А.А.  Фатхулова Д.Р., 
Вахидова  Л.В.,  Манько  Н.Н.,  Тагариева  И.Р.  Обучающая  программа 
«Дидактико-инструментальный  дизайн  визуальных  опор-регулятивов  типа 
ЛСМ». Свидетельство о гос. регистрации программы для ЭВМ № 2023612732, 
07.02.2023. Заявка № 2023610925 от 18.01.2023. 
890. Остапенко А.А. Ждать циркуляр или распоряжение свыше уже не 
надо // Воспитательная работа в школе. – 2023. – № 1. – С. 5-8. 
891. Остапенко  А.А.  От  воспитания  через  профилактику  пороков 
к воспитанию через возделывание добродетелей // Культура в жизни церкви, 
общества и школы. Мат-лы Вторых Введенских чтений. 18 ноября 2022 г. – 
СПб.:  Институт  историко-культурных  проектов,  Оять:  Введено-Оятский 
женский монастырь, 2023. – С. 8-11. 

 
892. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Время  пришло.  О началах и 
основаниях  воспитания  человека  Русского  міра //  Народное  образование.  – 
2023. – № 3. – С. 9-20. 
893. Слободчиков В.И., Остапенко А.А.  Время пришло. О началах  и 
основаниях воспитания человека Русского міра. – М.: Народное образование, 
2023. – 28 с. (Лекции по системной и со-О
бразной педагогике. Вып. 28). 
894. Слободчиков  В.И.,  Остапенко  А.А.  Мировоззренческий  и 
воспитательный  векторы  в  образовании  не  могут  быть  неопределёнными 
столь  долго //  Воспитание  школьников.  –  2023.  – № 3.  – С.  3-6.  - 
DОI:10.47639/0130-0776_2023_3_3. 
895. Остапенко  А.А. Результат  оценки  важнее  оценки  результата. 
О необходимости  придания  школьной  оценке  воспитывающего 
предназначения // Школьные технологии. – 2023. – № 2. – С. 3-5. 
896. Остапенко А.А. Как не заболтать «разговоры о важном» или В чём 
состоит  разница  между  воспитанием  событиями  и  «воспитанием» 
мероприятиями // Воспитательная работа в школе. – 2023. – № 2. – С. 5-7. 
897. Остапенко  А.А.  Методологические  основания  воспитания  как 
органической системы // Quality of Teacher Education Under Modern Challenges 
[Нукус,  Узбекистан].  –  2023.  –  Vol. 1.  –  No. 1.  –  P. 1-13. 
http://uzresearchers.com/index.php/IFTE23/article/view/235. 
898. Остапенко А.А. В чём принципиальное различие образовательных 
методик и технологий // Школьные технологии. – 2023. – № 3. – С. 3-5. – DOI: 
10.52422/22202641_2023_3_3. 
899. Остапенко А.А. Антропологический идеал и педагогическая цель: 
как их не перепутать? // Духовно-нравственное воспитание. – 2023. – № 4. – С. 
26-30. – DОI: 10.12345/2074-5001_2023_4_26. 
900. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность в 
преподавании  русского  языка.    Интеллект-карта  «Части  речи» //  Русская 
словесность. – 2023. – № 4. – С. 12-20. – DOI: 10.47639/0868-9539_2023_4_12. 
901. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность в 
преподавании  русского  языка.  Таблично-матричная  опора  «Правописание 
наречий» //  Русская  словесность.  –  2023.  – №  4. – С.  86-91. – DOI: 
10.47639/0868-9539_2023_4_86. 
902. Остапенко А.А., Остапенко Н.А. Азовская икона Божией Матери: 
история возникновения и иконография малоизвестного образа. 2-е изд., испр. 
и доп. – Краснодар: Издательский дом «Суворовъ», 2023. – 48 с. 
903. Остапенко  А.А. Верните  в  класс  карту  мира  и  таблицу 
Менделеева,  их  не  может  заменить  интерактивная  доска //  Школьные 
технологии. – 2023. – № 4. – С. 3-7. – DOI: 10.52422/22202641_2023_4_3. 
904. Остапенко  А.А. Антропологическая  сущность  педагогических 
процессов  становления,  развития  и  формирования  человека.  О  чём  бы  мог 
написать К.Д. Ушинский в третьем томе «Педагогической антропологии» // 
Народное  образование.  –  2023.  – № 5.  – С.  69-78. DOI:  10.52422/0130-
6928_2023_5_69. 

 
905. Бедерханова В.П., Остапенко  А.А. Два столетия педагогической 
антропологии. К 200-летию К.Д. Ушинского и 100-летию Н.В. Кузьминой // 
Народное  образование.  –  2023.  – № 5.  – С.  110-116. DOI:  10.52422/0130-
6928_2023_5_109. 
906. Остапенко  А.А. Как  не  превратить  «Разговоры  о  важном»  в 
очередное рутинное мероприятие // Воспитание школьников. – 2023. – № 8. – 
С. 3-7. DОI: 10.12345/0130-0776_2023_8_3. 
907. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А.  Русский  язык  в  условиях 
интервенции (хроники культурной войны) // Народное образование. – 2023. – 
№ 6. – С. 51-60. 
908. Остапенко  А.А. Современная  дидактика  против  затылочно-
заднефасадной расстановки парт в классе // Школьные технологии. – 2023. – 
№ 5. – С. 3-7. DOI 10.52422/22202641_2023_5_3. 
909. Остапенко А.А., Бодоньи М.А. Что мы оцениваем и  что  забыли 
оценить  в  школе  и  вузе? Попытка  системной  классификации  оценочной 
предметности в образовании // Школьные технологии. – 2023. – № 5. – С. 108-
111.  DOI 10.52422/22202641_2023_5_108. 
910. Остапенко А.А. На пути к различению добра и зла. О новой книге 
Т.А. Хагурова «Девиантология – социология и психология зла» // Народное 
образование. – 2023. – № 7. – С. 173-177. 
911. Остапенко  А.А. От  воспитания  через  профилактику  пороков  к 
воспитанию через  возделывание добродетелей //  Одиннадцатые  Пюхтицкие 
чтения. Сохранение традиций православной культуры в современных реалиях. 
Мат-лы  междунар.  научно-практ.  конф.  /  Научн.  ред.  монахиня  Сергия 
(Комиссарова), А.А. Остапенко. 11-12 декабря 2023 г. Пюхтицкий Успенский 
монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2023. – С. 27-32. 
912. Остапенко  А.А. Зелинский  К.В.,  прот.  Методологические 
основания православной педагогики. – М.: Народное образование, 2023. – 36 
с. (Лекции по системной и со-О
бразной педагогике. Вып. 29). 
913. Остапенко  А.А.  Не  подменяйте  учебную  цель  средствами // 
Школьные технологии. – 2023. – № 6. – С. 3-5. 
914. Остапенко  А.А.,  Ткач  Д.С.  Как  через  педагогизацию 
образовательного  пространства  преодолеть  пагубные  последствия  self-
педагогики // Народное образование. – 2023. – № 8. – С. 75-83. 
915. Кушнир А.М., Остапенко А. А., Шишмакова Е.В.  Долго ли ещё 
будем  воспитывать  «разумных  потребителей»?  Директору  школы  для 
размышлений // Народное образование. – 2023. – № 8. – С. 253-261. 
 2024 
 916. Остапенко А.А.  Нужен ли  школе свой  джингл?  О музыкальном 
факторе неявной педагогической реальности школы // Школьные технологии. 
– 2024. – № 1. – С. 3-6. 

 
917. Остапенко  А.А.,  Моисеев  Д.А. Курс  «Нравственные  основы 
семейной  жизни»  – действенный  воспитывающий  проект  отечественного 
образования // Народное образование. – 2024. – № 1. – С. 119-126. 
918. Остапенко  А.А.  Человек  на  распутье  между  вечностью, 
временностью  и  безвременьем.  О  субъективном  и  объективном  времени 
человека. – М.: Народное образование, 2024. – 28 с. (Лекции по системной и 
со-О
бразной педагогике. Вып. 30). 
919. Остапенко А. А нужен ли нам Рособрнадзор? // Директор школы. 
– 2024. – № 3. – С. 76-81. 
920. Остапенко  А.А.  Как  спастись  от  многопредметности, 
разрушающей здоровье школьников // Школьные технологии. – 2024. – № 2. – 
С. 3-6. 
921. Остапенко А.А. Педагогизация образовательного пространства – 
путь к новой школе // Школьные технологии. – 2024. – № 3. – С. 3-10. 
922. Остапенко  А.А. Христианская  антропология  как  традиционная 
основа  гуманитарных  наук //  Хризостом.  Православный  научно-
просветительский журнал. – 2024. – № 1 (9). – С. 8-9. 
923. Остапенко А.А. Толкование  понятий  «становление  человека»  и 
«развитие  человека»  в  православной  педагогике архимандрита  Георгия 
(Шестуна) // Хризостом. Православный научно-просветительский журнал. – 
2024. – № 2 (10). – С. 68-77. 
924. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., 
Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В. Национальная 
доктрина  образования  Российской  Федерации.  Проект //  Духовно-
нравственное  становление  Человека.  Спец.  курс:  уч.  пособие  /  под  ред. 
Е.П. Белозерцева и А.Н.  Махонина. – Воронеж: АО «Вороонежская областная 
типография», 2024. – С. 421-439. 
925. Остапенко  А.А.  Дидактическая  польза  прерванного  действия  и 
незавершённой задачи. О роли эффекта Зейгарник и эффекта Овсянкиной в 
учебном процеесе // Школьные технологии. – 2024. – № 4. – С. 3-5. 
 Будут опубликованы в ближайшее время 
 
926. Остапенко  А.А.,  Хагуров  Т.А. Первичная  профилактика 
молодёжного  экстремизма  и  терроризма:  роль  образовательной  политики  // 
Вестник Национального антитеррористического комитета. – 2024. – № 1 (32). 
927. Остапенко  А.А.  Крест  подростка.  Как  обеспечить 
воспитывающую  полноту  социального  окружения  подростка //  Социальная 
педгогика. – 2024. – № 2. 
928. Остапенко  А.А.  Учебный  процесс  как  захватывающий  сериал 
уроков // Школьные технологии. – 2024. – № 5. 
929. Остапенко А.А. Дырка не может быть без бублика, а бублик без 
дырки  может.  О  проблеме  неразличения  добродетелей  и  пороков  в 
профессиональном  педагогическом  сообществе  //  Народное  образование.  – 
2024. – № 6. 

930. Остапенко А.А. Человек в плену бездуховной низости и

бездушной узости // Духовно-нраственное воспитание. – 2024. – № 6.

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки

931. Гузеев В.В., Кушнир А.М. Лячина С.Н., Остапенко А.А., Петухов

Б.В., Пятаков Е.О., Шишмакова Е.В., Шуриков А.В., Явсюкова Л.А.

Разработка методологических основ и технологической модели обучения

письму на русском языке детей младшего школьного возраста, для которых

русский язык не является родным. – Номер государственной регистрации в

ЦИТиС: 1201282783, 2012.

Научные комментарии

932. Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение в истории

педагогики // Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 87-96 (научные

комментарии к статье).

933. Касатиков А.А. Сказка о потерянном трении // Педагогическая

техника. – 2007. – № 3. – С. 23-24 (вступительное слово).

934. Красник С.Г. Логопедические рычалки // Педагогическая техника.

– 2008. – № 6. – С. 27-29 (слово от редактора).

935. Касатиков Алексий, прот. Сколько стоит предательство? //

Школьные технологии. – 2009. – № 1. – С. 138-139 (слово от редакции).

Редактирование, научное редактирование

936. Методика погружения: за и против. Сб. научно-методических

статей / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: АЭСПК, 1995. – 133 с.

937. Козлов С.В. Семейный детский сад: реальность и мечта / Под ред.

А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 24 с.

938. Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в

основной школе / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 32 с.

939. Погружение как метод концентрированного обучения. Сб. научно-

метод. статей / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 16 с.

940. Экспериментальные программы по предметам искусства / Под

ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 28 с.

941. Сегодня – «Грамотеи», завтра – знатоки. Из опыта работы

образовательной студии «Грамотей» / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская:

АЭСПК, 1997. – 20 с.

942. Поиск. Педагогический опыт, исследования экспериментальных

площадок Кубани. Вып. 1 / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар:

Департамент образования и науки, 1999. – 44 с.

943. Жильцова В.А. Работа над фонетикой в процессе обучения

немецкому языку в средней школе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар:

Советская Кубань, 1999. – 16 с.

944. Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в

основной школе. 2-е изд., испр. и доп. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар:

Просвещение-Юг, 2002. – 44 с.

945. Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 1.

Предварительные итоги первого года федерального эксперимента по

реструктуризации сети сельских школ. / Под ред. А.А. Остапенко. –

Краснодар: Перспективы образования, 2003. – 62 с.

946. Касатиков Алексий, протоиерей. История религии – история

отношений Бога и человечества. Методические указания к наглядному

пособию / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Печатный двор Кубани,

2003. – 24 с.

947. Касатиков Алексий, прот. История религии – история отношений

Бога и человечества. Методические указания к наглядному пособию (с

сокращениями) / Под ред. А.А. Остапенко // Православный источник

[Новокубанск]. – 2003. – № 9, ноябрь. – С. 4-5.

948. Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 2.

Профильное обучение на селе. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар:

Перспективы образования, 2003. – 120 с.

949. Касатиков Алексий, протоиерей. История религии – история

отношений Бога и человечества. Методические указания к наглядному

пособию / Под ред. А.А. Остапенко. – 2-е издание, исправленное. – Краснодар:

Печатный двор Кубани, 2004. – 24 с.

950. Глава 5. Звонарёва Н.П. Родничковые сказки / Научн. ред. А.А.

Остапенко // Ты, Кубань, ты наша Родина. Материалы из опыта работы

методических служб, дошкольных образовательных учреждений, педагогов

детских садов. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 141-160.

951. Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги

федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в

Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани,

2004. – 170 с.

952. Может ли школьная оценка быть справедливой. Из опыта работы

учителей Азовского педагогического лицея / Под ред. А.А. Остапенко. –

Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 19 с.

953. Звонарёва Н.П. Я живу на Кубани. Программа патриотического

воспитания старших дошкольников / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар:

Просвещение-Юг, 2005. – 52 с.

954. Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 4.

Воспитательные системы сельских экспериментальных школ / Под ред. А.А.

Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2005. – 118 с.

955. Прохорова Н.Г. Крупноблочная наглядность по русскому языку /

Под ред. А.А. Остапенко / Азовский педагогический лицей. – Краснодар, 2006.

– 32 с.

956. В поисках гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред.

В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – 382 с. (чл. ред.

коллегии).

957. Ткач Д.С. Как подготовить сельского педагога, не выезжая из

станицы? / Под научн. ред. А.А. Остапенко / Азовское представительство

ГОУ ВПО ШГПУ, Азовский педагогический лицей. – Шуя-Краснодар, 2007.

– 16 с.

958. Панченко С.И. День за днём в жизни вожатого. – М.: Народное

образование, НИИ школьных технологий, 2008. – 357 с. (ред.)

959. Будьте как дети… Сборник методических разработок по основам

православной культуры / Сост. Л.М. Скляренко. – Краснодар: КМКОЦ, 2008.

– 28 с. (чл. ред. коллегии).

960. Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность по русскому языку

/ Под ред. А.А. Остапенко. 2-е изд. испр. – Краснодар-Закаменск, 2009. – 32 с.

961. Уклад православной семьи. В помощь учителю основ

православной культуры и обществознания / Сост. Е.М. Шалина. – Краснодар:

КМКОЦ, 2009. – 16 с. (чл. ред. коллегии).

962. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения

России. Доклады Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием /

Под ред. Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар:

Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – 200 с. (чл. ред. коллегии).

963. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения

России. Доклады 2-й Всеросс. научно-практ. конф. / Под ред. Е.В.

Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар: Кирилло-

Мефодиевский центр, 2009. – 222 с. (чл. ред. коллегии).

964. Апрель принёс Благую Весть. В помощь учителю основ

православной культуры / Сост. Л.М. Скляренко. – Краснодар: КМКОЦ, 2010.

– 84 с. (чл. ред. коллегии).

965. Юнов С.В. Ролевое информационное моделирование в

педагогической деятельности. – Краснодар: ККИДППО, 2010. – 151 с. (научн.

ред.).

966. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения

России. Доклады 3-й Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием

/ Под ред. А.А. Остапенко, Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной. – Краснодар:

Кирилло-Мефодиевский центр, 2010. – 236 с.

967. Хагуров Т.А. Человек потребляющий. Антропологическая

девиантология массовой культуры. Монография. – Saarbrücken [Германия]:

Lambert Academic Publishing, 2011. – 284 с. (ред.).

968. Панченко С.И. День за днём в жизни вожатого. 2-е изд. – СПб.:

Петрополис, 2011. – 367 с. (ред.)

969. Мендєлєєвські читання. Збірник наукових праць Міжнар. науково-

практичної конф. / Полтавський національний педагогічний університет ім.

В.Г. Короленка. – Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2011. – 216 с. (чл. ред.

коллегии).

 
970. Живая  вода:  научный  альманах.  Вып.  1.  – Калуга:  Калужский 
государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. (чл. ред. 
коллегии). 
971. Сопряжённые  образовательные  системы:  модели,  структура, 
возможности. Сб. научн. тр. / Под редакцией А.А. Остапенко. – Краснодар: 
Просвещение-Юг, 2012. – 47 с. 
972. Живая  вода:  научный  альманах.  Вып.  2.  – Калуга:  Калужский 
государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. (чл. ред. 
коллегии). 
973. Инструментальная  дидактика  и  дидактический  дизайн:  теория, 
технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы 
Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – 
Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – 290 с. (чл. ред. коллегии). 
974. Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность по русскому языку 
/ Под ред. А.А. Остапенко. 3-е изд. испр. – Краснодар, 2013. – 32 с. 
975. Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  1.  Теория 
педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. 
Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – 90 с. 
(чл. ред. коллегии, сост.). 
976. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная 
монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное 
образование, 2014. – 128 с. 
977. Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  2.  Доминантность 
систем  и  её  виды /  Научн.  ред.  и  сост.  А.А.  Остапенко.  – Краснодар: 
Парабеллум, 2014. – 168 с. 
978. Развитие  социально-культурной  сферы  Юга  России.  Мат-лы 
региональн. научно-практ. конф. молодых учёных. г. Краснодар, 2015. – 184 с. 
(чл. ред. коллегии). 
979. Стабильность  и  порядок  в  современном  обществе.  Вызовы  и 
угрозы. Мат-лы краевой научно-практ. конф. г. Краснодар, 15 сентября 2015 
года / Департамент молодёжной политики Краснодарского края. – Краснодар, 
2015. – 80 с. (чл. ред. совета). 
980. Комплексная  система  диагностирования  и  коррекции  развития 
неслышащего  ребёнка. Методическое  пособие  /  Под  научн.  ред.  Л.М. 
Чепелевой. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – 60 с. (ред.). 
981. Профилактика экстремизма в среде учащейся молодёжи. Учебное 
пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. 
ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – 128 с. (отв. ред.) 
982. Экстремизм  и  этносоциальные  конфликты  в  молодёжной  среде 
полиэтничного  региона.  Опыт  эмпирического  исследования.  Коллективная 
монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. 
– 232 с. (отв. ред.). 
983. Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  3.  Структуры  и 
процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. –
Краснодар: Парабеллум, 2015. – 188 с. 

 
984. Психологическая  служба  как  ресурс  развития  современного 
образования. Материалы IV краевой научно-практической конференции / Под 
научн. ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: ИРО КК, 2016. – 94 с. 
985. Исследования  гуманитарных  систем.  Вып.  4.  Аксиоматическая 
теория  образования: перспективы  построения  /  Научн.  ред.  и  сост. А.А. 
Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2016. – 204 с. 
986. Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие 
для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. 
Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – 280 с. (отв. ред.). 
987. В  созвездии  равных… Организация  деятельности  по 
интернациональному  воспитанию  молодёжи  в  новых  реалиях:  история, 
методология, формы. Методические рекомендации / Сост. А.А. Остапенко. –
Краснодар: КубГУ, 2016. – 40 с. 
988. Экстремизм  и  этносоциальные  конфликты  в  молодёжной  среде 
полиэтничного региона. Второй этап исследования. Коллективная монография 
/ Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – 272 с. (отв. 
ред.). 989. Актуальные проблемы реализации социального, 
профессионального и личностного ресурсов человека.  Мат-лы IV Всеросс. 
(заочн.) научно-практ.  конф. с междунар. участием  / Под ред.  Е.В. 
Харитоновой. – Краснодар: КубГУ, Парабеллум, 2016. – 322  с.  (чл.  ред. 
коллегии). 
990. Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого 
исследователя. Управление: материалы ХVI Всерос. науч.-практ. конф. в 2 т. / 
под ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. – Т. 1. – 392 с. 
(чл. ред. коллегии). 
991. Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого 
исследователя. Управление: материалы ХVI Всерос. науч.-практ. конф. / под 
ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. – Т. 2. – 392 с. (чл. 
ред. коллегии). 
992. Исследования гуманитарных систем. Вып. 5. В  поисках 
антропологического  идеала /  Научн.  ред.  и  сост. А.А. Остапенко.  – М.: 
Народное образование, 2017. – 108 с. 
993. Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие 
для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. 
Хагурова. – М.: Народное образование, 2017. – 350 с. (отв. ред.). 
994. Актуальные проблемы реализации социального, 
профессионального и личностного ресурсов человека.  Мат-лы V  Всеросс. 
(заочн.) научно-практ.  конф. с междунар. участием, посвященной 25-летию 
Факультета управления и психологии КубГУ / Под ред. Е. В. Харитоновой. – 
Краснодар: КубГУ, Парабеллум, 2017. – 160 с. (чл. ред. коллегии). 
995. Экстремизм  и  этносоциальные  конфликты  в  молодёжной  среде 
полиэтничного  региона.  Заключительный этап  исследования. Коллективная 
монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2017. 
– 372 с. (отв. ред.). 

 
996. Хагуров  А.А.  1917  год:  по  ком  звонят  колокола.  К  100-летию 
революции 1917 года в России. – 2-е изд. – Краснодар: Парабеллум, 2018. – 
156 с. (ред.) 
997. Хагуров А.А. «Человек – это литература». Статьи о литературе / 
Под ред. А.А. Остапенко. – М.: Школьные технологии, 2018. – 104 с. 
998. Исследования гуманитарных систем. Вып. 6. Константы бытия и 
инварианты  образования /  Научн.  ред.  и  сост.  В.Э.  Штейнберг.  М.:  НИИ 
школьных технологий, 2018. – 176 с. (ред.) 
999. Лествица  полноты  образования  человека.  Опыт  научной 
дискуссии /  Научн.  ред.  и  сост.  А.А. Остапенко.  – М.:  НИИ  школьных 
технологий, 2019. – 232 с. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 7). 
1000. Васкевич Т.В. Адаптация национальных систем высшего 
образования к евроинтеграционным процессам:  упования  и  реалии. 
Монография  /  Под  научн.  ред.  А.А.  Остапенко.  – М.:  НИИ  школьных 
технологий, 2019. – 368 с. 
1001. Цифровизация и молодёжь. Мат-лы научной конференции памяти 
митрополита Макария (Булгакова). Москва. 15 апреля 2019 г. / Под ред. А.А. 
Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2019. – 54 с. 
1002. Человек между  восхождением  и  нисхождением.  Опыт  научной 
дискуссии  /  Научн. ред. и сост. В.И. Слободчикова  и  А.А. Остапенко. М.: 
Народное образование, 2021. – 330 с.  (Исследования гуманитарных систем. 
Вып. 8). 
1003. Слободчиков В.И. Субъективная   реальность: её возможность и 
действительность  /  Научн. ред. и сост.  А.А. Остапенко. – М.: Фонд 
«Просветитель», 2021. – 232 с. (Макариевская библиотека). 
1004. Молодёжь полиэтничного региона в нелинейном глоболокальном 
социуме: идентичность и ценности, жизненные стратегии, риски взросления  / 
Под научн. ред. Т.А. Хагурова. Краснодар: Экоинвест, 2021. – 220 с. (ред.). 
1005. Фурсов А.П. Книга Всплесков. Духовное переживание культуры. 
Часть первая. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просветитель, 2021. – 320 с. (ред.). 
1006. Фурсов А.П. Книга Всплесков. Духовное переживание культуры. 
Часть вторая. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просветитель, 2021. – 348 с. (ред.). 
1007. Миронова  М.Н.  Наши  дети  и  деструктивные  интернет-
сообщества. М.: Просветитель, 2021. – 165 с. (ред.). 
1008. Хагуров Т.А. Девиантология – социология и психология зла. – М.: 
Инфра-М, 2023. – 412 с. (ред.). 
1009. Солопанова О.Ю. Педагогическое интонирование: от метафоры к 
мастерству. Монография / Под ред. А.А. Остапенко. Изд. 2-е, испр. и доп. – 
М.: Народное образование, 2023. – 224 с. 
1010. Фурсов А.П. Книга Всплесков. Духовное переживание культуры. 
Лирико-философский религиозный трактат. Часть третья. М.: Просветитель, 
2024. – 384 с. (ред.). 
 Интервью, выступления 
 

 
1011. Погружение в школу будущего / Беседа А.В. Хуторского с А.А. 
Остапенко // Физика в школе. – 1989. – № 5. – С. 68-77. 
1012. Шаг к покаянию: Беседа с настоятелем храма станицы Северской, 
протоиереем  Петром  Мельничуком  /  Вёл  беседу  А.  Остапенко  //  Кубань 
сегодня. – 1999. – 16 окт. – С. 3. 
1013. Образование  – отражение  политики  государства.  Беседа 
председателя  редакционного  совета  «Православной  народной  газеты» 
протоиерея  Евгения  Шестуна  с  заместителем  директора  Азовского 
педагогического лицея Андреем Александровичем Остапенко // Православная 
народная газета [Самара]. – 2003. – № 22 (56), декабрь. 
1014. Думка  вченого.  Інтерв’ю  з  А.  Остапенком  /  Провела  Тетяна 
Вороненко // Хімія (Шкільний світ) [Киев]. – 2007. – № 25. – С. 13. 
1015. Какая  школа  из  тех,  что  вы  посетили  в  минувшем  году,  вам 
запомнилась и почему? Опрос экспертов // Управление школой. – 2010. – № 1 
(508). – С. 3. 
1016. Андрей  Остапенко:  «Дети  должны  быть  созидателями,  а  не 
потребителями» // ИнформПолис [Улан-Удэ]. – 2010. – № 5, 3 февр. – С. 10. 
1017. Панельная дискуссия и подытоживающие выступления из зала // 
Современная дидактика и качество образования: проблемы и решения новой 
школы.  Мат-лы  научно-практ.  конф.  21-23  января  2010 г. /  Под  ред.  П.А. 
Сергоманова, И.Г. Литвинской, М.В. Миновой. – Красноярск, 2010. – С. 108-
109. [Выступление о предмете дидактики]. 
1018. Круглый  стол  «Инструментальная  дидактика  и  дидактический 
дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации 
знаний  //  Инструментальная  дидактика  и  дидактический  дизайн:  теория, 
технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы 
Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – 
Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 10-16. [Выступление о роли 
дидактического дизайна]. 
1019. Каменева  О.  Обратитесь  в  детей! //  Покров.  Журнал  для 
крещённых  и  непросвещённых. –  2013.  – №  2.  – С.  11-12.  [Фрагмент 
выступления  «Реформа  глазами  учителей»  на  Рождественских  чтениях 
25.01.2013 г.] 
1020. Педагогика спасения. Круглый стол в Новоспасском монастыре // 
Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2013. – № 11. – С. 15-
17. [Фрагмент выступления на круглом столе «Антропологическая парадигма 
современного образования» 1.10.2013 г.] 
1021. Куценко В., Максимова А. Встречи с Андреем Александровичем 
Остапенко // Воскресное чтение. Культурно-просветительский альманах для 
детей, их родителей и учителей [Томск]. – 2014. – № 4. – С. 56-58. 
1022. Встреча  с  Андреем  Александровичем  Остапенко /  Беседовал 
Генрих  Голяков  //  НаВстречу  Богу  и  друг  другу.  Газета  Екатерининского 
Центра духовно-нравственного развития молодёжи [Краснодар]. – 2014. – № 
18, март. – С. 10-11.  
 

 
Научные переводы 
 
1023. Моргун  В.Ф.  Интеграция  и  дифференциация  образования: 
личностный и технологический аспекты // Школьные технологии. – 2003. – № 
3. – С. 3-9. (Научный перевод с украинского). 
1024. Моргун  В.Ф.  Методика  многомерного  анализа 
достижений ученика с целью профилирования и профориентации // Школьные 
технологии. – 2005. – № 6. – С. 134-141. (Научный перевод с украинского). 
1025. Зязюн  И.А.,  Крамущенко  Л.В.,  Кривонос  И.Ф.,  Мирошник  Е.Г., 
Семиченко В.А., Тарасевич Н.Н. Педагогическая техника учителя // Школьные 
технологии. – 2005. – № 6. – С. 154-164. (Научный перевод с украинского). 
1026. Зязюн  И.А.  Совершенствование  профессионального  развития 
личности  на  основе  технологизации  образования  //  Образовательные 
технологии. – 2005. – № 4. – С. 76-84. (Научный перевод с украинского). 
1027. Зязюн  И.А.  Совершенствование  профессионального  развития 
личности на основе технологизации образования // Школьные технологии. – 
2006. – № 1. – С. 41-45. (Научный перевод с украинского). 
1028. Зязюн  И.А.  Онтология  педагогического  творчества  // 
Педагогическая техника. – 2006. – № 2. – С. 154-164. (Предисловие и научный 
перевод с украинского). 
1029. Моргун  В.Ф.  Многомерный  анализ  достижений  ученика  для 
профилирования и профориентации // Педагогическая диагностика. – 2006. – 
№ 2. – C.124-133. (Научный перевод с украинского). 
1030. Моргун  В.Ф.  Опросник  реального,  желательного  и 
фантастического бюджетов времени человека // Педагогическая диагностика. 
– 2007. – № 3. – С. 64-76. (Научный перевод с украинского). 
1031. Моргун  В.Ф.  Опросник  реального,  желательного  и 
фантастического  бюджетов  времени  человека  //  Школьные  технологии.  – 
2007. – № 5. – С. 151-159. (Научный перевод с украинского). 
1032. Они  надо  мной  насмехались…  Интервью  с  академиком  И.А. 
Зязюном / Провела О. Витковская // Педагогическая техника. – 2008. – № 2. – 
С. 73-79 (предисловие, перевод с украинского). 
1033. Ващенко Г.Г. Метод книжных заданий // Педагогическая техника. 
– 2008. – № 3. – С. 78-84. (предисловие, перевод с украинского). 
1034. Тарасевич Н. Педагогическая техника учителя // Педагогическая 
техника.  –  2008.  – №  4.  – С.  60-79.  (предисловие,  научный  перевод  с 
украинского). 
1035. Ващенко  Г.Г.  Метод  книжных  заданий.  Окончание // 
Педагогическая техника. – 2008. – № 5. – С. 75-80. (перевод с украинского). 
1036. Моргун  В.Ф.  Педагогическая  типология  игр  на  основе 
многомерной теории личности // Школьные технологии. – 2013. – № 4. – С. 77-
79. (предисловие, научный перевод с украинского). 
1037. Слободчиков  В.І.  Теорія  і  діагностика  розвитку  в  контексті 
психологічної  антропології  //  Психологія  і  особистість.  Науковий  журнал 
[Киев-Полтава]. – 2014. – № 2 (6). – С. 5-45. (научный перевод на украинский). 

Издания, в которых А.А. Остапенко выступил в качестве рецензента

1038. Бондарев П.Б., Курочкина В.Е. Проектная деятельность учителя /

Гимназия № 71 г. Краснодара. – Краснодар, 2002. – 64 с.

1039. Семибратова Л.В. Нетрадиционные формы уроков географии.

Метод. пособие по эконом. и социальн. географии мира / Краснодарский

краевой колледж культуры. – Краснодар, 2007. – 18 с.

1040. Касатиков Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и

эволюционный взгляды на историю религии. Уч. пособие. – Краснодар:

Тмутаракань, 2008. – 88 с.

1041. Шептуховский М.В. «Окружающий мир» в начальной школе:

проблемы подготовки кадров. Монография. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО

«ШГПУ», 2009. – 183 с.

1042. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения:

Монография. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения

квалификации и профессиональной переподготовки работников образования,

2010. – 228 с.

1043. Современная дидактика и качество образования: обеспечение

новых стандартов: сборник статей и стенограмм III Всероссийской научно-

методической конференции «Современная дидактика и качество образования:

обеспечение новых стандартов», Красноярск, 19-21 января 2011 г. / Под

редакцией П.А. Сергоманова. – Красноярск: Красноярский краевой институт

повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников

образования, 2011. – 284 с.

1044. Зайцева С.А. Теоретико-методологические основы подготовки

учителя начальных классов в области современных информационных и

коммуникационных технологий. – Шуя: ШГПУ, 2011. – 166 с.

1045. Лобанова С.А. Активные методы обучения как средство развития

субъектной позиции студента. Монография. – Краснодар: Кубанский гос. ун-

т, 2012. – 152 с.

1046. Научные труды Екатеринодарской Духовной Семинарии. Вып. 1.

/ Научн. ред. М.А. Шахбазян. – Краснодар: Екатеринодарская духовная

семинария, 2012. – 133 с.

1047. Касатиков Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и

эволюционный взгляды на историю религии. Уч. пособие. 2-е изд. –

Краснодар: Тмутаракань, 2012. – 88 с.

1048. Уткин И.В. Россия между Востоком и Западом: имена, смыслы и

модусы человеского бытия. Монография. – Шуя: Центр кризисологических

исследований Шуйского филиала ИвГУ, 2013. – 352 с.

1049. Книжникова С.В. Девиантология для педагогов и психологов. –

Краснодар: Экоинвест, 2013. – 364 с.

1050. Курчаткина И.Е. Технологический комплекс образовательного

учреждения общего среднего образования. – М.: МетодИздат, 2013. – 180 с.

1051. Становление системы коллективного обучения на основе

индивидуальных маршрутов и программ. Документы и публикации. 2001–

2011 годы: научно-методические материалы / составитель и автор

вступительной статьи, примечаний и комментариев В.Б. Лебединцев; научная

школа М.А. Мкртчяна. – Красноярск: ККИПК, 2014. – 519 с.

1052. Книжникова С.В. Подготовка подростков к осознанному

выявлению в медиапродукции девиантных установок. Монография. –

Краснодар: Экоинвест, 2014. – 152 с.

1053. Книжникова С.В. Девиантология для педагогов и психологов. –

М.-Берлин: Директ-Медиа, 2014. – 363 с.

1054. Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной

технологии. – М.: Народное образование, 2015. – 350 с.

1055. Мазниченко М.А. Педагогическая мифология: эвристический

потенциал, проектный инструментарий, технология применения.

Монография. – Сочи: ООО «Стерх групп», 2015. – 193 с.

1056. Логачёва О.Н. Образовательная и просветительская деятельность

Русской Православной Церкви на Кубани. Метод. пособие для учителей

кубановедения по преподаванию модуля «Духовные истоки Кубани» в 10

классе. – Краснодар, 2017. – 15 с.

1057. Нестеровские чтения. Современные тенденции сохранения семьи

и общества в свете наследия святых отцов. Мат-лы III Междунар. научно-

образовательных чтений, посвященных дню памяти преподобного Нестора

Летописца. Луганск: Центр Нестора Летописца, 2018. – 416 с.

1058. Веретенникова С.В. Основы духовной культуры: уч. пособие для

студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01

«Педагогическое образование», профиль «Начальное образование». Воронеж:

Воронежский государственный педагогический университет, 2019. – 268 с.

1059. Хрестоматия по основам духовной культуры: уч. пособие для

студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01

«Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» / Сост.

С.В. Веретенникова. – Воронеж: Воронежск. гос. пед. университет, 2019. – 248

с. 1060. Моисеев Д.А. Нравственные основы семейной жизни. Учебное

пособие (среднее общее образование). – Челябинск: АБРИС, 2020. – 284 с.

1061. Духовное наследие великой отечественной войны – важнейший

источник духовно-нравственного воспитания молодёжи. Мат-лы

V Междунар. научно-образовательн. конф. «Нестеровские чтения»,

посвящённой Дню Памяти святого преподобного Нестора Летописца, а также

празднованию 75-й годовщины победы в Великой Отечественной войне / Отв.

ред. О.В. Розина. – М.: ООО «Принтика», 2020. – 288 с.

1062. Кашменский Ф.Г. Воспитание человеческого сердца. Жизнь.

Педагогические труды. Речи. / Сост. К.В. Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-

Дизайн, Изд. отд. Урюпинской епархии РПЦ, 2022. – 244 с.

1063. Штейнберг В.Э., Фатхулова Д.Р. Инновационная технология

дидактических регулятивов как основа развития когнитивных способностей

школьника. Научно-метод. пособ. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы, 2022. – 82 с.

1064. Штейнберг В.Э., Фатхулова Д.Р. Современный дидактический

регулятив в образовательном процессе сельской школы. Научно-методическое

пособие. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы, 2022. – 80 с.

1065. Дианов А.Н., Дорошенко В.В. Роль физической подготовки в

системе жизненных ценностей (или зачем нужен комплекс ГТО). Уч. пособ. –

Краснодар: КубГУ, 2022. – 93 с.

1066. Моисеев Д.А. Нравственные основы семейной жизни. Учебное

пособие (среднее общее образование). – 2-е изд. – Челябинск: АБРИС, 2023. –

278 с. 1067. Иванова О.В. Высшая математика в схемах и таблицах. Учебно-

метод. пособ. – М.: Прометей, 2023. – 114 с.

1068. Назаров А.В., Назарова О.В. Установка Linux для отдельного и

совместного использования с Windows на одном компьютере. – Краснодар:

Новация, 2023. – 53 с.

1069. Штейнберг В.Э., Манько Н.Н., Фатхулова Д.Р., Вахидова Л.В.

Регулятивные основы действий & визуальные дидактические регулятивы:

теория, технология и практика в схемах, формулах и моделях. – М.: Народное

образование, 2023. – 111 с.

1070. Иванова О.В., Анисимова С.В. Интеллект-карты по высшей

математике. Учебно-метод. пособ. – М.: Прометей, 2023. – 114 с.

1071. Зелинский К.В, прот. Как слово наше отзовётся… Диалогические

размышления учителя-священника о православной культуре в школе. –

Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2023. – 132 с.

1072. Дианов А.Н. Мотивация студентов к физической подготовке

(трёхэтное формирование). Уч. пособ. – Краснодар: Кубанск. гос. ун-т, 2023. –

123 с.

1073. Назаров А.В., Назарова О.В. Компьютерная графика. Практикум.

Учебное пособие для СПО. – СПб.: Лань, 2024. – 72 с.

1074. Назаров А.В., Назарова О.В. Компьютерная графика. Практикум.

Учебное пособие для вузов. – СПб.: Лань, 2024. – 72 с.

Диссертации, выполненные под научным руководством А.А. Остапенко

1075. Колодочка Т.Н. Фреймовое обучение как педагогическая

технология. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая

педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2004.

1076. Аметов И.Ф. Педагогическое обеспечение доверительных

отношений педагога и учащегося в образовательном процессе. Дисс. … канд.

пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Краснодар, 2004.

1077. Касатиков А.А. Доминантно-контекстный подход как основание

организации содержания учебной информации в системе повышения

квалификации. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и

методика профессионального образования. – Краснодар, 2007.

1078. Коркоценко М.Н. Педагогические условия сохранения

психологического здоровья учащихся. Дисс. … канд. пед. наук.

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Краснодар, 2007.

1079. Беляков А.П. Деятельность армейского и флотского духовенства

по воспитанию духовных и нравственных качеств военнослужащих (на

материале армии и флота дореволюционной России XVIII – начала ХХ вв.)

Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история

педагогики и образования. – Краснодар, 2018.

1080. Николаенко А.В. Профессиональная подготовка персонала

опасных производственных объектов на основе введения зон деятельности.

Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика

профессионального образования. – Краснодар, 2019.

1081. Васкевич Т.В. Генезис национальных систем высшего

образования: путь к евроинтеграции. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность

13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар,

2019.

1082. Кузнецов Ю.Н. Дидактическая система обеспечения качества

профессиональной подготовки иностранных военных специалистов в лётных

военных вузах. Дисс. … д-ра пед. наук. Специальность 5.8.7 – методология и

технология профессионального образования. – Краснодар, 2022.

Диссертации, на защите которых А.А. Остапенко выступил в качестве

официального оппонента

1083. Аронова Е.Ю. Ценностно-смысловой аспект самореализации

учащихся средствами искусства. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность

13.00.01 – общая педагогика. – Краснодар, 2000.

1084. Макмак Л.В. Технология образования в сотворческой

художественной деятельности педагога и ученика. Дисс. … канд. пед. наук.

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Краснодар, 2000.

1085. Пономарёв Ю.Н. Организационно-обучающие игры как средство

профессионально-педагогической подготовки преподавателей «Основ

безопасности жизнедеятельности» в условиях личностно-ориентированного

обучения в вузе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и

методика профессионального образования. – Майкоп, 2003.

1086. Мороз О.В. Профессионально ориентированное конструирование

дидактического обеспечения курса математики для специальности

«Регионоведение». Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория

и методика профессионального образования. – Краснодар, 2007.

1087. Иус Д.В. Компьютерная поддержка инновационной

педагогической деятельности кафедры. Дисс. … канд. пед. наук

Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования.

– Краснодар, 2007.

1088. Ярулов А.А. Интегративное управление формированием среды

образования в школе. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 –

общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2008.

1089. Теленьга А.П. Ролевое информационное моделирование в

обучении компьютерным телекоммуникациям в профессиональной

подготовке студентов экономических специальностей вузов. Дисс. … канд.

пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального

образования. – Краснодар, 2009.

1090. Кириллова Л.С. Формирование профессиональных умений и

навыков у будущих бакалавров социальной работы в процессе

добровольческой практики. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08

– теория и методика профессионального образования. – Ставрополь, 2010.

1091. Санина С.П. Формирование у школьников умений моделирования

в образовательном процессе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01

– общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2010.

1092. Вежевич Т.Е. Моделирование региональных систем

патриотического воспитания школьников. Дисс. … докт. пед. наук.

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Улан-Удэ, 2011.

1093. Зелинский К.В. Нравственное воспитание младших школьников

на занятиях с православно-культурным компонентом содержания. Дисс. …

канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история

педагогики и образования. – Волгоград, 2011.

1094. Стригин Е.Ю. Учебная экспериментальная деятельность

студентов технического вуза на основе инновационного лабораторного

практикума для дистанционного обучения. Дисс. … канд. пед. наук.

Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования.

– Краснодар, 2012.

1095. Ерёмина Н.В. Реализация педагогического потенциала

традиционной народной культуры субъектами образования в современном

мегаполисе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая

педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2014.

1096. Мазниченко М.А. Эвристический потенциал педагогической

мифологистики. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая

педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2018.

1097. Некрасова Н.И. Просветительско-педагогическое наследие

святителя Иоасафа Белгородского в историко-культурном контексте России

XVIII века. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая

педагогика, история педагогики и образования. – Белгород, 2019.

1098. Банников С.В. Педагогические особенности влияния

иллюстративных материалов школьных учебников на освоение учебных

дисциплин (5-11 классы). Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 –

общая педагогика, история педагогики и образования. – Ростов-на-Дону, 2019.

1099. Токмачёва М.А. Православные основы семейного воспитания в

династии Романовых (кон. XVIII – нач. XX вв.). Дисс. … канд. пед. наук.

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Луганск, 2021.

1100. Белкина В.В. Воспитание демократической культуры подростков

как целевая функция образовательной организации. Дисс. … докт. пед. наук.

Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и

образования. – Ярославль, 2021.

1101. Каменева О.Л. Формирование нравственной культуры ребёнка в

православной семье. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 5.8.1 – общая

педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2021.

1102. Кротова М.В. Педагогическое сопровождение индивидуальной

образовательной деятельности обучающихся в разновозрастной группе. Дисс.

… канд. пед. наук. Специальность 5.8.1 – общая педагогика, история

педагогики и образования. – Ярославль, 2022.

Статьи об авторе в справочниках и энциклопедиях

1103. Остапенко Андрій Олександрович // Літератори Полтавщини.

Довідник / Упоряд. А.М. Дяченко. – Полтава, 1991. – С. 41.

1104. Клепко С.Ф., Моргун В.Ф. Остапенко Андрій Олександрович //

Полтавіка. Полтавська енциклопедія: у 12 т. / Гол. ред. О. А. Білоусько. – Т. 6:

Освіта і наука. Кн. 2. – Полтава: ПЦ «Мозаїка», 2019. – С. 744-745.