Полный список научных трудов и публикаций А.А. Остапенко


Цветом выделены публикации в изданиях, входящих в перечни ВАК

России, Украины, Беларуси, Армении,

Узбекистана, Кыргызстана и Казахстана.

Курсивом выделены публикации, входящие в базу SCOPUS


Книги, брошюры, статьи, рецензии, тезисы докладов (по годам)


1986


  1. Остапенко А.А. Использование интенсивных методов обучения физике: из опыта работы учителей Зыбковской экспериментальной средней школы АПН СССР. Дипломная работа. Рукопись. – Полтава, 1986. – 49 с.


1987


  1. Остапенко А. «Відкриваю свою професію…» // Комсомолець Полтавщини. – 1987. – 3 жовтня. – С. 3.

  2. Остапенко А. Ищу, работаю, надеюсь // Учительская газета. – 1987. – 5 декабря. – С. 3.


1988


  1. Остапенко А. Школа над Россю // Червоний Жовтень [Решетилівка]. – 1988. – 27 лютого. – С. 2.

  2. Остапенко А.А. Уроки-«погружения» по физике // Физика в школе. – 1988. – № 4. – С. 25-28.

  3. Остапенко А. Відкритий лист до педагогів району, всіх учасників серпневої учительської конференції // Червоний Жовтень [Решетилівка]. – 1988. – 22 серпня. – С. 4.


1989


  1. Остапенко А.А. Ученик – соавтор целей урока // Физика в школе . – 1989. – № 2. – С. 77.


1992


  1. Вакуленко Ю.А., Остапенко А.А. Непрерывное педагогическое образование в центре формирования личности детей и подростков // Даiнстытутская падрыхтоука моладзi i арыентацыя яе на педагагiчныя прафесii: вопыт i праблемы. Мат-лы рэспублiканскай канферэнцыi 17-19 лiстапада 1992 года. Мiнск: МДПI, 1992. – С. 5-7.


1993


  1. Остапенко А.А. Студенческая научно-методическая лаборатория как одна из форм работы экспериментального общепедагогического факультета // Самостоятельная работа студентов педвуза: опыт и проблемы. Мат-лы Всероссийской научно-методической конференции 27-30 сентября 1993 года. – Армавир: АГПИ, 1993. – С. 95-96.

  2. Остапенко А.А. Гл. 1., § 6. Обучение физике по системе «погружения» // Урок физики в современной школе. Кн. для учителя / Под ред. В.Г. Разумовского. – М.: Просвещение, 1993. – С. 43-47.


1994


  1. Остапенко А.А. Воспитание А.С. Хомякова и А.С. Хомяков о воспитании // Проблема личности, свободы и культуры в русской философии. Мат-лы научной конференции, посвященной 190-летию А.С. Хомякова и 125-летию Н.А. Бердяева. – Краснодар: КубГУ, 1994. – С. 36-38.

  2. Остапенко А.А. Мировой процесс как естественная история. Дидактический аспект // Тезисы докладов конференции «Глобальные проблемы человечества». – Краснодар: Центр «Человек и вселенная», Кубанская народная академия, 1994. – С.28-30.


1995


  1. Остапенко А.А. Философские основания педагогики русской школы // Логика, методология, философия науки. Мат-лы ХI Международной конференции. – Ч. IV. – М.-Обнинск: ИФ РАН, 1995. — С. 108-112.

  2. Остапенко А.А. Малокомплектная школа как составная часть сельского социально-педагогического комплекса // Методическая работа вуза как фактор развития сельской школы. По материалам Всеросс. конф. «Педагогические инициативы и сельская малокомплектная школа» / Под ред. Ф.С. Авдеева. Ч. 4. – Орёл: 1995. – С. 82-86.

  3. Остапенко А.А. Погружение как средство реализации принципа целости // Методика погружения: за и против. Сб. научно-методических статей. – Краснодар, 1995. – С. 7-15.

  4. Остапенко А.А. Роль схематической наглядности (концептов) в преподавании естествознания // Методика погружения: за и против. Сб. научно-методических статей. – Краснодар, 1995. – С. 102-110.

  5. Вакуленко Ю.А., Остапенко А.А. Использование схематической наглядности при погружении в педвузовский курс общей физики // Методика погружения: за и против. Сб. научно-методических статей. – Краснодар, 1995. – С. 111-115.

  6. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Образовательная концепция Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса // Методика погружения: за и против. Сб. научно-методических статей. – Краснодар, 1995. – С. 116-129.


1996


  1. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Образовательная концепция Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса. – Азовская, 1996. – 20 с.


1997


  1. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Образовательная концепция Азовского экспериментального социально-педагогического комплекса // Управление школой. – 1997. – № 17. – С. 5-8 вкладыша «Антология развивающего управления».

  2. Остапенко А.А. Органическое миропонимание как педагогический принцип // Управление школой. – 1997. – № 17. – С. 1-4 вкладыша «Антология развивающего управления».

  3. Остапенко А.А. Концентрация знаний: естественнонаучный аспект. Философско-педагогический очерк. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 20 с.

  4. Остапенко А.А. Школы на Кубани сто лет назад // Кубань в истории России. Ч.1. Археология и краеведение Кубани. Тезисы V Межвузовской студенческо-аспирантской конф. / Под ред. В.Б. Виноградова и И.И. Марченко. – Краснодар: КубГУ, 1997. – С. 26-27.


1998


  1. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Школа самовыражения. Азовский экспериментальный социально-педагогический комплекс: три года пути // Педагогический вестник Кубани. – 1998. – № 1. – С.20-25.

  2. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии. – Краснодар: Департамент образования и науки, 1998. – 52 с.

  3. Остапенко А.А. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения // Интернет-журнал «Эйдос». 1998. 11 ноября.

  4. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: основа модели непрерывного образовательного процесса // Педагогические нововведения в высшей школе. Мат-лы IV Всеросс. научно-метод. конф. Ч.1. Философия и методология образования и образовательных процессов. – Краснодар: КубГТУ, 1998. – С.65-67.

  5. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как основа модели непрерывного образования // Развитие непрерывного педагогического образования в новых социально-экономических условиях на Кубани. Научные труды. – Армавир. – 1998. – С.73-74.

  6. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как педагогическая технология. Диссерт. … канд. пед. наук. – Краснодар: КубГУ, 1998. – 200 с.

  7. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как педагогическая технология. Автореферат … канд. пед. наук. – Краснодар: КубГУ, 1998. – 20 с.

  8. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Роль здоровья в образовательной концепции русской национальной школы // Педагогика здоровья учащихся в теории и практике современных образовательных учреждений. Мат-лы краевой научно-практ. конф. / Под. ред. Е.А. Дегтерева. – Горячий Ключ, Краснодар, 1998. – С.68-69.

  9. Остапенко А.А. Схематическая наглядность на уроке при концентрированном обучении физике // Современный урок. Мат-лы краевой научно-практ. конф. / Под. ред. Э.Г. Малиночки. – Краснодар, 1998. – С.34-36.


1999


  1. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии // Завуч. – 1999. – № 4. – С.84-118.

  2. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Концентрированное обучение как главное направление экспериментальной работы Азовского ЭСПК // Поиск. Педагогический опыт, исследования экспериментальных площадок Кубани. Вып. 1. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Департамент образования и науки, 1999. – С. 30-37.

  3. Остапенко А.А. Методический «изюм» // Педагогический вестник Кубани. – 1999. – № 1. – С.28.

  4. Остапенко А.А. Осуществление культурных ценностей как условие социализации подростка // Кубань: молодежная политика и молодежное движение. – Краснодар: Администрация Краснодарского края, 1999. – С.65-69.

  5. Остапенко А.А. Северское эхо армавирской команды // Историческое регионоведение Северного Кавказа – вузу и школе. Мат-лы 6-ой научно-практ. конф., посвященной 35-летию научно-педагогической школы В.Б. Виноградова / Сост. М.Ю. Лунёв, Ю.Т. Приймак. Ч. 1. – Армавир: АГПИ, 1999. – С.56-57.

  6. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как современная образовательная технология // Педагогический вестник Кубани. – 1999. – № 4. – С. 31-33.

  7. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как современная образовательная технология // Прогрессивные образовательные технологии на рубеже веков. Мат-лы научно-практ. конф. / Под. ред. В.П.Кваши. – Краснодар: Изд-во ин-та им. Россинского, 1999. – С. 99-105.

  8. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии // Школьные технологии. – 1999. – № 5. – С.116-154.

  9. Остапенко А.А. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. Дайджест российской и зарубежной печати. – 1999. – № 6. – С. 16-18.

  10. Остапенко А.А. Подготовка педагогов в условиях педагогической системы социально-педагогического комплекса // Проблемы повышения качества подготовки учителя. Мат-лы международн. конф. – Шуя: ШГПУ, 1999. – С. 180-181.


2000


  1. Остапенко А.А., Гузенко В.В. «Наполним музыкой сердца…» Эскиз программы факультативного курса «Отечественная песенная поэзия ХХ века» // Педагогический вестник Кубани. – 2000. – № 1. – С. 44-45.

  2. Остапенко А.А. Онтогенез и интедиффия непрерывного образования // Школьные технологии. – 2000. – № 1. – С. 73-79

  3. Остапенко А.А., Шубин С.И. Крупноблочные опоры: составление, типология, применение // Школьные технологии. – 2000. – № 3. – С. 19-33.

  4. Остапенко А.А. Соборность как основа культурной деятельности детей и взрослых // Школьные технологии. – 2000. – № 5. – С. 22-26.

  5. Остапенко А.А. Сельский педагогический лицей: этапы становления // Сельская школа как региональный образовательно-культурный центр. Мат-лы научно-практического семинара. – Арзамас: АГПИ, 2000. – С. 115-118.

  6. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Азовский педагогический лицей: этапы становления // Инновационные общеобразовательные учреждения Кубани / Под ред. Р.П. Юхняк. – Краснодар: Департамент образования и науки Краснодарского края, 2000. – С. 68-72.


2001


  1. Остапенко А.А. Личность или индивидуальность? К постановке вопроса об антиномизме внешнего и внутреннего педагогического процесса // Школьные технологии. – 2001. – № 1. – С. 33-37.

  2. Остапенко А.А. Дидактические возможности концентрированного обучения в начальной школе // Начальная школа. – 2001. – № 3. – С. 62-64.

  3. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Азовский педагогический лицей: этапы становления и стратегия развития // Педагогический вестник Кубани. – 2001. – № 1. – С. 6-9.

  4. Остапенко А.А. Непрерывность образования: Теоретические основания концепции развития непрерывного образования Кубани. – Краснодар: Кубанский учебник, 2001. – 60 с.

  5. Остапенко А.А. Православная школа: принципы обучения и воспитания // Православное мировоззрение и естественнонаучная картина мира. Сборник докладов научно-практической конференции. – Краснодар: КубГУ, 2001. – С. 15-18.

  6. Остапенко А.А. Предметно-пространственная среда и локальная субкультура отношений. О факторах скрытого содержания образования // Педагогический вестник Кубани. – 2001. – № 3. – С. 8-10.

  7. Остапенко А.А. Доверие-недоверие как базисное чувство создания уклада сельской школы // Проектирование педагогических систем и технологий в сельской школе / Мат-лы Южнороссийской научно-практической конференции 14-15 мая 2001 г. – Краснодар: ККИДППО, 2001. С. 81-82.


2002


  1. Остапенко А.А. Эмоциональный аспект непрерывности образования // Инновации в психолого-педагогической теории и практике. Мат-лы II международной конференции 14-18 мая 2002 г. – Шуя: Весть, 2002. – С. 238-240.

  2. Остапенко А.А. Проксемика как возможное пространство педагогических исследований // Личность и её бытие. Социально-психологические аспекты бытия личности в местном сообществе. Сб. научн. трудов / Ред. З.И. Рябикина. – Краснодар: КубГУ, 2002. – С. 60-65.

  3. Остапенко А.А. Теоретические основания моделирования технологии концентрированного обучения // Школьные технологии. – 2002. - № 6. – С. 3-25.

  4. Остапенко А.А. [Рецензия на проект Образовательного кодекса РФ] // Образовательное право. Приложение к «Учительской газете». – 2002. – № 47. – С. 4.

  5. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Профильное обучение в малочисленной школе // Педагогический вестник Кубани. – 2002. – № 4. – С. 32-34.

  6. Остапенко А.А., Касатиков Алексий, протоиерей. Метки взросления и онтогенез человека // Вестник Московского государственного открытого университета. Ейский филиал. – 2002. – № 2. – С. 38-41.

  7. Остапенко А.А. Поможет ли синергетика и сольфеджио дидактике? К постановке вопроса о ритмике и метрике образовательного процесса // Вестник Московского государственного открытого университета. Ейский филиал – 2002. – № 3. – С. 28-33.

  8. Остапенко А.А. Храмовость и соборность как принципы организации школьного уклада // Вестник Московского государственного открытого университета. Ейский филиал – 2002. – № 3– С. 34-38.

  9. Остапенко А.А. Профильное обучение в старших классах малочисленной школы // О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности. Методические рекомендации для подготовки к проведению эксперимента. – М.: АПКиПРО, 2002. – С. 18-22.

  10. Остапенко А.А. Православные ценности в современной школе // Восьмые Православные всекубанские духовно-образовательные Кирилло-Мефодиевские чтения. Тезисы выступлений и докладов. 17 октября 2002 года / Екатеринодарская и Кубанская епархия, Администрация Краснодарского края. – Краснодар, [2002]. – С. 20-22.


2003


  1. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в малочисленной сельской школе // Сельская школа со всех сторон. – 2003. – № 2. – С. 3.

  2. Остапенко А.А. Анализ эффективности технологии концентрированного обучения // Школьные технологии. – 2003. – № 2. — С. 183-190.

  3. Остапенко А.А. Каковы размеры «дидактического ящика»? (По поводу доклада В.В. Гузеева «К формализации дидактики») // Школьные технологии. – 2003. – № 2. – С. 228-230.

  4. Остапенко А.А. Модель профильного обучения в старших классах малочисленной сельской школы // Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 1. Предварительные итоги первого года федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 33-37.

  5. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Договор о сетевом взаимодействии двух сельских школ, находящихся в одном населенном пункте // Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 1. Предварительные итоги первого года федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 58-61.

  6. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в старших классах малочисленной сельской школы // Кубанская школа. – 2003. – № 2. – С. 72-76.

  7. Остапенко А.А. Храмовость и соборность как принципы организации школьного уклада // Духовно-нравственное воспитание. – 2003. – № 4. – С. 12-16.

  8. Остапенко А.А., Гузенко В.В. Эскиз программы факультативного курса «Отечественная песенная поэзия 20 века» // Школьное планирование. – 2003. – № 2. – С. 139-141.

  9. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Профильность на селе: варианты реализации. Начало // Педагогический вестник Кубани. – 2003. – № 2. – С. 4-5.

  10. Остапенко А.А. Индивидуальность как философско-педагогический принцип // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 87- 94.

  11. Остапенко А.А. Профильное обучение в старших классах малочисленной школы // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 95-98.

  12. Остапенко А.А. Модели профильного обучения в сельской школе // Российское образование. Сетевой подход. Совместный Вып. журнала «На стороне подростка» №3, 2003 и газеты «Сельская школа со всех сторон» № 9-10, 2003. – С. 83-84.

  13. Остапенко А.А. Два мира – два детства. Не очень праздничные размышления по поводу конкурса // Народное образование. – 2003. № 5. – С. 89 .

  14. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Пути реализации концепции профильного обучения в сельской школе // Школьные технологии. – 2003. – № 4. – С. 39-49.

  15. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Пути реализации концепции профильного обучения в сельской школе // Сельская школа. – 2003. - № 4. – С. 18-25.

  16. Остапенко А.А. Таинства-антиномии – основа православного воспитания // Духовно-нравственное воспитание. – 2003. – № 5. – С. 3-5.

  17. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Профильность на селе: варианты реализации. Продолжение // Педагогический вестник Кубани. – 2003. – № 4. – С.11-12.

  18. Остапенко А.А., Лукьянова В.С. Два в одном: о сетевом взаимодействии сельских школ, находящихся в одном населенном пункте // Лидеры образования. – 2003. – № 7. – С. 38-39.

  19. Остапенко А.А. Принципы организации школьного уклада // Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 159-166.

  20. Остапенко А.А. Основы моделирования системы школьной оценки // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2003. – № 10 (39). – С. 15-19.

  21. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Пути реализации концепции профильного обучения в сельской школе // ПостМетодика [Полтава]. – 2003. – № 4 (50). – С. 17-24.

  22. Остапенко А.А. Основы проектирования процесса оценивания знаний, умений и навыков // Проектирование образовательных процессов. Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. Г.Е. Муравьевой. – Шуя: Весть, 2003. – С. 39-48.

  23. [Остапенко А.А.] Проект Азовского государственного педагогического лицея Северского района «Профильное обучение в малочисленной сельской школе» // Поиск. Педагогический опыт, исследования экспериментальных площадок Кубани. Вып. 7. Проекты образовательных учреждений, представленные на краевой конкурс общественно значимых инновационных проектов в 2002/2003 учебном году и получившие гранты губернатора Краснодарского края. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 21-26.

  24. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Профильное обучение в сельской школе: условия и модели // Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 33-50.

  25. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Шалина Е.М. Сетевая организация профильного педагогического образования // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 86-90.

  26. Остапенко А.А. Теоретические основы моделирования системы школьной оценки в условиях федеральных экспериментов // Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 2. Профильное обучение на селе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – С. 91- 103.


2004


  1. Остапенко А.А. Храмовость и соборность как основа уклада школы // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 1. – С. 24-26.

  2. Остапенко А.А., Гузенко В.В. «Наполним музыкой сердца…» Эскиз программы факультативного курса «Отечественная песенная поэзия ХХ века» // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 1. – С. 41-42.

  3. Остапенко А.А. Индивидуальность как философско-педагогический принцип // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 2. – С. 12-17.

  4. Остапенко А.А. Школьная оценка: основы моделирования // Педагогический вестник Кубани. – 2004. – № 1. – С. 13-16.

  5. Остапенко А.А. Моделируем систему школьной оценки // Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 37-45.

  6. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Сохранение и восстановление здоровья учащихся в условиях педагогического лицея // Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 76-84.

  7. Остапенко А.О. Моделі профільного навчання в сільській школі // Завуч – Перше Вересня [Киев]. – 2004. – № 7 (193), березень. – С. 21-22.

  8. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Сохранение и восстановление здоровья учащихся в условиях педагогического лицея // Здоровье детей дошкольного возраста: состояние, проблемы, перспективы. Материалы краевой научно-практической конференции. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 174-189.

  9. Остапенко А.А. Планирование образовательного процесса при сочетании концентрированного и распределённого обучения // Школьное планирование. – 2004. – № 2. – С. 48-57.

  10. Остапенко А.А. Основы моделирования системы школьной оценки // Педагогическая диагностика. – 2004. – № 3. – С. 23-34.

  11. [Остапенко А.А.] Азовский опыт // Вольная Кубань. Тематический Вып.. – 2004, август. – С. 11.

  12. Остапенко А.А. Таинства-антиномии – основа православного воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 4. – С. 14-15.

  13. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Модели профильного обучения в сельской школе // Профильная школа. – 2004. – № 4. – С. 11-21.

  14. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Высшее педагогическое образование: сетевые модели (город – село) // Качество педагогического образования. Сельский учитель. Труды V Всероссийской научно-практической конференции. Т. I. – Орёл: ГОУ ВПО ОГУ, 2004. – С.171-176.

  15. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Профильное обучение: в поисках оптимальной модели // Школьные технологии. – 2004. – № 4. – С. 90-92.

  16. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Воспитывать… Зачем? Что? Как? Из опыта воспитательной работы Азовского педагогического лицея // Воспитательная работа в школе. – 2004. – № 6. – С. 15-22.

  17. Остапенко А.А. Педагогические аксиомы православного воспитания // Православный голос Кубани. – 2004. – № 11, ноябрь. – С. 9.

  18. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Профильное обучение в системе образовательных программ // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 28-32.

  19. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Формы организации и организационные модели профильного обучения в сельской школе // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 33-49.

  20. Остапенко А.А. Организационно-правовые модели сетевого взаимодействия // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 50-59.

  21. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Модель однопрофильного сельского лицея педагогического профиля // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 85-102.

  22. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Шалина Е.М., Ткач Д.С. Модель сетевой организации профильного педагогического образования по подготовке специалистов для сельских школ // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 103-108.

  23. Остапенко А.А. Модель сетевых графиков движения // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 114-117.

  24. Kasatikov A., Ostapenko A., Nešić B., Pešić V. Obeleźja odrastanja kao mera podudernosti stupnja ontogeneze čoveka i hijerarhijskog stupnja društva // Godišnjak za psihologiju filozofski fakultet u Nišu / Red. Blagoe Nešić. Godina III. Broj 3. – Niš: SVEN, 2004. – S. 7-12.

  25. Ostapenko A. Antinomi kao principi pravoslavnog vaspitanja ili osnove dogmatske pedagogije // Godišnjak za psihologiju filozofski fakultet u Nišu / Red. Blagoe Nešić. Godina III. Broj 3. – Niš: SVEN, 2004. – S. 153-163.

  26. Грушевский С.П., Касатиков А.А., Остапенко А.А. Техника графического уплотнения учебной информации // Школьные технологии. – 2004. – № 6. – С. 89-103.

  27. Касатиков А.А., Грушевский С.П., Остапенко А.А. Учебно-информационный комплекс по истории религии: состав, структура, дидактическое обеспечение // Опытно-экспериментальная работа в образовательных учреждениях: контекст модернизации образования. Мат-лы Всероссийской научно-практической конференции. – Краснодар: Далекс, 2004. – С. 224-230.

  28. Остапенко А.О., Ткаченко Є.В. Модель профільного навчання в старших класах малочисельної школи // Освіта Полтавщини. Часопис. Вип. 2-3. Реалії та перспективи сільської школи / Редактор І.В. Охріменко. – Полтава: ПОІППО, 2004. – С. 39-43.

  29. Остапенко А. Школа доверия // Зори. Газета Северского района. – 2004. – 18 дек. – С. 5.

  30. Остапенко А.А., Ткаченко Е.В. Модель профильного обучения в малочисленной сельской школе // Учебный год [Волгоград]. – 2004. – № 4 (16). – С. 17-21.

2005


  1. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Воспитываем здоровое поколение. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 24 с.

  2. Адвахова Т.П., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Скопин А.Ю., Ткаченко Е.В. Муниципальная модель профильного обучения в сельской школе. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 24 с.

  3. Грушевский С.П., Гузенко В.В., Касатиков Алексий, прот., Карелина З.Г., Остапенко А.А., Прохорова Н.Г., Шубин С.И. Графическое сгущение учебных знаний. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 48 с.

  4. Шпаков А.Э., Касатиков Алексий прот., Остапенко А.А., Дробышев В.В. Православная культура в современной России. Монография. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 204 с.

  5. Остапенко А.А. Человек восстанавливающийся. Из десятилетнего опыта Азовского педагогического лицея // Духовно-нравственное воспитание. – 2005. – № 1. – С. 38-40.

  6. Остапенко А.А. Школьный уклад: принципы организации пространства и времени // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 4. Воспитательные системы сельских экспериментальных школ / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2005. – С. 5-21.

  7. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Основы воспитательной системы сельского педагогического лицея // Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 4. Воспитательные системы сельских экспериментальных школ / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2005. – С. 27-51.

  8. Остапенко А.А. Органическое миропонимание как принцип педагогики // Народное образование. – 2005. – № 2. – С. 214 (в электронной версии журнала).

  9. Остапенко А.А., Гузенко В.В., Ткач Д.С. Основания моделирования воспитательной системы православно ориентированного сельского педагогического лицея // Всероссийский конгресс «Проблемы нравственно-эстетического воспитания молодёжи: современное состояние и перспективы». Сборник материалов. 6-7 апреля 2005 г. / Под ред. В.В. Ермаковой. – Орёл: Полиграфическая фирма «Картуш», 2005. – С. 190-193.

  10. Остапенко А.А. Дидактические средства: попытка классификации // Педагогические технологии. – 2005. – № 1. – С. 3-21.

  11. Остапенко А.А. Антиномии как принципы православного воспитания или основания догматической педагогики // Учёные записки Орловского государственного университета. – Т. III. – Религиоведение. – Вып. 3 / Под общ. ред. Т.Г. Человенко. – Орёл: Изд-во ОГУ, 2005. – С. 59-65.

  12. Касатиков Алексий прот., Остапенко А.А. Метки взросления как мера соответствия ступеней онтогенеза человека и иерархических ступеней
    общества
    // Учёные записки Орловского государственного университета. – Т.III. – Религиоведение. – Вып. 3 / Под общ. ред. Т.Г. Человенко. – Орёл: Изд-во ОГУ, 2005. – С.85-88.

  13. Остапенко А.А. Мемориал в школе над Росью // Народное образование. – 2005. – № 4. – С. 149.

  14. Остапенко А.А., Касатиков А.А., Грушевский С.П. Техника графического уплотнения учебной информации. Кодирование учебной информации // Педагогическая техника. – 2005. – № 1. – С. 23-26.

  15. Грушевский С.П., Касатиков А.А., Остапенко А.А. Техника графического уплотнения учебной информации. Укрупнение закодированного материала // Педагогическая техника. – 2005. – № 2. – С. 19-22.

  16. Остапенко А.А., Касатиков А.А., Грушевский С.П. Техника графического уплотнения учебной информации. Структурирование укрупнённого материала // Педагогическая техника. – 2005. – № 3. – С. 51-66.

  17. Остапенко А.А. Дидактический инструментарий учителя // Школьные технологии. – 2005. – № 2. – С. 130-141.

  18. Остапенко А.А. Цели и стратегии воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2005. – № 4. – С. 11-18.

  19. Остапенко А.А. Антиномизм как основа православной догматики и педагогики // Религия и современность. Актуальные проблемы теории и практики. Мат-лы регион. научн. конф. – М.-Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. – С. 98-105.

  20. Остапенко А.А. «Скрытые» факторы образования // Школьные технологии. – 2005. – № 3. – С. 16-39.

  21. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2005. – 384 с.

  22. Остапенко А.А. «Погружение» в образ как модель концентрированного обучения, адаптированная к начальной школе // Школьные технологии. – 2005. – № 4. – С. 58-61.

  23. Остапенко А.А. Временной аспект организации образовательного процесса // Школьные технологии. – 2005. – № 5. – С. 38-49.

  24. Остапенко А.А. «Погружение» в образ как модель концентрированного обучения, адаптированная к начальной школе // Школьное планирование. – 2005. – № 6. – С. 3-8.

  25. Остапенко А.А. Методология моделирования многомерной педагогической реальности // Качество непрерывного образования как фактор профессионального роста педагогов и оптимизации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Мат-лы межрегион. научно-практ. конф. – Краснодар: ККИДППО, 2005. – С. 41-46.

  26. Остапенко А.А. Типы школьных укладов. Начало // Педагогический вестник Кубани. – 2005. – № 4. – С. 10-11.

  27. Остапенко А.А. Догматические основания православной педагогики // Синергетика образования. Межвузовский сб. Вып. 5. – М., Ростов-на-Дону: ЮО РАО, 2005. – С. 121-130.

  28. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности. Диссерт. … докт. пед. наук. – Краснодар, 2005. – 424 с.

  29. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности. Автореф. … докт. пед. наук. – Краснодар, 2005. – 48 с.



2006


  1. Остапенко А.А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // Народное образование. – 2006. – № 1. – С. 125-131.

  2. Остапенко А.А. Типы школьных укладов. Окончание // Педагогический вестник Кубани. – 2006. – № 1. – С. 10-13.

  3. Остапенко А.А. Справедливая школьная оценка: инновационная модель // Изучение и распространение опыта творческо-инновационной деятельности учителя как ресурс развития муниципальной системы образования города-курорта Геленджик. Мат-лы городской научно-практ. конф. / Под ред. П.Б. Бондарева. – Геленджик, 2006. – С.7-9.

  4. Остапенко А. А. Религиозно-философский принцип соборности и педагогическая реальность // Православие и отечественная культура: наука,
    образование, искусство: Материалы
    VII Всероссийского Образовательного форума, посвящённого памяти свт. Феофана (Вышенского Затворника) с
    участием «Глинских чтений» / Главный научный ред. Т.Г. Человенко. В 3-х т. – Т. 3. – Орёл: Изд-во ОРАГС, 2006. – С. 28-33.

  5. Касатиков А.А., Грушевский С.П., Остапенко А.А. Состав и структура учебно-информационного комплекса по истории религии // Православие и отечественная культура: наука, образование, искусство: Материалы VII Всероссийского Образовательного форума, посвящённого памяти свт. Феофана (Вышенского Затворника) с участием «Глинских чтений» / Главный научный ред. Т.Г. Человенко. В 3-х т.
    – Т. 3. – Орёл: Изд-во ОРАГС, 2006. – С. 57-63.

  6. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Основания моделирования воспитательной системы сельского педагогического лицея // Личностно-ориентированное образование в современной России: опыт, традиции перспективы. Сборник статей по материалам Всероссийских педагогических чтений памяти В.Д. Новикова. – Смоленск: СПЛ, 2006. – С. 172-174.

  7. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Подготовка будущих учителей в условиях сетевой модели (город-село) // Проблеми якості природничої педагогічної освіти. ХІІІ Каришинські читання. Збірник наукових праць. Полтава: ПДПУ, 2006. – С. 60-63.

  8. Остапенко А.О. Чи може шкільна оцінка бути справедливою? // Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2006. № 17-18, червень. – С. 49-54.

  9. Остапенко А. Школьная оценка: как сделать её достоверной, отражающей усилия ученика? // Сельская школа. – 2006. – № 3. – С. 73-81.

  10. Остапенко А.А. ЕГЭ – универсальное объективное средство контроля или «нехорошее слово из трёх букв»? // Воскресная газета «Покров». – 2006. – № 29-30, август. – С. 7.

  11. Остапенко А.А. Использование крупноблочной наглядности при концентрированном обучении раздела «Свойства веществ» // Школьные технологии. – 2006. – № 5. – С. 123-124.

  12. Остапенко А.А. Hidden curriculum (скрытая педагогическая реальность) как подтекст педагогической системы // Новые ценности образования. Вып. 5-6 (29-30). Контексты и подтексты образования. – М., 2006. – С. 103-114.

  13. Остапенко А.А. Использование крупноблочной наглядности при концентрированном обучении раздела «Свойства веществ» // Педагогическая техника. – 2006. – № 6. – С. 22-24.

  14. Остапенко А.А. Педагогические антиномии протоиерея Бориса Ничипорова // Учёные записки Орловского государственного университета. – Т.IV. Религиоведение. – Вып. 4. – Орёл: Изд-во ОГУ, ООО ПФ «Картуш». 2006. – С. 148-152.


2007


  1. Лукьянова В.С., Остапенко А.А. Отчёт о реализации программы развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей станицы Азовская Северского района за 2006 год // Зори Предгорья [Северская]. – 2007. - № 2 (168), январь. – С. 7-9.

  2. Остапенко А.А. Крупноблочная наглядность. Тема «Свойства вещества», концентрированное обучение // Физика-Первое сентября. – 2007. – № 1. – С. 13-14.

  3. Остапенко А.А. Дидактический инструментарий учителя: методики и технологии // Изучение и распространение опыта творческо-инновационной деятельности учителя как ресурс развития муниципальной системы образования города-курорта Геленджик. Мат-лы II муниципальной научно-практ. конф. / Вестник образования города-курорта Геленджик. Специальный Вып.. – Геленджик, 2007. – С.15-18.

  4. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Карелина З.Г. Линейно-матричные модели как дидактический инструмент сгущения знаний // Школьные технологии. – 2007. – № 1. – С. 125-127.

  5. Остапенко А.А. Типы школьных укладов // Воспитательная работа в школе. – 2007. – № 1. – С. 17-28.

  6. Остапенко А.А. Памятка для учителя, работающего по технологии концентрированного обучения // Педагогическая техника. – 2007. – № 1. – С. 22.

  7. Остапенко А.А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // Управление школой. – 2007. – № 4 (439). – С. 16-22.

  8. Остапенко А.А. Души прекрасные порывы… О текущем моменте в образовании, о подушевом финансировании и не только… // Народное образование. – 2007. – № 2. – С. 37.

  9. Остапенко А.А. Постоянный электрический ток. Крупноблочная опора // Физика-Первое сентября. – 2007. – № 8. – С. 47.

  10. Остапенко А.А. Миры, в которые погружён ученик // Директор школы. – 2007. – № 1. – С. 80-83.

  11. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Метки взросления как мера соответствия ступеней онтогенеза человека и иерархических ступеней общества // Воспитательная работа в школе. – 2007. – № 2. – С. 59-64.

  12. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Графическое сгущение учебной информации // Духовно-нравственное воспитание. – 2007. – № 2. – С. 69-74.

  13. Касатиков Алексий, прот., Остапенко А.А. Графическое сгущение учебной информации // В помощь преподавателю основ православной культуры (культурологический курс) / Сост. А.Г. Соболь. – Краснодар: ГИНМЦ, 2007. – С. 11-19.

  14. Остапенко А.А. Материалистическая, гуманистическая и христианская стратегии образования: опыт сравнительного анализа // Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. А.В.Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. – С. 78-88.

  15. Остапенко А.А. Педагогическая аксиоматика православного воспитания (Из опыта Азовского педагогического лицея) // Православная Кубань. – 2007. – № 3.

  16. Остапенко А.А. Век глобализации или природосообразности // Управление школой. – 2007. – № 6 (441). – С. 40-45.

  17. Остапенко А.А. Монистическая концепция многомерного развития личности В.Ф. Моргуна // Школьные технологии. – 2007. – № 3. – С. 59-72.

  18. Остапенко А.А. Основы теории моделирования многомерной педагогической реальности // Наукові студії із соціальної та політичної психології. Вип. 16 (19). – К.: Міленіум, 2007. – С. 87-97.

  19. Остапенко А.А. Крупноблочная наглядность по теме «Постоянный электрический ток» // Розвиток наукової творчості майбутніх учителів природничих дисциплін. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – Полтава: Астрея, 2007. – С. 449-451.

  20. Остапенко А. Модель профильного обучения в старших классах малочисленной школы // Директор школы. – 2007. – № 5. – С. 32-34.

  21. Остапенко А.А. Православное воспитание в светском педагогическом лицее // Некоторые вопросы нравственного воспитания (основы православной культуры). Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2007. – № 7. – С. 55-58.

  22. Остапенко А.А. Плюсы и минусы ЕГЭ. ЕГЭ – универсальное объективное средство контроля или «нехорошее слово из трёх букв»? // Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ / Под ред. иеромонаха Киприана (Ященко). Сб. I. – М.: Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2007. – С. 137-139.

  23. Остапенко А.А. «Только начнёшь читать, сразу закончится!» Лоскутный репортаж из экспериментального лицея // Народное образование. – 2007. – № 8. – С. 61-63.

  24. Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии. 2-е изд. М.: Народное образование, 2007. – 384 с.

  25. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Вариация на заданную тему. Крупноблочная наглядность по теме «Жанры в литературе» // Педагогический вестник Кубани. – 2007. – № 3. – С. 42-43.

  26. Остапенко А. Разновозрастная организация профильного обучения в малокомплектной школе // Управление школой. – 2007. – № 21 (456). – С.20-23.

  27. Остапенко А., Миронов В. Разновозрастная организация дополнительного образования // Управление школой. – 2007. – № 21 (456). – С.26-29.

  28. Остапенко А. Сучасні дидактичні засоби навчання // Хімія (Шкільний світ) [Киев]. 2007. № 25. С. 14-20.

  29. Остапенко А.О. Типи шкільних укладів // Завуч (Шкільний світ) [Киев]. – 2007. – № 27 (321), вересень. – С. 4-11.

  30. Остапенко А. Подручный дидактический инструментарий учителя // Директор школы. – 2007. – № 8. – С. 62-65.

  31. Бондарев П.Б., Кимберг А.Н., Остапенко А.А., Чепелева Л.М., Хагуров А.А. От редколлегии // В поисках гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – С. 3-4.

  32. Остапенко А.А. Педагогическая реальность и её многомерность // В поисках гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – С. 33-47.

  33. Остапенко А.А. Двадцать лет спустя // В поисках гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – С. 370-373.

  34. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Коркоценко М.Н. Как спроектировать школу социально-педагогического профиля? // Народное образование. – 2007. – № 9. – С. 81-90.

  35. Остапенко А. Может ли школьная оценка быть справедливой? // Директор школы. – 2007. – № 9. – С. 53-58.

  36. Остапенко А.А. Разновозрастное концентрированное обучение. Ретроспективный анализ опыта работы школы Центра комплексного формирования личности // Школьные технологии. – 2007. – № 5. – С. 93-110.

  37. Остапенко А.А. Фреймовая опора по теме «Закон сохранения полной механической энергии» // Педагогическая техника. – 2007. – № 4. – С. 3-4.

  38. Остапенко А.А. Разновозрастное концентрированное обучение. Ретроспективный анализ опыта работы школы Центра комплексного формирования личности // Педагогическая техника. – 2007. – № 4. – С. 52-74.

  39. Лукьянова В.С., Остапенко А.А, Карелина З.Г. «Раскладушка» по геометрии. Таблично-матричная модель по теме «Объёмы и площади боковых поверхностей фигур» // Педагогическая техника. – 2007. – № 5. – С. 3-5.

  40. Остапенко А.А. Работа по технологии концентрированного обучения // Школьные технологии. – 2007. – № 6. – С. 137-138.

  41. Остапенко А. Дидактические средства реализации национального куррикулума // Виклик для України: розробка рамкових основ змісту (Національного курикулуму) загальної освіти для 21-го сторіччя. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 26-27 червня 2007 року. м. Київ. – К.: ТОВ УВПК „Ексоб”, 2007. – С. 161-169.



2008


  1. Остапенко А.О. Неперервна освіта та закон „смугастості життя” // Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 1, січень. – С. 16-23.

  2. Остапенко А.А. Крупномодульная интегрированная таблично-матричная опора по оптике // Педагогическая техника. – 2008. – № 1. – С. 8-11.

  3. Остапенко А.О. Педагогічна система і педагогічна майстерність: співвідношення понять та структур // Філософія педагогічної майстерності. Збірник наук. пр. – Київ-Вінниця: ДОВ „Вінниця”, 2008. – С. 176-183.

  4. Остапенко А.О. Педагогічна система і педагогічна майстерність: співвідношення понять та структур // Витоки педагогічної майстерності. Збірник наук. пр. Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. Серія „Педагогічні науки”. Вип. 5. – Полтава: ПДПУ, 2008. – С. 166-173.

  5. Остапенко А. Зачем нужна педагогическая техника? // Педагогическая техника. – 2008. – № 2. – С. 5.

  6. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Как через «вычитание» ошибок овладеть письменной грамотностью? // Народное образование. – 2008. – № 2. – С. 102-106.

  7. Остапенко А.А., Терскова С.А. Осторожно, обществознание! // Народное образование. – 2008. – № 2. – С. 203-206.

  8. Остапенко А. Зачем нужна «Педагогическая техника»? // Народное образование. – 2008. – № 3. – С. 287.

  9. Остапенко А.А., Терскова С.А. «Погружение» в образ как природосообразная модель концентрированного обучения для начальной школы // Школьные технологии. – 2008. – № 1. – С. 116-118.

  10. Остапенко А. Мнемоническая запоминалка как «вѣчный» педагогический приём // Педагогическая техника. – 2008. – № 3. – С. 5-13.

  11. Остапенко А., Прохорова Н. «Вычитание» ошибок как приём овладения письменной грамотностью // Педагогическая техника. – 2008. – № 3. – С. 14-21.

  12. Остапенко А.А. Проектирование школы социально-педагогического профиля // Управление образованием. – 2008. – № 3. – С. 117-130.

  13. Моргун Ф., Лебедик М., Моргун В., Остапенко А. Полтавщина як акмеологічна вершина життєвого і професійного шляху академіка Івана Зязюна // На крилах педагогіки Добра / Упорядн. Н.Г. Ничкало. – Київ: Богданова А.М., 2008. – С. 42-43.

  14. Остапенко А.А. Системная классификация дидактического инструментария учителя // Инновационно-творческая деятельность учителя как инструмент развития социальной и педагогической реальности (на примере Краснодарского края). Научно-метод. сб. / Научн. ред. П.Б. Бондарев. – Краснодар, Геленджик, 2008. – С. 187-189.

  15. Остапенко А. «Потрясающие» задачи // Педагогическая техника. – 2008. – № 4. – С. 5-7.

  16. Остапенко А.А. Работа по технологии концентрированного обучения // Педагогическая техника. – 2008. – № 4. – С. 8-11.

  17. Остапенко А.А. Силы и время учителя – в мирных целях! // Педагогическая техника. – 2008. – № 5. – С. 5-11.

  18. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Моделирование школьного уклада, основанного на устойчивых духовных связях. Исследовательский проект / Федеральный институт развития образования, МОУ лицей станицы Азовская. – Краснодар, 2008. – 24 с.

  19. Остапенко А. Властивості речовин. Крупномодульна наочність та можливості її використання // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 28 (364). – С. 4-5.

  20. Остапенко А. Основи геометричної оптики. Крупномодульна інтегрована таблично-матрична опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 28 (364). – С. 6-7.

  21. Остапенко А.А. Педагогический «изюм» // Педагогическая техника. – 2008. – № 6. – С. 5-7.

  22. Остапенко А.А. Как разобраться воспитателю в вопросе о духовном и нравственном? // Духовно-нравственное воспитание. – 2008. – № 6. – С. 20-22.

  23. Остапенко А.А., Касатиков А.А. Явная и неявная педагогическая реальность: состав, содержание и структура // Школьные технологии. – 2008. – № 3. – С. 15-26.

  24. Остапенко А. Закон збереження механічної енергії. Фреймова опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 33 (369). – С. 6-7.

  25. Остапенко А. Постійний електричний струм. Крупномодульна опора // Фізика-Шкільний світ [Киев]. – 2008. – № 33 (369). – С. 7-8.

  26. Остапенко А.А. Как воспитателю разобраться в теме духовного и нравственного? // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 7. – С. 25-27.

  27. Остапенко А.А. Хагуров Т.А. Утрата целей и смыслов воспитания в эпоху потребительства // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 8. – С. 5-20.

  28. Остапенко А.А. Воспитательная система региона: реалии и возможности // Воспитательная работа в школе. – 2008. – № 8. – С. 43-48.

  29. Остапенко А.А. Педагогическая система и педагогическое мастерство: соотношения понятий и структур // Школьные технологии. – 2008. – № 5. – С. 41-46.

  30. Остапенко А., Хагуров Т. Потребительство: идол или идеал? // Воспитание в школе. – 2008. – № 6. – С. 18-22.

  31. Остапенко А.А. Природосообразная модель соответствия фаз интедифии образования этапам онтогенеза ребенка // Интеграция образования [Саранск]. – 2008. – № 4. – С. 29-37.


2009


  1. Остапенко А. Что меня не устраивает в современной воспитательной практике? // Управление школой. – 2009. – № 1. – С. 3.

  2. Остапенко А., Шишмакова Е. Выбираем приоритеты: воспитывать потребителя или созидателя? // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 1. – С. 5-12.

  3. Остапенко А. Природосообразная модель соответствия фаз интедиффии образования этапам онтогенеза ребёнка // Педагогические технологии. – 2009. – № 1. – С. 14-26.

  4. Остапенко А. Как скоординировать воспитательные ресурсы региона? // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 187-189.

  5. Остапенко А. Хагуров Т. Скука и суета как симптомы эпохи безвременья и потребительства // Народное образование. – 2009. – № 2. – С. 255-263.

  6. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство учителя? // Кубанская школа. – 2009. – № 1. – С. 7-13.

  7. Гузеев В., Остапенко А. Усвоение знаний и освоение умений: сходство и различие процессов // Народное образование. – 2009. – № 4. – С. 131-138.

  8. Остапенко А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра… // Народное образование. – 2009. – № 4. – С. 240-241.

  9. Остапенко А., Прохорова Н. Работа в режиме «погружения» – как оформить учебную документацию? // Школьное планирование. – 2009. – № 2. – С.62-71.

  10. Остапенко А. Образование сегодня – сектор службы быта… наподобие химчистки // Педагогическая техника. – 2009. – № 2. – С. 6-8.

  11. Остапенко А.А. Разноуровневое педагогическое взаимодействие: педагогизация школьного уклада // Новые ценности образования. Вып. 1 (39). Культура взаимодействия детей и взрослых / Под ред. Е.А. Александровой, Н.Б. Крыловой. – М., 2009. – С. 48-54.

  12. Остапенко А. От редакции (Урок на два кабинета) // Педагогическая техника. – 2009. – № 3. – С. 6.

  13. Остапенко А.О. Засвоєння знань і освоєння умінь: подібність і розходження процесів // Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2009. – № 7 (373), березень. – С. 3-6.

  14. Остапенко А. Упрямо штопать изрешеченную ткань добра… // Шестое чувство. Журнал о душе и для души. – 2009. – № 3. – С. 62-63.

  15. [Остапенко А.] «Государство заботится о земном – церковь заботится о небесном» // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 4. – С. 5-6.

  16. Остапенко А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра… // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 4. – С. 136-136.

  17. Остапенко А. Образовательные моды преходящи, а «пифагоровы штаны» вечны // Первое сентября. – 2009. № 8. – С. 13.

  18. Остапенко А. Воспитание событиями и воспитание мероприятиями // Детский сад со всех сторон. – 2009. – № 10 (408), апрель. – С. 2.

  19. Остапенко А. Упрямо штопать изрешеченную ткань добра… // Детский сад со всех сторон. – 2009. – № 12 (410), апрель. – С. 2.

  20. Остапенко А. МУДОД ЦРР. О том, как нас незаметно переименовали // Детский сад. Управление. – 2009. – № 4 (215), апрель. – С. 3.

  21. Остапенко А. Аббревиация образования или Как бы сегодня назывался Царскосельский лицей? // Народное образование. – 2009. – № 5. – С. 198-202.

  22. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений // Школьные технологии. – 2009. – № 1. – С. 47-54.

  23. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Работа в режиме «погружения» – как оформить учебную документацию? // Школьные технологии. – 2009. – № 1. – С. 122-131.

  24. Остапенко А.А. Педагогическая система и педагогическое мастерство: соотношения понятий и структур // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – № 2. – С. 41-46.

  25. Остапенко А., Прохорова Н. «Вычитание» ошибок как приём овладения грамотностью // Русский язык в школе. – 2009. – № 4. – С. 40-42.

  26. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным и нравственным? // Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием / Под ред. Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – С. 110-114.

  27. Остапенко А. Не хочу быть бомжем в родной школе // Управление школой. – 2009. – № 11 (494), июнь. – С. 26-27.

  28. Остапенко А. Урок на два кабинета // Управление школой. – 2009. – № 13 (496), июль. – С. 28.

  29. Остапенко А.А. Антропологические различия процессов усвоения знаний и освоения умений // Инновации в
    образовании: человекосообразный ракурс.
    Сб. научн. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – С. 56-63.

  30. Остапенко А. Что меня не устраивает в воспитательной работе. И в чём разница между воспитанием событиями и воспитанием мероприятиями // Педагогическая техника. – 2009. – № 4. – С. 69-75.

  31. Остапенко А.А. Как смоделировать систему непрерывного образования согласно закону «полосатости жизни»? // Школьные технологии. – 2009. – № 2. – С. 63-70.

  32. Остапенко А. С привкусом костра и романтики. Таблица Сивкова и требования СанПиН – этого достаточно для составления расписания? // Управление школой. – 2009. – № 16 (499), август. – С. 26-28.

  33. Остапенко А.О. Не хочу бути бомжем в рідній школі // Завуч-Шкільний світ [Киев]. – 2009. – № 25 (391), вересень. – С. 30-31.

  34. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Реализация концепции профильного обучения в сельской школе // Педагогическая диагностика. 2009. № 2. C.93-103.

  35. Остапенко А. Российское образование накрыла волна аббревиации. Дойдёт ли она до Украины? // Народна освіта [Киев]. – 2009. – № 3. – С. 115-118.

  36. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – № 4. – С. 47-54.

  37. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Работа в режиме «погружения» – как оформить учебную документацию? // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – № 4. – С. 122-131.

  38. Остапенко А.А. Христианский антиномизм как возможная методология педагогической науки // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV. Педагогика. Психология. – 2009. – № 3 (14). – С. 110-122.

  39. Остапенко А.А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра... // Феноменология и профилактика девиантного поведения. Мат-лы III Всеросс. научно-практ. конф. 29-30 октября 2009 г. – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2009. – С. 334-335.

  40. Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора по теме «Виды концентрации растворов» // Завдання і перспективи
    навчання хімії у профільній школі. Зб. наук. праць Всеукраїнської науково-методичної інтернет-конференції. – Полтава: Друкарська майстерня
    , 2009. - С. 127-129.

  41. Остапенко А., Гавриленко С. Крупномодульная таблично-матричная опора. Проверенное средство интенсификации учебного процесса // Педагогическая техника. – 2009. – № 5. – С. 11-12.

  42. Остапенко А. Из чего складывается педагогическое мастерство? Соотношение структур: взгляд издалека // Педагогическая техника. – 2009. – № 5. – С. 72-77.

  43. Остапенко А. Урок в темпе вальса. Чем могут помочь дидактике сольфеджио, синергетика и кривая «взрыва порохового склада»? // Первое сентября. – 2009. – № 22. – С. 11-12.

  44. Остапенко А.А. Скукоживание подлинности или Скоро ли наступит «тепловая смерть» школы? // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 10. – С. 5-6.

  45. Остапенко А. Из школы уходит подлинность… но мы-то остаёмся! // Педагогическая техника. – 2009. – № 6. – С. 4-6.

  46. Остапенко А.А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра... // Педагогическая техника. – 2009. – № 6. – С. 51-53.

  47. Остапенко А.А. Скукоживание подлинности или Скоро ли наступит «тепловая смерть» школы? // Народное образование. – 2009. – № 10. – С. 69-70.

  48. Мишарева Н.Ю., Остапенко А.А., Паскевич Н.Я., Хагуров Т.А. Как учить интеллектуально и педагогически одарённых старшеклассников? // Школьные технологии. – 2009. – № 4. – С. 108-116.

  49. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. Крупномодульная таблично-матричная опора по теме «Виды концентрации растворов» // Школьные технологии. – 2009. – № 4. – С. 144-145.

  50. Остапенко А.А. Как смоделировать систему непрерывного образования согласно закону «полосатости жизни»? // Шкільні технології [Киев]. – 2009. – № 5. – С. 63-70.

  51. Остапенко А. Скукоживание подлинности или Скоро ли наступит «тепловая смерть» школы? // Народна освіта [Киев]. – 2009. – № 6. – С. 7-8.

  52. Остапенко А.А. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений? К вопросу формализации дидактики // Современная дидактика и качество образования. Мат-лы научно-методической конференции. В 2-х ч. Ч. 1 / Под ред. П.А. Сергоманова, В.А. Адольфа. – Красноярск, 2009. – С. 125-130.

  53. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным и нравственным? // Современная дидактика и качество образования. Мат-лы научно-методической конференции. В 2-х ч. Ч. 2 / Ред.-сост. И.Г. Литвинская. – Красноярск, 2009. – С. 5-8.

  54. Остапенко А.А. О законничестве и благодатности образовательных результатов // Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады 2-й Всеросс. научно-практ. конф. / Под ред. Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – С. 125-128.

  55. Остапенко А. Аббревиация образования или как сегодня назывался бы Царскосельский лицей? // Свет: ежемесячный общественно-политический и научно-популярный иллюстрированный журнал для народного чтения. 2009. № 11. С. 52-53.


2010


  1. Остапенко А.А. Как построить систему непрерывного образования природосообразно психологическому закону «полосатости жизни»? // Психология и педагогика: пространства взаимодействия. Материалы «круглого стола» «Психология и педагогика современного образования: возможности и границы взаимодействия» / Под ред. С.Д. Полякова. – М.-Ульяновск: Школьные технологии, 2010. – С. 349-356.

  2. Остапенко А. О законничестве и благодатности образовательных результатов // Управление школой. – 2010. – № 2 (509). – С. 2-3.

  3. Остапенко А.А. Системный аспект построения модели преобразования школьной среды // Управление образованием. – 2010. – № 1. – С. 3-31.

  4. Остапенко А.А. Какие воспитательные результаты мы безнадёжно теряем? // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 2. – С. 53-60.

  5. Остапенко А.А. Итоги пятилетки или Как заниматься образованием в лифте? // Педагогические технологии. – 2010. – № 1. – С. 95-98.

  6. Гавриленко С.А., Остапенко А.А. Крупномодульная логико-смысловая опора «Свойства математических действий и графики функций» // Школьные технологии. – 2010. – № 1. – C. 161-162.

  7. Остапенко А.А. И ещё раз о знаниях, умениях и навыках или Поможет ли этимология разрешить извечную дидактическую путаницу? // Школьные технологии. – 2010. – № 1. – C. 183-184.

  8. Остапенко А.А. [Рецензия] // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2010. – № 2 (27). – С. 143-144. – Рец. на кн.: Касатиков Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и эволюционный взгляды на историю религии. Уч. пособие. – Краснодар: Тмутаракань, 2008. – 86 с.

  9. Остапенко А. Образовательный результат: по закону или по благодати? // Педагогическая техника. – 2010. – № 3 (39). – С. 69-78.

  10. Остапенко А.А. Настоящесть событий и «понарошечность» мероприятий в воспитании // Новые ценности образования. Вып. 1 (43). Событийность в образовательной и педагогической деятельности / Под ред. Н.Б. Крыловой, М.Ю. Жилиной. – М., 2010. – С. 13-21.

  11. Остапенко А. Слово про закон і благодать освітніх результатів // Завуч. Шкільний світ [Киев]. – 2010. – № 5, лютий. – С. 6-7.

  12. Остапенко А.А. Нормированные и ненормированные образовательные результаты или Что мы теряем за пределами гособразовательного стандарта? // Школьные технологии. – 2010. – № 2. – С. 35-40.

  13. Остапенко А.А. Антропология развития образовательных целей, или Долго ли серость будет массовым педагогическим результатом? // Управление образованием. – 2010. – № 3. – С. 3-9.

  14. Мишарева Н.Ю., Остапенко А.А., Паскевич Н.Я., Хагуров Т.А. Как учить интеллектуально и педагогически одарённых старшеклассников? // Шкільні технології [Киев]. – 2010. – № 1. – С. 108-116.

  15. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. Крупномодульная таблично-матричная опора по теме «Виды концентрации растворов» // Шкільні технології [Киев]. – 2010. – № 1. – С. 144-145.

  16. Остапенко А.А. Образовательные результаты: что мы потеряли за пределами гособразовательных стандартов? // Современная лингвистика: теория и практика: Материалы 10-й Южно-российской научно-практ. конф. Ч. 2. – Краснодар: КВВАУЛ, 2010. – С. 81-83.

  17. Остапенко А.А. Хронотоп как перекрёсток прошлого и будущего, настоящего и… «понарошечного» // Культурно-историческая психология. – 2010. № 1. – С. 2-6.

  18. Остапенко А.А. Поможет ли этимология разрешить извечную дидактическую путаницу? // Сокровищница жизни человека: русский язык, литература, культура. Мат-лы межрегион. научно-практ. конф. / Отв. ред. Т.Н. Волкова. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010. – С. 58-59.

  19. Остапенко А.А. Лествица образовательных целей: от законничества через благодатность ко Творцу // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV. Педагогика. Психология. – 2010. – № 2 (17). – С. 7-14.

  20. Остапенко А.А. Антрополошка лествица циљева образовања или какве резултате васпитања спроводимо? // Култура полиса. Часопис за неговање демократске политичке културе [Нови Сад, Сербия]. – 2010. – Година VII. – Броj 13/14. – С. 279-290.

  21. Остапенко А.А. Избранные педагогические эссе. Мат-лы авторского межрайонного семинара. 9-11 июля 2010 года / Образовательная сеть «Найдал». – Улан-Удэ, Сосново-Озёрское, 2010. – 80 с.

  22. Остапенко А.А. На пути к гениальности, героизму и святости. Христианские основания педагогических целей // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 4. – С. 37-43.

  23. Остапенко А.А. Преодоление обыденности // Педагогический вестник Кубани. – 2010. – № 2 (52). – С. 18-19.

  24. Остапенко А. Аббревиация образования – 2: тест на толерантность // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 70-71.

  25. Остапенко А. Что может служить методологией современного исследования воспитательных систем? Из опыта эпистолярных рекомендаций // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 6. – С. 7-10.

  26. Остапенко А. Воспитание небытием // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 7. – С. 5-6.

  27. Остапенко А.А. Исследование воспитательных систем. Из опыта эпистолярных рекомендаций // Народное образование. – 2010. – № 7. – С. 270-272.

  28. Остапенко А. Сними с полки Тютчева. Поэзия на уроках физики // Педагогическая техника. – 2010. – № 5 (41). – С. 12-13.

  29. Остапенко А. Кабинетная система как источник бомжизма // Педагогическая техника. – 2010. – № 5 (41). – С. 72-74.

  30. Остапенко А. Своё и чужое. Организация пространства // Классное руководство и воспитание школьников. – 2010. – № 16 (88). – С. 16-17.

  31. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Путь к полноте образования человека: от законничества через благодатность ко спасению. – Краснодар: КМКОЦ, 2010. – 20 с.

  32. Остапенко А. …И всё это вместе взятое называется «модернизация» // Первое сентября. – 2010. – № 18. – С. 2.

  33. Остапенко А. Уклад школы: педагогический анализ. Из чего складывается школьная воспитательная среда? – М.: Чистые пруды, 2010. – 32 с.

  34. Остапенко А. Педагогика разумного баланса. Антиномизм как методология моделирования многомерных педагогических теорий и систем. [Монография]. – Saarbrücken [Германия]: Lambert Academic Publishing, 2010. – 308 с.

  35. Остапенко А.А. Сними с полки Тютчева // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2010. – № 5 (30). – С. 169-170.

  36. Остапенко А.А., Шувалов А.В. О нормальности и полноте человеческой природы // Феноменология и профилактика девиантного поведения. Мат-лы IV Всеросс. научно-практ. конф. 29-30 октября 2010 г. В 2-х т. Т. 1. – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2010. – С. 186-195.

  37. Гавриленко С.А., Остапенко А.А. К вопросу развития идей дидактического дизайна. Моделирование линейно-матричных логико-смысловых моделей // Функционирование колледжа как единого учебно-производственного комплекса (на примере колледжа ландшафтного дизайна). Сб. научн. мат-лов Российск. конф. / Научн. ред. Е.В. Ткаченко. – М.: ООО «АвтоПринт», 2010. – С. 240-245.

  38. Остапенко А. Пройдена ли точка невозврата? // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 10. – С. 5-6.

  39. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. К вопросу развития идей дидактического дизайна. Логико-смысловые модели: виды, классификация, формы представления // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2010. – № 6 (31). – С. 93-104.

  40. Остапенко А.А. А всё ли в мире относительно? // Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады 3-й Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием / Под ред. А.А. Остапенко, Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, Парабеллум, 2010. – С. 112-113.

  41. Остапенко А.А., Бондарь Т.В., Павлова Н.П. Нормативно-правовые основы и содержательные аспекты программ дополнительного профессионального образования как методическое обеспечение их реализации в религиозных (исламских) образовательных учреждениях. Учебно-метод. пособие. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010. – 136 с.

  42. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Многообразие социокультурных ситуаций на селе и организация профильного обучения в школе // Новые ценности образования. Вып. 4 (46). Социокультурное развитие сельской школы: проблемы и возможности / Под ред. Н.Б. Крыловой и З.Б. Ефловой. Цирульникова. – М., 2010. – С. 50-57.

  43. Остапенко А. А вместо звонка – мелодия чардаша! // Первое сентября. – 2010. – № 24. – С. 14.

  44. Мишарева Н.Ю., Остапенко А.А., Паскевич Н.Я., Хагуров Т.А. Межшкольный научно-исследовательский Центр как инновационная модель интегрированной педагогической системы сетевого взаимодействия учреждений основного, дополнительного и высшего профессионального образования города Краснодар // Наша новая школа. Электронный журнал Краснодарского научно-методического центра. – 2010. – № 1(5). – С. 35-40.

  45. Остапенко А. Виховання небуттям // Завуч. Шкільний світ. [Киев]. 2010. № 33. С. 17.

  46. Остапенко А. Чи потрібні школі чергові дзвонар і ді-джей? // Завуч. Шкільний світ. [Киев]. 2010. 35. С. 8-9.

  47. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений // Веснік адукацыі. Штомесячны навукова-практычны і інфармацыйна-метадычны часопіс [Минск]. – 2010. – № 5. – С. 27-35.


2011


  1. Остапенко А. Тупики национального воспитания. Как их преодолеть? // Народное образование. – 2011. – № 1. – С. 34-38.

  2. Остапенко А. Будем ли дальше воспитывать «окамененное нечувствие»? // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 1. – С. 5-10.

  3. Остапенко А. О путях и тупиках воспитания // Переправа. Журнал о душе и для души. – 2011. – № 2. – С. 42-45.

  4. Остапенко А. «Как велика чёрствость моего сердца!» // Православная жизнь. Приложение к газете «Ржевские новости». – 2011. – № 2 (121). – 19 февраля.

  5. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 1. Можно ли играть в футбол перед резиденцией патриарха? // Православный голос Кубани. – 2011. – № 2 (243), февраль. – С. 15.

  6. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 2. «Как велика чёрствость моего сердца!» // Православный голос Кубани. – 2011. – № 3 (244), март. – С. 11.

  7. Остапенко А. Павлюк С. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 3. «Станут последние первыми…» // Православный голос Кубани. – 2011. – № 4 (245), апрель. – С. 11.

  8. Остапенко А., Кодацкий И. (фото). Египет – вторая Святая Земля. 4. Православные шахиды // Православный голос Кубани. – 2011. – № 5 (246), май. – С. 10.

  9. Остапенко А. Возможен ли стандарт по прилежанию? // Педагогическая техника. – 2011. – № 2. – С. 4-6.

  10. Остапенко А. Существует ли стандарт по прилежанию? // Педагогический вестник Кубани. – 2011. – № 1. – С. 20-21.

  11. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Диалог о методах, или Дидактивный сериал «Матрица» // Педагогические технологии. – 2011. – № 1. – С. 3-29.

  12. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Полный системный классификатор методов образования // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2011. – № 2 (33). – С. 8-22.

  13. Остапенко А. Прощай, толерантность! // Народное образование. – 2011. – № 4. – С. 247-250.

  14. Остапенко А. Прощай, толерантность! // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 2. – С. 5-6.

  15. Остапенко А. «Мелочи жизни». Но именно из них складываются традиции, без которых невозможно воспитание // Педагогическая техника. – 2011. – № 3. – С. 48-51.

  16. Бондарь Т.В., Остапенко А.А., Павлова Н.П., Хагуров Т.А. Вариативное планирование повышения квалификации педагогов начального и среднего профессионального образования // Образовательные технологии. – 2011. – № 1. – С. 69-74.

  17. Остапенко А.А. Исследование воспитательных систем. Из опыта эпистолярных рекомендаций // Воспитание в школе. – 2011. – № 1. – С. 34-36.

  18. Остапенко А.А. В чём принципиальная разница между духовным и нравственным? // Социальное учение Церкви и современность. Мат-лы Международн. научно-практ. конф. 12-13 мая 2011 г. – Орёл: Издатель Александр Воробьёв, 2011. – С. 357-359.

  19. Остапенко А.А., Янушкявичене О.Л. К вопросу о методологии преподавания математики // Информация и образование: границы коммуникаций INFO’11. Сб. научн. тр. – № 3 (11). – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2011. – С. 271-275.

  20. Остапенко А. Окончательно ли торжество нравственного релятивизма? // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 4. – С. 5-6.

  21. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Человек исчезающий: исторические предпосылки и суть дегуманизации образования // Народное образование. – 2011. – № 7. – С. 46-54.

  22. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Антропологическая лествица образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко спасению // Православный собеседник. Альманах Казанской духовной семинарии. Вып. 1 (21). – Казань: Казанск. духовн. семинария, 2011. – С. 191-202.

  23. Хагуров Т., Остапенко А. Исторические предпосылки дегуманизации образования: от пантеистического неравенства к христианскому универсализму // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 6. – С. 5-14.

  24. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Исторические предпосылки антропологического кризиса образования: от христианского универсализма к героике Модерна // Народное образование. – 2011. – № 8. – С. 82-88.

  25. Остапенко А. Тупики национального воспитания. Как их преодолеть? // Российское образование. – 2011. – № 2. – С. 34-38.

  26. Остапенко А.А. Тандем: дружба или толерантность? О путях и тупиках отечественного национального воспитания // Боровский просветитель. Газета для учителей и родителей [Боровск Калужской обл.]. – 2011. – № 4. – С. 6-7.

  27. Остапенко А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра… // Боровский просветитель. Газета для учителей и родителей [Боровск Калужской обл.]. – 2011. – № 4. – С. 11.

  28. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля // Боровский просветитель. Газета для учителей и родителей [Боровск Калужской обл.]. – – 2011. – № 4. – С. 28-29.

  29. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Антропологический кризис современности в пространстве образования // Народное образование. – 2011. – № 9. – С. 47-53.

  30. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что мы теряем, превращая образование в услугу? // Высшее образование в России. Перспективы перемен и трудности реформ. Мат-лы I Всероссийск. научно-практ. конф. – Уфа: БГПУ, 2011. – С. 26-31.

  31. Хагуров Т.А., Остапенко А.А., Чепелева Л.М. Индивидуальная профилактическая и коррекционная работа с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении. Учебно-методический тренинговый комплекс для руководителей и сотрудников отделов по делам несовершеннолетних муниципальных образований / Отдел по делам несовершеннолетних администрации Краснодарского края. – Краснодар: Холидэй, 2011. – 56 с.

  32. Остапенко А.А. Крупномодульная опора по теме «Постоянный электрический ток» // Фізіка: праблемы выкладання [Минск]. – 2011. – № 5. – С. 39-40.

  33. Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Организация профильного обучения в сельских школах на основе анализа социокультурных ситуаций // Мендєлєєвські читання. Збірник наукових праць Міжнар. науково-практичної конф. / Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка. – Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2011. – С. 109-116.

  34. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Антропологическая лествица образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко спасению // Педагогические рождественские чтения: православная культура в пространстве общеобразовательной школы. Мат-лы межрегион. научно-практ. конф. р.п. Новониколаевский, 8 января 2011 г. / Под общ. ред. К.В. Зелинского. – М.: Планета, 2011. – С. 40-55.

  35. Ostapenko A., Januškevičienė O. Matematinės informacijos įsisavinimo efektyvumo klausimu (Остапенко А., Янушкявичене О. К вопросу об эффективности овладения математической информацией) // Lietuvos matematikos rinkinys. Lietuvos matematikų draugijos darbai. – 52 tomas. – Vilnius: Matematikos ir informatikos institutas. LMD darbai, 2011. – P. 128-133.

  36. Остапенко А. В чём разница между духовным и нравственным воспитанием? // Ориентир: журнал для действующих педагогов. Информационно-методический журнал ВДЦ «Орлёнок». – 2011. – № 2 (4). – С. 37-39.

  37. Хагуров Т., Остапенко А. Исторические предпосылки дегуманизации образования: от христианского смирения к героике Модерна // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 7. – С. 5-13.

  38. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Кого и зачем? Социально-антропологический анализ аксиоматики образования: история и современность // Вестник практической психологии образования. – 2011. – № 4. – С. 52-66.

  39. Остапенко А. Слово об учителе-мастере. Светлой памяти Галины Васильевны Брагиной // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2011. – № 10. – С. 52-53.

  40. Остапенко А.А. Фреймовая опора по теме «Закон сохранения полной механической энергии» // Фізіка: праблемы выкладання [Минск]. – 2011. – № 6. – С. 10-11.

  41. Хагуров Т., Остапенко А. Исторические предпосылки дегуманизации образования: от человека экономического к антропологической катастрофе // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 8. – С. 5-11.

  42. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля. Начало // Кораблик. Детско-юношеский журнал Пафнутьево-Боровского монастыря [Боровск Калужской обл.]. – 2011. – № 5. – С. 14-17.

  43. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля. Продолжение // Кораблик. Детско-юношеский журнал Пафнутьево-Боровского монастыря [Боровск Калужской обл.]. – 2011. – № 6. – С. 26-29.

  44. Остапенко А., Хагуров Т. Контроль, надзор, проверка – вот и всё управление… // Первое сентября. – 2011. – № 22.

  45. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что мы теряем, превращая высшее образование в подготовку и услугу? // Образовательные технологии. – 2011. – № 4. – С. 26-29.

  46. Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Воспитываем здоровое поколение. Из опыта работы педагогического лицея // Сельская школа. – 2011. – № 5. – 34-48.

  47. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Цели образования в свете христианского мировоззрения // Учёные записки Педагогического института Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Серия «Психология. Педагогика». – 2011. – № 3-4 (15-16). – С. 55-63.

  48. Остапенко А.А. Антропологические различия процессов усвоения знаний и освоения умений. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. – 2011. – №1. http://eidos-institute.ru/journal/2011/111/.

  49. Остапенко А.А. Прощай, толерантность! // Планета – семья. Научно-популярный и литературно-художественный журнал [Минск]. – 2011. – № 6 (55). – С. 39-41.

  50. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Путь к полноте образования человека: от законничества через благодатность ко спасению // Образ человека будущего. Кого и как воспитывать в подрастающих поколениях. Коллективная монография / Под ред. О.А. Базалука. Т. 2. Киев: Издательский дом «Скиф», 2012. – С. 34-51.

  51. Остапенко А.А. Духовное и нравственное воспитание: в чём различие? // Нравственность в образовании. – 2012. – № 1 (12). – С. 6-7.

  52. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Антропологические модели образования: от Образа Божия к… неогностицизму? Основания антропологического кризиса современного светского образования // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV. Педагогика. Психология. – 2012. – № 1 (24). – С. 80-104.

  53. Остапенко А.А. Сообрáзность или соóбразность? // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 1. – С. 5-6.

  54. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Доверие и поддержка или угрозы и надзор? // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 2. – С. 5-6.

  55. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Человек исчезающий: исторические предпосылки и суть дегуманизации образования // Российское образование. – 2012. – № 1. – С. 38-46.

  56. Остапенко А.А. Тупики национального воспитания. Между просоветским патриотизмом и проамериканской толерантностью // Педагогическая техника. – 2012. – № 2. – С. 70-77.

  57. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Исторические предпосылки антропологического кризиса образования: от христианского универсализма к героике Модерна // Российское образование. – 2012. – № 2. – С. 64-70.

  58. Остапенко А.А. «Как велика чёрствость моего сердца!» // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 3. – С. 5-6.

  59. Остапенко А.А. Нарушения нормального взросления подростков и возможные пути их преодоления // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 3. – С. 88-96.

  60. Остапенко А.А. Взросление подростков: нарушения и их преодоление // Народное образование. – 2012. – № 5. – С. 207-214.

  61. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. Виды концентраций растворов. Крупномодульная графическая опора // Химия. Учебно-методический журнал для учителей химии и естествознания. – 2012. – № 5. – С. 41.

  62. Остапенко А. Елеонская история // Православный голос Кубани. – 2012. – № 5, май. – С. 10.

  63. Грушевский С.П., Остапенко А.А. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании. Монография. – Краснодар: Кубанск. гос. ун-т, 2012. – 188 с.

  64. Остапенко А.А. СообрАзность или СоОбразность? // Духовно-нравственное воспитание. – 2012. – № 2. – С. 26-27.

  65. Остапенко А.А. Антиномии как основания православной педагогики // Живая вода: научный альманах. Вып. 1. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. – (Серия «Православие. Педагогика. Психология»). – С. 36-48.

  66. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Антропологическая лествица образовательных целей: от законничества через благодатность ко спасению // Живая вода: научный альманах. Вып. 1. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. – (Серия «Православие. Педагогика. Психология»). – С. 63-75.

  67. Остапенко А.А. Педагогика со-Образности. Очерки и эссе. – Краснодар: КубГУ, 2012. – 184 с.

  68. Остапенко А.О., Хаґуров Т.А. Що ми втратили, профілізувавши школу? // Завдання і перспективи навчання хімії у профільній школі. Зб. наук. праць Міжнар. наук. інтернет-конф. 18-24 квітня 2012 р. Частина 1. – Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2012. – С. 24-28.

  69. Остапенко А. Главное звание // Педагогический вестник Кубани. – 2012. – № 2 (60). – С. 15.

  70. Остапенко А. «Как велика чёрствость моего сердца!» // Египет. Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 30-31.

  71. Остапенко А. Православные шахиды // Египет. Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 40-41.

  72. Остапенко А. «Будут последние первыми…» // Египет. Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 51-55.

  73. Остапенко А. Можно ли играть в футбол перед резиденцией патриарха? // Египет. Обетование / Сост. В. Алексеева. – Калуга: Полиграф-Центр, 2012. – С. 62-63.

  74. Остапенко А.А. Возможна ли справедливая школьная оценка? // ПостМетодика [Полтава]. – 2012. № 1 (104). – С. 2-10.

  75. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 1. Крупномодульная опора по теме «Явная и неявная педагогическая реальность» как «карта» педагогики // Образовательные технологии. – 2012. – № 2. – С. 103-112.

  76. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Интеллект на службе милосердия или Спасение через развитие // Социальная педагогика. – 2012. – № 4. – С. 89-94.

  77. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой и её эволюция // Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности. Сб. научн. тр. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 4-11.

  78. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Понятие сопряжённой образовательной системы и её структура // Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности. Сб. научн. тр. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 12-17.

  79. Мишарева Н.Ю., Остапенко А.А., Паскевич Н.Я., Хагуров Т.А. Сопряжённая образовательная система дополнительного образования // Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности. Сб. научн. тр. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 25-34.

  80. Мишарева Н.Ю., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Сопряжённая образовательная система одновременного развития педагогических и творческих способностей «одарённых» учащихся и ресоциализации «трудных» подростков // Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности. Сб. научн. тр. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – С. 40-46.

  81. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Сопряжённая образовательная система: понятие, структура, педагогический потенциал // European Journal of Contemporary Education [Сочи]. – 2012. – Vol. (1). – № 1. – С. 34-39.

  82. Остапенко А.А., Гавриленко С.А. Крупномодульная таблица «Способы выражения концентрации растворов» // Химия в школе. – 2012. – № 7. – С. 31-32 + 3-я стр. обложки.

  83. Остапенко А.О. Чи завжди варто інтегрувати освіту? // Технології інтеграції змісту освіти. Зб. наук. пр. за матеріалами міжнар. наук.-практ. конф. «Інтеграція змісту освіти на засадах сталого розвитку», 26 квітня 2012 р. / Голов. ред. В.Р. Ільченко. – Вип. 4. – Полтава: ПОІППОП, 2012. – С. 46-53.

  84. Остапенко А.А. Взросление подростков: дисфункции детско-взрослой общности и пути их преодоления // На пути к преступлению: девиантное поведение подростков и риски взросления в современной России. Коллективная монография / Под ред. М.Е.Поздняковой, Т.А. Хагурова. – Краснодар: Кубанский государственный университет; М.: Институт социологи РАН, 2012. – С. 26-37.

  85. Остапенко А.А. Взросление подростков: нарушения и их преодоление // Социальная педагогика. – 2012. – № 5. – С. 35-45.

  86. Остапенко А.А. Хагуров Т.А. Человек исчезающий. Исторические предпосылки и суть антропологического кризиса современного образования. Монография. – Краснодар: КубГУ, 2012. – 196 с.

  87. Остапенко А. Чи пройдено точку неповернення? (Філософський роздум педагога) // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2012. № 7. – С. 62.

  88. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Министерство ликвидации науки и образования в действии // Время, вперёд! Петербург-Петроград-Ленинград. Еженедельная газета ленинградской ячейки Всесоюзного движения «Суть времени». – 2012. – № 40. – 20 ноября. – С. 2.

  89. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Недомыслие или заказ? Министерство ликвидации образования и науки действует // Своими именами. Газета борьбы общественных идей. – 2012. – № 48 (116). – 27 ноября. – С. 1.

  90. Остапенко А.А., Мишарева Н.Ю., Паскевич Н.Я., Ткач Д.С., Касатиков А.А., Хагуров Т.А. Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 41-59.

  91. Остапенко А. От педагогики самости к педагогике спасения // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 8. – С. 5-6.

  92. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 2. Логико-смысловая модель «Антропологическая аксиоматика, цели и стратегии образования» как мировоззренческая «роза ветров» // Образовательные технологии. – 2012. – № 3. – С. 56-75.

  93. Остапенко А. От педагогики самости к педагогике совместности // Педагогическая техника. – 2012. – № 6. – С. 5-6.

  94. Остапенко А.А. Педагогика со-Образности. Очерки и эссе. 2-е изд., исправленное. Послесл. прот. Константина Зелинского. – М.: Планета, 2012. – 190 с.

  95. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Антропологическая аксиоматика образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2012. – № 5. – С. 36-38.

  96. Остапенко А.А. Педагогическая система Н.В. Кузьминой и педагогическое мастерство И.А. Зязюна: соотношение понятий и структур // Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2012. – № 4. – С. 146-153.

  97. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 3. Таблично-матричная опора «Полнота содержания образования человека» как «лествица» восхождения к Образу // Образовательные технологии. – 2012. – № 4. – С. 92-102.

  98. Остапенко А.А. Материалистическая, гуманистическая и христианская стратегии образования: опыт сравнительного анализа. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. – 2012. – №1. http://eidos-institute.ru/journal/2012/100/ .


2013


  1. Остапенко А.А. Графическое сгущение учебной информации: библиографическая история краснодарского опыта // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 64-66.

  2. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Логико-смысловая модель «Антропологическая аксиоматика образования» // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 67-68.

  3. Остапенко А.А., Касатиков А.А., Ткач Д.С., Пояркова Н.Н. Использование граф-схем для научного описания педагогических систем // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 68-72.

  4. Иус Д.В., Остапенко А.А. «Карта» школьной физики: первая попытка // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 73-74.

  5. Остапенко А. От педагогики самости к педагогике спасения // Основы православной культуры в школе. – 2013. – № 1. – С. 58-60.

  6. Остапенко А.А. Дидактический дизайн – вузам. Материалы конференции 2013 г. в Уфе // Образовательные технологии. – 2013. – № 1. – С. 54.

  7. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 4. Полный системный классификатор методов образования: матрицы и логико-смысловые модели // Образовательные технологии. – 2013. – № 1. – С. 85-102.

  8. Гузеев В.В. Остапенко А.А. Методологические основы обучения детей-инофонов младшего школьного возраста письму на неродном русском языке // Педагогические технологии. – 2013. – № 1. – С. 3-23.

  9. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Сопряжение систем как условие педагогизации образовательного процесса // Педагогическое образование: актуальные исследования и перспективы непрерывного педагогического образования. Мат-лы междунар. конгресса. 17-18 октября 2012 г. / Под. ред. З.М. Большаковой, Н.Н. Тулькибаевой. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. – С. 140-145.

  10. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Образовательные инновации и реформы глазами учителей и преподавателей: краткий обзор социологического исследования // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 4. – С. 221-226.

  11. Остапенко А.А. Чем должно отличаться обучение математике старшеклассников от учеников начальной школы? // Проблемы и перспективы развития математического и экономического образования. Мат-лы VII Всеросс. научно-практ. конф. (с международным участием) / Отв. ред. Е.А. Кальт. – Омск: Полиграфический центр КАН, 2013. – С. 90-95.

  12. Остапенко А.А. Явные и неявные компоненты педагогического мастерства учителя // Педагогічна майстерність академіка Івана Зязюна: зб. наук. праць / редкол.: Н.Г. Ничкало (голова) та ін.; упоряд.: Н.Г. Ничкало, О.М. Боровік; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих НАПН України. – Київ: Богданова А.М., 2013. – С. 281-291.

  13. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. От нас уходит Детство... Из книги «Человек исчезающий. Исторические предпосылки и суть антропологического кризиса современного образования» // Духовно-нравственное воспитание. – 2013. – № 2. – С. 55-60.

  14. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Антропологическая лествица полноты образования человека // Педагогический журнал Башкортостана. – 2013. – № 1. – С. 165-174.

  15. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Путь к полноте образования человека: от законничества через благодатность ко спасению // Камчатский педагогический вестник. – 2013. – № 1 (7). – С. 19-27.

  16. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Китай, глобализация, русская идея и вопросы воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 2. – С. 5-10.

  17. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 5. Граф-схемы и таблицы «Педагогическое мастерство учителя: состав и структура» // Образовательные технологии. – 2013. – № 2. – С. 64-73.

  18. Гузеев В.В., Кушнир А.М., Остапенко А.А. Концепция эффективного обучения письму на русском языке как неродном // Педагогические технологии. – 2013. – № 2. – С. 17-37.

  19. Остапенко А.А. Как разговаривать с подростками о добре и зле? По поводу нового сериала «Ангел или демон» на канале СТС // Педагогическая техника. – 2013. – № 3. – С. 51-52.

  20. Остапенко А. Падший ангел или демон. На чьей ты стороне? По поводу нового сериала «Ангел или демон» на канале СТС // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2013. – № 5. – С. 34-36.

  21. Остапенко А.А. Телесатанизм // Переправа. Журнал о душе и для души. – 2013. – № 2. – С. 37-38.

  22. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформа образования глазами учителей и преподавателей: опыт социологического исследования / Ин-т социологии РАН; Рос. акад. социал. наук, Краснодар. регион. отд-ние. – М.-Краснодар: Парабеллум, 2013. – 107 с.

  23. Лебедик М., Моргун В., Остапенко А. Полтавщина як акмеологічна вершина педагогіки добра академіка Івана Зязюна // Психологія і особистість. Науковий журнал [Киев-Полтава]. – 2013. – № 2 (4). – С. 164-167.

  24. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Промежуточные итоги модернизации школьного образования: мнение профессионального сообщества // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 7. – С. 5-10.

  25. Остапенко А. Народный задачник от народных учителей // Педагогический вестник Кубани. – 2013. – № 2 (64). – С. 52-53.

  26. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Россия должна предъявить миру свой взгляд на воспитание // Народное образование. – 2013. – № 7. – С. 18-23.

  27. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Антропологическая лествица образовательных целей: от законничества через благодатность ко спасению // Опыт православной педагогики в решении проблемы заикания человека: сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции (14 декабря 2012 г.) / Под ред. Т.А. Синюшкиной.Петропавловск-Камчатский: Изд-во КИПКПК, 2013. – С. 9-21.

  28. Остапенко А., Шувалов О. Антропологічна ліствиця повноти освіти людини: від законництва через благодатність до спасіння // Імідж сучасного педагога [Полтава]. – 2013. – №7. – С. 6-10.

  29. Остапенко А.О., Шувалов О.В. Щаблі антропологічної повноти освіти людини або що залишається за межами компетентнісної моделі? // Технології інтеграції змісту освіти. Зб. наук. пр. / Редкол.: В.Р. Ільченко (голов. ред.) та ін. – Вип. 5. – Полтава: ПОІППО, 2013. – С. 55-64.

  30. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 6. Структура предметно-пространственной образовательной среды как компонент «скрытой» педагогической реальности // Образовательные технологии. – 2013. – № 3. – С. 103-110.

  31. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: история вопроса // Исследования гуманитарных систем. Вып. 1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – С. 13-30.

  32. Касатиков А.А., Остапенко А.А. Явная и неявная педагогическая реальность: состав, содержание, структура // Исследования гуманитарных систем. Вып. 1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – С. 55-63.

  33. Остапенко А.А. Педагогическое мастерство И.А. Зязюна и педагогическая система Н.В. Кузьминой: соотношение понятий и структур // Исследования гуманитарных систем. Вып. 1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – С. 64-77.

  34. Остапенко А. Начальное обучение: произвольное или непроизвольное? О том, почему цель урока надо хорошенько прятать от учеников // Педагогическая техника. – 2013. – № 5. – С. 75-78.

  35. Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора «Карта школьной физики» // Фізіка: праблемы выкладання [Минск]. – 2013. – № 10. – С. 28-29.

  36. Остапенко А., Хагуров Т. Качество образования: как повлияли на него реформы школы // Сельская школа. – 2013. – № 6. – С. 3-12.

  37. Остапенко А.А. Взросление подростков: дисфункции детско-взрослой общности и пути их преодоления // Риски взросления в современной России: концепции и факты. Опыт социологического анализа / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – М.: Институт социологии РАН; Краснодар: Кубанский гос. ун-т, Парабеллум, 2013. – С. 11-18.

  38. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. ЕГЭ и качество образования: мнение профессионального сообщества // Открытый урок: методики, сценарии, примеры. – 2013. – № 10. – С. 4-10.

  39. Остапенко А.А. Новый закон, нормативно-подушевое финансирование, учительская нагрузка и качество образования // Народное образование. – 2013. – № 9. – С. 9-13.

  40. Остапенко А.А. Педагогика начального обучения: непривычный взгляд на привычные задачи // Народное образование. – 2013. – № 9. – С. 163-168.

  41. Остапенко А.А. Даёшь народный задачник от народных учителей! // Педагогические технологии. – 2013. – № 4. – С. 61-63.

  42. Остапенко А., Хагуров Т. Российский взгляд на воспитание // Российское образование. – 2013. – № 5. – С. 46-50.

  43. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы образования глазами учителей и преподавателей // Школьные технологии. – 2013. – № 6. – С. 3-17.

  44. Остапенко А.А. Учить математике старшеклассников надо иначе, чем учеников начальной школы // Школьные технологии. – 2013. – № 6. – С. 174-177.

  45. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Обретения и потери профильного обучения // Открытый урок: методики, сценарии, примеры. – 2013. – № 11. – С. 4-7.

  46. Остапенко А.А. Очевидная педагогика. Модульная наглядность в преподавании вузовского курса. – М.: Народное образование, 2013. – 128 с.

  47. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 7. Структура и виды педагогического уклада // Образовательные технологии. – 2013. – № 4. – С. 63-73.

  48. Остапенко А.А., Шувалов А.В. Путь к полноте образования человека, или Что мы теряем, превращая образование в услугу? // Современная дидактика и качество образования: эффективные средства обучения. Мат-лы V Всеросс. научно-метод. конф., Красноярск, 23–25 января 2013 г. / Отв. ред. М.В. Минова. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2013. – С. 94-108.

  49. Остапенко А.А. Сегодняшние цели и содержание школьного образования – источник рисков взросления подростков // Народное образование. – 2013. – № 10. – С. 213-217.

  50. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. К письменной грамотности через «вычитание» ошибок // Вестник Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Ежеквартальный дайджест.– 2013. – № 76. – С. 18-23.

  51. Остапенко А.А. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений? К вопросу формализации дидактики // Русский язык в Армении [Ереван]. – 2013. – № 8 (85). – С.37-45.

  52. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. И снова о патриотизме и толерантности // Воспитание в школе. – 2013. – № 6. – С. 106-110.

  53. Остапенко А.А. Взросление детей тормозят цели и содержание школьного образования // Воспитательная работа в школе. – 2013. – № 10. – С. 25-30.

  54. Остапенко А.А. Духовно-нравственное или духовное и нравственное? // Вестник Томского гос. ун-та. Культурология и искусствоведение. – 2013. – № 4 (12). – С. 237-240.

  55. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы образования: мнение профессионального сообщества по некоторым направлениям. Результаты социологического исследования // Вестник практической психологии образования. – 2013. – № 4. – С. 95-104.

  56. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия // Человек. Сообщество. Управление [Краснодар]. – 2013. – № 4. – С. 37-52.

  57. Киприан (Ященко) игумен, Расторгуев В., Рязанцев И., Остапенко А., Хагуров Т., Подлесная М., Козлов И. Формирование духовно-нравственной культуры общества: историко-педагогический, философский и социологический аспекты // Православный ученый в современном мире Сб. мат-лов II международной научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 1. – Воронеж: Истоки, 2013. – С. 9-37.

  58. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Глобализация, Китай, православие и вопросы национального воспитания // Православный ученый в современном мире. Сб. мат-лов II международной научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 1. – Воронеж: Истоки, 2013. – С. 105-113.

  59. Остапенко А.А. Стратегия педагогики: от самости ко спасению // Православный ученый в современном мире. Сб. мат-лов II международной научн. конф. 4-6 октября 2013 г. – Т. 3. – Воронеж: Истоки, 2013. – С. 118-120.

  60. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Погубит ли компетентностный поход и Болонская система классический университет? // Професійна освіта і навчання: проблеми і перспективи. Збірник наукових праць. Вип. 5. – Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України; Сімферополь: Кримський індустріально-педагогічний університет, 2013. – С. 70-75.


2014


  1. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Пишем грамотно, «вычитая» ошибки // Преподавание языка и литературы. Научно-методический журнал Министерства народного образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 1. – С. 36-39.

  2. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы глазами учителей // Директор школы. – 2014. – № 1. – С. 25-32.

  3. Остапенко А.А. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: история вопроса // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 13-26.

  4. Касатиков А.А., Остапенко А.А. Явная и неявная педагогическая реальность: состав, содержание и структура // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 36-43.

  5. Остапенко А.А., Янковская Н.А. Модель перехода ученика из одной педагогической системы в другую и его готовность к этому переходу // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 44-50.

  6. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Одарённость на службе милосердия. Модель сопряжённой педагогической системы преодоления рисков взросления одарённых учащихся и «трудных» и «проблемных» подростков // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 66-77.

  7. Остапенко А.А. Педагогическое мастерство И.А. Зязюна и педагогическая система Н.В. Кузьминой: соотношение понятий и структур // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 95-104.

  8. Остапенко А.А. Воспитательная система региона: как из имеющегося получить желаемое? // Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – С. 105-111.

  9. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы образования глазами учителей и преподавателей. Часть 2 // Школьные технологии. – 2014. – № 1. – С. 16-30.

  10. Остапенко А.А., Янковская Н.А. Переход в новую образовательную систему: готовность и маршрут // Школьные технологии. – 2014. – № 1. – С. 48-52.

  11. Остапенко А.А. Доверьте им! Не пожалеете! // Педагогическая техника. – 2014. – № 1. – С. 4-5.

  12. Остапенко А.А. Как эффективно провести и проверить обучающий диктант? // Педагогическая техника. – 2014. – № 1. – С. 13-16.

  13. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Модульная опора «Правописание производных глаголов» // Педагогическая техника. – 2014. – № 1. – С. 27-30.

  14. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Классика универсальности или ремеслуха специализации? // Образовательные технологии. – 2014. – № 1. – С. 5-9.

  15. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Современный классический университет: проблемы и вызовы времени // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 4. – С. 201-204.

  16. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Школьное, наболевшее // Директор школы. – 2014. – № 2. – С. 15-23.

  17. Остапенко А.А. Игры, в которые играют дети // Игра и дети. – 2014. – № 2. – С. 1.

  18. Остапенко А.А. Можно ли «новую дидактику» В.К. Дьяченко и М.А. Мкртчяна вписать в рыхлое тело научной педагогики? // Школьные технологии. – 2014. – № 2. – С. 158-168.

  19. Остапенко А.А. Цели и содержание современного школьного образования – источник рисков взросления подростков // Социальная педагогика. – 2014. – № 1. – С. 97-102.

  20. Остапенко А.А. Воспитание небытием // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2014. – № 3. – С. 30-32.

  21. Остапенко А.А. Игры, в которые играют дети // Педагогическая техника. – 2014. – № 2. – С. 4-5.

  22. Остапенко А.А. Урок из затакта, или Дидактическая «ум-ца-ца» // Педагогическая техника. – 2014. – № 2. – С. 71-79.

  23. Остапенко А.А. Воспитание небытием или воспитание подлинностью? // Традиции и инновации в судьбах национальных образовательных систем. Мат-лы междунар. научно-практ. конф., посвящ. 190-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Курск, Курский государственный университет, 10-11 апреля 2014 года / Под ред. А.В. Репринцева. В 2 тт. – Т. 1. – Курск: ООО «Мечта», 2014. – С. 200-204.

  24. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Педагогические тревоги // Директор школы. – 2014. – № 3. – С. 21-26.

  25. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методология обучения иноязычных детей грамотному русскому письму // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 1 (300). – С. 45-56.

  26. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Останется ли в России классический университет классическим? // Психолого-педагогический поиск [Рязань]. – 2014. – № 1 (29). – С. 30-35.

  27. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Классический университет в России: проблемы и вызовы сегодняшнего времени // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы. Мат-лы Всеросс. научно-практ. конф. 28 марта 2014 г. – Уфа: ИРО РБ, 2014. – С. 77-79.

  28. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Глобализация, Китай, православие и вопросы национального воспитания // Традиционные христианские ценности и современный мир. Мат-лы XXIII Духовно-исторических чтений памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия / Под ред. иерея Андрея Носкова. Томск: Изд-во Томского ЦНТИ, 2014. – С. 105-112.

  29. Остапенко А.А. Типология педагогической диагностики: антропологический подход // Школьные технологии. – 2014. – № 3. – С. 142-145.

  30. Остапенко А.А. Оценка по справедливости // Веснік адукацыі. Штомесячны навукова-практычны і інфармацыйна-метадычны часопіс [Минск]. – 2014. – № 6. – С. 6-15.

  31. Остапенко А.А. Типы педагогической диагностики: связь с процессами развития (заметки на полях статьи В.И. Слободчикова) // Психология обучения. – 2014. – № 6. – С. 4-12.

  32. Ostapenko A. The Process of Development and Types of Pedagogical Diagnostics // Future Human Image. The Scientific Journal. [Kiev]. 2014. – № 1 (4). – P. 82-88.

  33. Остапенко А.А. От воспитания небытием к воспитанию подлинностью // Пространство детства: современность и будущее. Сб. мат-лов I Всеросс. научно-практ. конф. / Под общ. ред. Е.П. Велихова, Н.Е. Орлихиной. – М.-Тула, 2014. – С. 169-172.

  34. Остапенко А.А. Обучающий диктант как средство накопления языкового опыта // Преподавание языка и литературы. Научно-методический журнал Министерства народного образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 3. – С. 38-39.

  35. Остапенко А.О. Чи пройдено точку неповернення? // Вернадськіанська ноосферна революція у розв’язанні екологічних та гуманітарних проблем. Збірник матеріалів ІV Всеукраїнських Моргунівських читань з міжнародною участю, присвячених 90-річчю від дня народження видатного українця / За ред. В.І. Аранчій та ін.; відпов. за вип. П.В. Писаренко, М.М. Опара, В.Ф. Моргун. – Полтава: Дивосвіт, 2014. – С. 376-377.

  36. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Останется ли в России классический университет классическим? // Педагогический журнал Башкортостана. – 2014. – № 2 (51). – С. 13-16.

  37. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Обучение грамотному письму по принципу «вычитания» ошибок // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 2 (301). – С. 75-80.

  38. Остапенко А.А. Педагогическая система и идея доминантности // Исследования гуманитарных систем. Вып. 2. Доминантность систем и её виды / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 119-129.

  39. Остапенко А.А. Педагогический грех и его виды. Вместо послесловия // Исследования гуманитарных систем. Вып. 2. Доминантность систем и её виды / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 160-165.

  40. Остапенко А.А. Макаренко без глянца. Постюбилейная рецензия // Психология. Экономика. Право. Научно-образовательный журнал. [Краснодар]. – 2014. – № 2. – С. 107-111.

  41. Остапенко А.А. Воспитание небытием или воспитание подлинностью? // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2014. – № 2 (263). – С. 52-54.

  42. Օստապենկո Ա. Ինչո՞վ է գիտելիքների յուրացումը տարբերվում կարողությունների ձեռքբերումից [Чем отличается усвоение знаний от освоения умений?] // Մանկավարժություն [Педагогика. Ереван]. – 2014. – Թիվ 1. – էջ. 5-14.

  43. Остапенко А.А. Александр Григорьевич Ободовский (1796-1852) – автор первого русского учебника педагогики // Воспитательная работа в школе. – 2014. – № 7. – С. 2.

  44. Остапенко А.А. Педагогические промахи и огрехи // Воспитательная работа в школе. – 2014. – № 7. – С. 5-16.

  45. Остапенко А.А. Педагогический грех и его виды // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2014. – № 8. – С. 16-17.

  46. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Погубит ли компетентностный подход и Болонская система классический университет? // Профессиональное образование. Производственно-практический, научно-методический журнал [Минск]. – 2014. – № 3. – С. 46-51.

  47. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения детей письму на неродном русском языке. Часть первая // Преподавание языка и литературы. Научно-методический журнал Министерства народного образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 5. – С. 39-43.

  48. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения детей письму на неродном русском языке. Часть вторая // Преподавание языка и литературы. Научно-методический журнал Министерства народного образования Республики Узбекистан [Ташкент]. – 2014. – № 6. – С. 37-44.

  49. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Классический университет и Болонский процесс: как не потерять традиционное содержание в новых формах? // Научные исследования в образовании. Приложение к журналу «Профессиональное образование. Столица» – 2014. – № 10. – С. 38-51.

  50. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методологические основы обучения детей письму на неродном русском языке // Мир русского слова. – 2014. – № 3. – С. 83-92.

  51. Остапенко А.А. Как создать «таблицу Менделеева» по любому предмету? // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 4-5.

  52. Остапенко А.А. Наглядность по математике для старшеклассников должна быть иной // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 56-60.

  53. Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора «Карта школьной физики» // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 69-71.

  54. Остапенко А.А. Модульная таблично-матричная опора «Основы геометрической оптики» // Педагогическая техника. – 2014. – № 4. – С. 72-74.

  55. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Классический университет и Болонский процесс: как не потерять традиционное содержание в новых формах? // Педагогический журнал Башкортостана. – 2014. – № 4. – С. 18-31.

  56. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Как сохранить классическое университетское образование в жерновах Болонского процесса? // Образовательные технологии. – 2014. – № 3. С. 31-46.

  57. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы высшего образования глазами профессионального сообщества (социологическое исследование 2012 года) // Классический университет: вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 24-47.

  58. Ткач Д.С., Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы высшего образования глазами профессионального сообщества: два года спустя (социологическое исследование 2014 года) // Классический университет: вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 48-73.

  59. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Останется ли классический университет классическим? // Классический университет: вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 108-115.

  60. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Как не потерять традиционное содержание в новых формах? Форсайт-проект // Классический университет: вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 116-138.

  61. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Особенности классического университета как элитарной образовательной организации // Классический университет: вызовы времени и пути развития. Коллективная монография / Под научн. ред. Д.С. Ткач. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – С. 139-143.

  62. Остапенко А.А., Калинина В.А. Особенности классического университета как элитарной образовательной организации. // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10. – С. 227-230.

  63. Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А. Модель педагогизированной сопряжённой образовательной системы классического университета // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 10. – С. 230-236.

  64. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Национальная воспитательная стратегия России: между старой американской толерантностью и новым китайским интернационализмом // Духовно-нравственное развитие и воспитание детей и молодёжи в Российской провинции: проблемы, перспективы. Мат-лы научно-практ. конф. в рамках I епархиальн. рождеств. чтений, посвящённых 700-летию со дня рождения преподобного Сергия, игумена Радонежского. Урюпинск, 16-17 декабря 2013 г. / Под общ. ред. К.В. Зелинского. – М.: Планета, 2014. – С. 96-104.

  65. Остапенко А.О. Процеси розвитку і типи педагогічної діагностики. Нотатки на полях статті В.І. Слободчикова «Теорія і діагностика розвитку в контексті психологічної антропології» // Психологія і особистість. Науковий журнал [Киев-Полтава]. – 2014. – № 2(6). – С. 46-57.

  66. Остапенко А.А. Педагогические промахи и огрехи: виды и масштаб // Народное образование. – 2014. – № 9. – С. 171-179.

  67. Остапенко А.А. «Вычитание» ошибок через обучающий диктант // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2014. – № 3. – С. 70-73.

  68. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы образования глазами учителей и преподавателей // Социологические исследования. – 2014. – № 11 (367). – С. 103-107.

  69. Остапенко А.А. Что делает таблица Менделеева в кабинете химии? // Педагогическая техника. – 2014. – № 5. – С. 4.

  70. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Использование модульной опоры «Жанры» при концентрированном обучении литературе // Педагогическая техника. – 2014. – № 5. – С. 77-80.

  71. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Останется ли в России классический университет классическим? // Научные исследования в образовании. Приложение к журналу «Профессиональное образование. Столица» – 2014. – № 11. – С. 46-49.

  72. Остапенко А.А. Магистратура по педагогике духовно-нравственного воспитания // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2014. – № 11. – С. 41.

  73. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформа образования глазами профессионального сообщества: опыт социологического исследования. – М.: Институт социологии РАН, 2014. – 230 с.

  74. Остапенко А.А. Педагогический грех воспитания небытием // Семья и семейные ценности в современном обществе. Мат-лы Междунар. научно-практ. конф. г. Ташкент. 2-3 октября 2014 г. – Екатеринбург: Изд-во Екатеринбургской епархии, 2014. – С. 60-64.

  75. Остапенко А.А. Лаборатория образовательных технологий «Образование для Новой Эры» – гость нашего журнала // Педагогическая техника. – 2014. – № 6. – С. 4.

  76. Остапенко А.А. Особенности классического университета как элитарного вуза // Професійна освіта: проблеми і перспективи. Збірник наукових праць. Вип. 7. – Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, 2014. – С. 134-136.

  77. Օստապենկո Ա.Ա. Կարելի՞ է արդյոք Վ. Դյաչենկոյի և Մ. Մկրտչյանի «Նոր դիդակտիկան» տեղավորել գիտական մանկավարժության ծակոտկեն մարմնում [Можно ли «новую дидактику» В. Дьяченко и М. Мкртчяна вписать в рыхлое тело научной педагогики?] // Մանկավարժություն [Педагогика. Ереван]. – 2014. – Թիվ 6. – էջ. 5-19.

  78. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Методология обучения детей письму на неродном русском языке // Русский язык в Армении [Ереван]. – 2014. – № 4 (89). – С. 41-57.

  79. Օստապենկո Ա. Ինչո՞վ է գիտելիքների յուրացումը տարբերվում կարողությունների ձեռքբերումից [Чем отличается усвоение знаний от освоения умений?] // Կրթությունը 21-րդ դարի [Образование 21-го века. Научный журнал. Ереван]. – 2014. – Թիվ 1 (1). – էջ. 37-49.


2015


  1. Остапенко А.А. Можно ли создать православную дидактику? Историческая периодизация развития процесса обучения // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 1. – С. 28-31.

  2. Остапенко А.А. Образование как функциональная система: соотношение структур и процессов // Научное обозрение: гуманитарные исследования. – 2015. – № 2. – С. 33-51.

  3. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Модель сопряжённой образовательной системы технического университета // Интеграция науки, образования и производства в процессе профессиональной подготовки специалистов инженерно-строительного профиля. Мат-лы Международной научно-практ. конф. Курск. Курский монтажный техникум, 18-20 марта 2015 г. / Под ред. А.В. Репринцева. В 2 тт. – Т. 1. – Курск: Изд-во ООО «Мечта», 2015. – С. 31-37.

  4. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Педагогизация среды вуза в трёхступенчатой сопряжённой системе «Бакалавриат – магистратура – аспирантура» // Информационные технологии: актуальные проблемы подготовки специалистов с учетом реализации требований ФГОС. Мат-лы II-й Всероссийской научно-методической конференции. Омск, 26 марта 2015 г. – Омск: Омский автобронетанковый инженерный институт, 2015. – С. 209-214.

  5. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб // Духовно-нравственное воспитание. – 2015. – № 2. – С. 43-53.

  6. Бондарь Т.В., Остапенко А.А. Модульное проектирование программ повышения квалификации преподавателей и специалистов сферы здравоохранения // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 4. – С. 54-57.

  7. Остапенко А.А. Другая Мухина // Психология. Экономика. Право. Научно-образовательный журнал. [Краснодар]. – 2015. – № 1. – С. 118-121.

  8. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Развитие или регресс? Трансформации российского образования глазами профессионального сообщества. Начало // Школьные технологии. – 2015. – № 1. – С. 26-36.

  9. Остапенко А. Со-Образность образования. Очерки православной педагогики [Монография]. – Saarbrücken [Германия]: Sanktum, 2015. – 260 с.

  10. Остапенко А.А Импортозамещение в воспитании можно не откладывать, или Как сменить ориентацию на традиционную // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 4. – С. 21-23.

  11. Остапенко А.А. Типология педагогической диагностики: антропологический подход // Педагогическая диагностика. – 2015. – № 1. – С. 3-6.

  12. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. Часть 8. Граф-схема «Соотношение структурных и процессуальных компонентов образовательной системы» // Образовательные технологии. – 2015. – № 2. – С. 60-81.

  13. Остапенко А.А. От профилактики пороков к взращиванию добродетелей // Педагогический вестник Кубани. – 2015. – № 2. – С. 30-31.

  14. Остапенко А. Вернёмся в «Орлёнок» с верой в Россию // Ориентир: журнал для действующих педагогов. Информационно-методический журнал ВДЦ «Орлёнок». – 2015. – № 11. – С. 23-26.

  15. Օստապենկո Ա. Արդյոք հնարելի՞ է Վ. Դյաչենկոյի և Մ. Մկրտչյանի «նոր դիդակտիկան» ներդնել գիտական մանկավարժության փխրուն մարմնի մեջ [Впишут ли В. Дьяченко и М. Мкртчян «новую теорию» в рыхлое тело научной педагогики?] // Կրթությունը 21-րդ դարի [Образование 21-го века. Научный журнал. Ереван]. – 2015. – № 2. – էջ. 4-25.

  16. Остапенко А.А. Воспитывать с верой в Россию // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 8. – С. 26-27.

  17. Остапенко А.А. Как обеспечить полноту оценки младших школьников в условиях новых стандартов // Школьные технологии. – 2015. – № 4. – С. 161-163.

  18. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Как научить грамотному русскому письму детей с неродным русским? // Бастауыш мектепте оқыту. Обучение в начальной школе. Республикалық əдiстемелiк журнал. Республиканский методический журнал [Алматы]. – 2015. – № 4 (70). – С. 11-18.

  19. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Как через «вычитание» ошибок овладеть письменной грамотностью? // Педагогические технологии. – 2015. – № 1. – С. 85-90.

  20. Остапенко А.А. За что следует награждать золотыми медалями? // Народное образование. – 2015. – № 6. – С. 162-167.

  21. Остапенко А. От педагогики затылка к педагогике «лица другого человека». Учительские заметки на полях книги А.А. Ухтомского // Педагогическая техника. – 2015. – № 2. – С. 4-6.

  22. Остапенко А.А. «За благонравие и прилежание» или «компетентность и адаптированность»? // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 9 (537). – С. 17-19.

  23. Остапенко А.А. Возвращение традиционных ценностей в практику воспитательной работы с молодёжью // Стабильность и порядок в современном обществе. Вызовы и угрозы. Мат-лы краевой научно-практ. конф. г. Краснодар, 15 сентября 2015 года / Департамент молодёжной политики Краснодарского края. – Краснодар, 2015. – С. 41-44.

  24. Остапенко А.А. Затылок или «лицо другого человека»? Учительские заметки на полях книги А.А. Ухтомского // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 10 (538). – С. 21.

  25. Остапенко А.А., Прохорова Н.Г. Пишем грамотно, «вычитая» ошибки, а не накапливая правила // Бастауыш мектепте оқыту. Обучение в начальной школе. Республикалық əдiстемелiк журнал. Республиканский методический журнал [Алматы]. – 2015. – № 5 (71). – С. 7-10.

  26. Остапенко А.А. «Шестёрка» за уважительное отношение. Как достичь полноты оценки младших школьников в условиях новых стандартов // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 6. – С. 5-7.

  27. Остапенко А.А. От педагогики затылка к педагогике «лица другого человека». Учительские заметки на полях книги А.А. Ухтомского // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 6. – С. 69-70.

  28. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Реформы российского образования глазами профессионального сообщества // Социология образования. – 2015. – № 10. – С. 43-59.

  29. Остапенко А.А., Хагуров Т.А., Мишарева Н.Ю., Паскевич Н.Я. Становление через заботу. Модель педагогической системы развития детей через педагогизацию образовательного пространства и уклада в условиях межшкольного научно-исследовательского Центра // Кубанская школа. – 2015. – № 3. – С. 14-19.

  30. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятия, виды, масштаб // Антропологическое единство православия, педагогики и психологии: материалы международной научно-практической конференции в рамках II Епархиальных рождественских образовательных чтений «Князь Владимир. Цивилизационный выбор Руси». Волгоград – Урюпинск – р.п. Новониколаевский, 30 октября – 1 ноября 2014 г. / Научн. ред., сост. К.В. Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2015. – С. 81-94.

  31. Остапенко А.А Импортозамещение в воспитании можно не откладывать, или Как сменить ориентацию на традиционную // Развитие личности. – 2015. – № 3. – С. 234-238.

  32. Остапенко А.А. Математика для старшеклассников: от фрагментарности к системности // Математика. Всё для учителя! Научно-методический журнал. – 2015. – № 11. – С. 2-4.

  33. Остапенко А., Гузеев В. Обучение грамотному русскому письму детей, для которых русский язык неродной // Чуждоезиково обучение. Научно-методическо списание. Foreign Language Teaching. Education Journal. [София]. – 2015. – Vol. 42 – . 5. – P. 582-592.

  34. Остапенко А.А., Гузеев В.В. Обучение грамотному русскому письму детей, для которых русский язык инославянский // Русский язык как инослявянский = Руски jезик као инословенски. Вып. VII. – Белград: Славистическое общество Сербии, 2015. – С. 172-184.

  35. Остапенко А.А. Правильная последовательность освоения речевых навыков – основной залог успешного речевого развития // Обучение дошкольников. – 2015. – № 4. – С. 3-9.

  36. Остапенко А.А. Таинства-антиномии – основа православного воспитания // Духовно-нравственное воспитание. – 2015. – № 7 (100). – С. 3-5.

  37. Остапенко А.А. [Меняться, не спеша, или Зачем нам новации на «троечку» с плюсом?] // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2015. – № 12 (540). – С. 7.

  38. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по формированию в гражданско-политическом сознании молодёжи ценностей интернациональной дружбы, культуры мира, патриотизма, гражданской ответственности // Профилактика экстремизма в среде учащейся молодёжи. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 106-120.

  39. Остапенко А. Правильная последовательность речевых навыков и речевое развитие дошкольников // Дошкольное образование. Первое сентября. – 2015. – № 12 (347). – С. 54-58.

  40. Остапенко А.А. Обучающий диктант: непривычно, но правильно // Бастауыш мектепте оқыту. Обучение в начальной школе. Республикалық əдiстемелiк журнал. Республиканский методический журнал [Алматы]. – 2015. – № 6 (72). – С. 2-3.

  41. Мишарева Н.Ю., Паскевич Н.Я., Остапенко А.А., Ткач Д.С. От интеллектуальной одарённости через даяние и заботу к личностному росту. Опытная модель сопряжённой педагогической системы дополнительного образования // Школьные технологии. – 2015. – № 6. – С. 36-41.

  42. Остапенко А. Торопимся, не спеша, а то поскользнёмся на лукавстве инновационности // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 8. – С. 6-7.

  43. Остапенко А.А. Антропологическая модель В.С. Мухиной как основа создания новых направлений педагогической науки // Педагогический журнал Башкортостана. – 2015. – № 5 (60). – С. 11-23.

  44. Агеева П.С., Остапенко А.А. Исследование причины текучести кадров в учреждениях социальной защиты населения // Человек. Сообщество. Управление. Взгляд молодого исследователя. Мат-лы XV Всеросс. научн. конф. / Под ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанск. гос. ун-т, 2015. – С. 9-11.

  45. Остапенко А.А. Историческая периодизация развития процесса обучения. Попытка создать начала православной дидактики // Международный научный вестник. Вестник объединения православных учёных. – 2015. – № 3 (7). – С. 5-10.

  46. Остапенко А.А. Соотношение структурных и процессуальных компонентов образовательной системы // Исследования гуманитарных систем. Вып. 3. Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 6-35.

  47. Ткач Д.С., Остапенко А.А., Мишарева Н.Ю., Паскевич Н.Я. Модель процесса взаимообучения в сопряжённой системе, состоящей из двух разнопрофильных подсистем // Исследования гуманитарных систем. Вып. 3. Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 151-155.

  48. Остапенко А.А. Стихийные и организованные процессы в образовании. Заметки на полях книг В.И. Слободчикова // Исследования гуманитарных систем. Вып. 3. Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – С. 168-183.

  49. Остапенко А.А. От χάρισµα до εύχαριστία. Мысли о детской одарённости // ΣΟΦΙΑ – СОФИЯ. Первое ежеквартальное русскоязычное православное издание на Кипре [Лимассол]. – 2015. – № 6. – С. 6.

  50. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Национальное воспитание: от межэтнической толерантности к интернациональной дружбе // Народное образование. – 2015. – № 9. – С. 149-156.

  51. Остапенко А. Торопимся, не спеша, а то поскользнёмся на лукавстве инновационности // Педагогическая техника. – 2015. – № 3. – С. 4-6.

  52. Остапенко А.А. Математика для старшеклассников: от фрагментарности к системности // Математическое образование. – 2015. – № 4 (76). – С. 22-25.

  53. Остапенко А.А. От педагогики небытия – к педагогике бытия! // Наша Камчатка. – 2015. – № 12 (150). – С. 5.

  54. Остапенко А.А. Норма – это лучшее, а не среднее. Размышления по поводу позитивной девиантологии // Воспитательная работа в школе. – 2015. – № 10. – С. 17-18.


2016


  1. Остапенко А.А. Чему и как? (Стратегические ориентиры и аксиоматика моделирования воспитательного пространства школы в современных условиях) // Всё для администратора школы! Всероссийский научно-методический журнал. – 2016. – № 1 (49). – С. 16-21.

  2. Остапенко А.А. А.С. Макаренко: долгий взгляд со стороны // Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2016. – № 1. – С. 203-206.

  3. Остапенко А.А. От безобразия к сообразности. Этюды о современном образовании и не только о нём. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – 200 с.

  4. Остапенко А.А. От даровитости к благодарности или От харизмы до евхаристии. Педагогические размышления об одарённых детях // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2016. – № 1 (541). – С. 29.

  5. Остапенко А.А. Последовательность освоения речевых навыков дошкольников должна быть правильной // Дошкольная педагогика. – 2016. – № 2 (117). – С. 6-9.

  6. Остапенко А.А. «навhкнути» или «умёти». Поможет ли этимология распутать извечную дидактическую путаницу в словах? // Русская словесность. – 2016. – № 1. – С. 71-74.

  7. Остапенко А.А. «Моё только то, что я отдал». Педагогические размышления об одарённых детях // Духовно-нравственное воспитание. – 2016. – № 1. – С. 41-42.

  8. Остапенко А.А. Стихийные и организованные процессы в образовании (заметки на полях книг В.И. Слободчикова) // Психология обучения. – 2016. – № 3. – С. 13-22.

  9. Остапенко А.А. Премия за нарушение правил дорожного движения. Размышление о норме и её утрате // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2016. – № 2 (542). – С. 59.

  10. Остапенко А.А. Антропологическая аксиоматика образования и его стратегические цели. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 1).

  11. Остапенко А.А. Стихийные и организованные процессы в образовании. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 2).

  12. Остапенко А.А. Образование как функциональная система: соотношение процессов и структур. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 3).

  13. Остапенко А.А. Импортозамещение в образовании можно не откладывать или Можно ли ещё спасти систему образования? – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 4).

  14. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 5).

  15. Остапенко А.А. Антропологическая лествица полноты образования человека. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 6).

  16. Остапенко А.А. Модульная графическая наглядность в преподавании вузовской педагогики. [Часть 9]. Стихийные и организованные процессы в образовании // Образовательные технологии. – 2016. – № 1. – С. 31-42.

  17. Остапенко А.А. Об инновационности и «относительности» нормы // Духовно-нравственное воспитание. – 2016. – № 2 (103). – С. 74-77.

  18. Остапенко А.А. Многообразие дидактического инструментария учителя. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 36 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 7).

  19. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Системная классификация методов образования. – Краснодар: Издание авторов, 2016. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 8).

  20. Слободчиков В.И., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Моисеев Д.А., Королькова И.В. Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России. Труд коллектива авторов и экспертов, созданный по инициативе Фонда «Русский предприниматель» и Благотворительного фонда «Просветитель». – Екатеринбург: Фонд «Русский предприниматель», 2016. – 23 с.

  21. Остапенко А.А. Зачем нужен штаб воспитательной работы? Или Как из имеющегося получить желаемое? // Всё для администратора школы! Всероссийский научно-методический журнал. – 2016. – № 4 (52). – С. 9-12.

  22. Остапенко А.А. Временнáя организация образовательного процесса. – Краснодар: Издание автора, 2016. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 9).

  23. Остапенко А. От фрагмента к системе // Математика. Первое сентября. Методический журнал для учителей математики. – 2016. – № 3. – С. 18-19.

  24. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Формы организации образовательного процесса в сопряжённых педсистемах, направленные на выявление и развитие детской одарённости // Психологическая служба как ресурс развития современного образования. Материалы IV краевой научно-практической конференции / Под научн. ред. А.А. Остапенко. Краснодар: ИРО КК, 2016. – С. 24-28.

  25. Остапенко А.А. Мартовские тезисы о разрушении российского образования // Воспитательная работа в школе. – 2016. – № 1. – С. 5-7.

  26. Остапенко А.А. Как выстроить образование со-Образно закону «полосатости жизни»? – Краснодар: Издание автора, 2016. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 10).

  27. Остапенко А.А. Человек, стремящийся к совершенству, как образ будущего национального образования России // Социальное воспитание молодёжи на основе традиционных ценностей Русского мира. Мат-лы XII Междунар. научно-практ. конф. / Под ред. А.В. Репринцева. В 2 тт. Т. 1. – Курск: ООО «Мечта», 2016. – С. 109-114.

  28. Остапенко А.А. До основанья! А затем? Стратегические и тактические шаги по выходу российского образования из системного кризиса // Народное образование. – 2016. – № 2-3. – С. 9-19.

  29. Остапенко А.А. Пути возврата к традиционным ценностям в воспитании // Традиционные ценности и современное образование. Сб. мат-лов межрегион. научно-практ. конф. Петропавловск-Камчатский, 09-11 дек. 2015 г. / Под общ. ред Т.А. Синюшкиной. – Петропавловск-Камчатский: Камч. ин-т ПКПК, 2016. – С. 114-128.

  30. Остапенко А.А. Соотношение структурных и процессуальных компонентов образовательной системы // Педагогические технологии. – 2016. – № 1. – с. 3-20.

  31. Остапенко А.А., Войнова Е.А. Протестный потенциал и межэтнические конфликты в молодёжной среде полиэтничного региона // Феноменология и профилактика девиантного поведения [электронное издание]. Мат-лы IХ Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф., 4 дек. 2015 г. / Редколл.: А.А. Таганова, С.А. Павлова, И.С. Нестеренко. – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2016. – С. 111-116.

  32. Остапенко А.А. А.С. Макаренко: долгий взгляд со стороны // ПостМетодика [Полтава]. – 2016. – № 1 (124). – С. 53-55.

  33. Остапенко А.А. Человек как «словесник», существо словесное, мыслящее словами. Могут ли Шишков, Пушкин и Даль помочь сформулировать образ национального образования? // Русская словесность. – 2016. – № 3. – С. 3-6.

  34. Остапенко А.А. Формирование системы непрерывного образование в соответствии с этапами развития личности // Психология обучения. – 2016. – № 7. – С. 4-13.

  35. Остапенко А.А. Взрастим человека, стремящегося к совершенству (Каким видится будущее образование в странах Евразийского союза) // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2016. – № 2 (309). – С. 31-35.

  36. Остапенко А.А. Модульная наглядность по математике: на пути к системности и целостности // Матэматыка [Минск]. – 2016. – № 3 (103). – С. 27-30.

  37. Остапенко А.А., Остапенко Н.А. История возникновения и иконография Азовской иконы Божией Матери: опыт изучения малоизвестного образа // Исторический журнал: научные исследования. – 2016. – № 3 (33). – С. 323-335. – DOI: 10.7256/2222-1972.0.0.19489.

  38. Остапенко А.А. Многообразие дидактического инструментария учителя // Школьные технологии. – 2016. – № 3. – С. 22-35.

  39. Остапенко А.А. Стратегические и тактические шаги по выходу российского образования из системного кризиса // Российское образование. – 2016. – № 1-2. – С. 75-85.

  40. Мишарева Н.Ю., Паскевич Н.Я., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Интеллект на службе милосердия. Инновационная модель сопряжённой педагогической системы одновременного развития педагогических и творческих способностей одарённых учащихся и социализации детей с ограниченными образовательными возможностями // Шаги успеха. Мат-лы II Международного фестиваля педагогических идей. 04 июля 2016 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ООО «Образовательный центр «Инициатива», 2016. – С. 229-234.

  41. Остапенко А.А. Тезисы о разрушении образования // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2016. – № 5 (545). – С. 48-49.

  42. Бедерханова В.П., Остапенко А.А. [Приветственное письмо к юбилею журнала] // Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2016. – № 2. – С. 37-38.

  43. Остапенко А.А. Стремление к совершенству личности как антропологическая стратегия национально ориентированного образования России // Берегиня. 777. Сова. Научный журнал. [Воронеж]. – 2016. – № 2 (29). – С. 189-192.

  44. Остапенко А.А. Взрастим человека, стремящегося к совершенству. Набросок образа будущего национального образования России // Воспитательная работа в школе. – 2016. – № 4-5. – С. 5-9.

  45. Остапенко А.А. Дидактический инструментарий: от профессиональной терминологии к организации учебного процесса // Народное образование. – 2016. – № 6. – С. 77-91.

  46. Остапенко А., Хагуров Т. Доверие и поддержка? Или угрозы и надзор? // Портал доверия. Сборник научно-практических статей к «Синтез-школе-2016» / Под ред. С.Д. Полякова, А.П. Мальцевой, Л.П. Шустовой. – Ульяновск: УлГПУ, 2016. – С. 80-81.

  47. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Языковые корни молодёжного экстремизма // Русский язык и литература в школах Кыргызстана [Бишкек]. – 2016. – № 3 (310). – С. 47-53.

  48. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Новая ценностная модель личности будущего россиянина // Международный научный вестник. Вестник объединения православных учёных. – 2016. – № 3 (11). – С. 12-19.

  49. Остапенко А.А. Целься на вершину… Антропологическая матрица полноты образования человека // Традиции и новации: где искать человека? Материалы регионального этапа Международных Рождественских чтений «Традиция и инновации: культура, общество личность». Волгоград – Урюпинск – Михайловка. 5-6 ноября 2015 г. / Научн. ред., сост. К.В. Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2016. – С. 21-35.

  50. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Человек, стремящийся к совершенству. Ценностная модель личности будущего россиянина // Традиции и новации: где искать человека? Материалы регионального этапа Международных Рождественских чтений «Традиция и инновации: культура, общество личность». Волгоград – Урюпинск – Михайловка. 5-6 ноября 2015 г. / Научн. ред., сост. К.В. Зелинский. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2016. – С. 89-103.

  51. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис отечественного образования как угроза национальной безопасности России и пути его преодоления. Проект. – М.: Российский институт стратегических исследований, 2016. – 142 с.

  52. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Первичная профилактика молодёжного экстремизма: роль образовательной политики // Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 174-192.

  53. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Ценностная модель личности молодого россиянина // Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 203-220.

  54. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по формированию в гражданско-политическом сознании молодёжи ценностей интернациональной дружбы, культуры мира, патриотизма, гражданской ответственности // Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – С. 221-235.

  55. Бондарь Т.В., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Пути повышения квалификации педагогов по профилактике экстремизма в молодёжной среде // Педагогика & Психология. Теория и практика. – 2016. – № 6 (8). – С. 43-46.

  56. Остапенко А.А. Педагогический грех: понятие, виды, масштаб // Православная культура и практика воспитания личности: традиции и современный опыт. Пятые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2016 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2016. – С. 263-276.

  57. Бондарь Т.В., Остапенко А.А. Повышение педагогической квалификации преподавателей-медиков на основе модульных программ // Актуальные проблемы среднего и высшего профессионального образования: сборник научных трудов. – Рязань: РИО РязГМУ, 2016. – С. 173-181.

  58. Остапенко А.А. Типология педагогической диагностики на основе антропологического подхода. Заметки на полях статьи В.И. Слободчикова «Теория и диагностика развития в контексте психологической антропологии» // Мониторинг формирования личностных результатов школьников на основе Федеральных государственных образовательных стандартов: от теории к практике. Мат-лы конф. и вебинаров по программе «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания, через конкурсную поддержку школьных инициатив и сетевых проектов» / Под ред. К.В. Зелинского. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2016. – С. 46-55.

  59. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Общий антропологический идеал как условие создания общества без социальных конфликтов // Педагогический журнал Башкортостана. – 2016. – № 4 (65). – С. 55-63. DOI: 10.21510/1817-3292-2016-4-55-63.

  60. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис отечественного образования и пути его преодоления // Народное образование. – 2016. – № 9-10. – С. 7-20.

  61. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Языковые интервенции как причины духовной деградации молодёжи // Кубанская школа. – 2016. – № 4. – С. 20-25.

  62. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис отечественного образования и пути его преодоления // Российское образование. – 2016. – № 6. – С. 3-16.

  63. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Роль образовательной политики в первичной профилактике экстремизма в молодёжной среде // Социальная педагогика. – 2016. – № 3. – С. 9-17.

  64. Остапенко А.А. Основы современной воспитательной работы по формированию в гражданско-политическом сознании молодёжи ценностей интернациональной дружбы, культуры мира, патриотизма, гражданской ответственности // Социальная педагогика. – 2016. – № 3. – С. 62-69.

  65. Остапенко А.А. От профессиональной терминологии к организации учебного процесса // Управление образованием. – 2016. – № 5-6. – С. 87-103.

  66. Остапенко А.А. Взрастим человека, стремящегося к совершенству. Эскиз антропологического идеала будущей России // Педагогические технологии. – 2016. – № 2. – С. 5-11.

  67. Остапенко А.А Образ образования: от без-Óбразия к со-Óбразности. Взгляд православного учёного на вопросы, заданные В.Л. Бениным // Педагогический журнал Башкортостана. – 2016. – № 6 (67). – С. 144-151.

  68. Слободчиков В.И. Остапенко А.А. Гуманитарно-политический кризис отечественного образования // Воспитательная работа в школе. – 2016. – № 9. – С. 5-12.


2017


  1. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. От кризиса языка к хаосу в головах. Языковые интервенции как причины духовной деградации молодёжи // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2017. – № 1 (547). – С. 74-78.

  2. Остапенко А.А. Взрастим человека, стремящегося к совершенству. Эскиз антропологического идеала будущей России // Исследования гуманитарных систем. Вып. 5. В поисках антропологического идеала / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2017. – С. 7-18.

  3. Остапенко А.А., Остапенко Н.А. Азовская икона Божией Матери: история возникновения и иконография малоизвестного образа. – Краснодар: Издательский дом «Суворовъ», 2017. – 40 с.

  4. Остапенко А.А. Зачем нужен штаб воспитательной работы, или Как из имеющегося получить желаемое? // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! Всероссийский научно-методический журнал. – 2017. – № 2 (62). – С. 38-41.

  5. Остапенко А.А. Антропологический идеал и антропологическая норма: тождество или различие? – Краснодар: Издание автора, 2017. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 11).

  6. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что может сделать учитель истории и словесности для возвращения молодёжи к традиционным ценностям? – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 24 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 12).

  7. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Риски взросления и угрозы детству. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 36 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 13).

  8. Остапенко А.А. Оценка по справедливости. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 14).

  9. Остапенко А.А., Слободчиков В.И. Аттестат зрелости: будьте совершенны! // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2017. – № 2 (548). – С. 60-63.

  10. Слободчиков В.И. Остапенко А.А. Системный кризис образования и пути выхода из него. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 15).

  11. Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Куренная Е.В. Моделирование воспитательной системы сельской гимназии на основе традиционных ценностей или Может ли инновационное воспитание быть традиционным? // Кубанская школа. – 2017. – № 1. – С. 40-44.

  12. Остапенко А.А. Антропологическая лествица полноты образования человека. Изд. 2-е, испр. и дополн. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 16).

  13. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Что могут сделать учителя истории, литературы и русского языка для возвращения молодёжи к традиционным ценностям? // Православие и наука. Мат-лы Х Всекубанских Екатерининских чтений / Научн. ред. М.А. Шахбазян. – Краснодар: Традиция, 2017. – С. 89-102.

  14. Остапенко А.А., Слободчиков В.И. Поэтапное преодоление системного кризиса отечественного образования // Психолого-педагогический поиск [Рязань]. – 2017. – № 2 (42). – С. 14-20.

  15. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис образования как угроза национальной безопасности // Свободная мысль. – 2017. – № 2 (1662). – С. 107-122.

  16. Остапенко А.А. Эскиз антропологической матрицы полноты образования человека // Багатовимірність особистості: теорія, психодіагностика, корекція. Зб. наук. праць за матеріалами Всеукр. наук.-практ. семінару з міжнар. участю (м. Полтава, 23 березня 2017 р.) [Електронний ресурс] / ред. колегія: С.Д. Максименко, М.І. Степаненко, С.М. Шевчук, Н.В. Сулаєва, К.В. Седих, В.Ф. Моргун (відп. за випуск). – Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2017. – С. 213-217.

  17. Остапенко А.А. «Ток» даяния зависит от «разности потенциалов» // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 3-4.

  18. Остапенко А.А., Ткач Д.С. Сопряжённые педагогические системы как основа организации разновозрастного взаимодействия детей // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 10-14.

  19. Остапенко А.А. Разновозрастное профильное обучение в малокомплектной школе // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. – С. 46-49.

  20. Остапенко А.А., Миронов В.Н. Разновозрастное обучение в детском творческом коллективе // Педагогические технологии. – 2017. – № 1. С. 56-61.

  21. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Сегодняшнюю войну с экстремизмом и индивидуализмом может выиграть учитель-гуманитарий // Кубанская школа. – 2017. – № 3. – С. 21-26.

  22. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис образования как угроза национальной безопасности // Свободная мысль. – 2017. – № 3 (1663). – С. 109-122.

  23. Остапенко A. Антропологическая матрица полноты образования человека // Future Human Image [Киев]. – 2017. – №. 8. – С. 87-102.

  24. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Прагматизация или любовь? Как компетентностный подход убивает любознательность, трудолюбие и человеколюбие // Народное образование. – 2017. – № 6-7. – С. 18-23.

  25. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Прагматизация или любовь? Как компетентностный подход убивает любознательность, трудолюбие и человеколюбие // Российское образование. – 2017. – № 4. – С. 14-18.

  26. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Национальная воспитательная стратегия России: между старой американской толерантностью и новым китайским интернационализмом // Русская школа в XXI веке. Стратегия развития российского образования в эпоху тотальной глобализации. Колл. монография / Под ред. митрополита Мордовского и Саранского Зиновия (Корзинкина), В.М. Меньшикова, С.В. Перевезенцева. Авт.-сост. В.М. Меньшиков, С.В. Перевезенцев. – М.: ЦГИ Принт, 2017. – С. 73-78.

  27. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Человек становящийся? Социальный и антропологический идеалы нашего Отечества // Русская школа в XXI веке. Стратегия развития российского образования в эпоху тотальной глобализации. Колл. монография / Под ред. митрополита Мордовского и Саранского Зиновия (Корзинкина), В.М. Меньшикова, С.В. Перевезенцева. Авт.-сост. В.М. Меньшиков, С.В. Перевезенцев. – М.: ЦГИ Принт, 2017. – С. 192-202.

  28. Остапенко А.А. Актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания молодёжи как одного из направлений профилактики экстремизма // Экстремальность и экстремизм в социальных практиках российской молодёжи / Отв. ред. Т. А. Хагуров, М. Е. Позднякова. – М.: ФНИСЦ РАН, Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2017. – С. 289-296.

  29. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Роль гуманитарного образования в профилактике молодёжного экстремизма // Экстремальность и экстремизм в социальных практиках российской молодёжи / Отв. ред. Т. А. Хагуров, М. Е. Позднякова. – М.: ФНИСЦ РАН, Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2017. – С. 297-314.

  30. Ostapenko A. Antropologic Matrix of Human Education Completeness // International Journal of Sociology and Anthropology [Ongole, India]. – 2017. – Vol. 3. – Issue 2. – P. 8-17. – DOI: 10.20431/2454-8677.0302002.

  31. Грушевский С.П., Иванова О.В., Остапенко А.А. Модульная визуализация учебной информации в профессиональном образовании. Монография. – М.: НИИ школьных технологий, 2017. – 200 с.

  32. Остапенко А.А. Трудно быть сказочником [Рецензия на книгу Марии Пискуновой «Кубанские сказки»] // Педагогический вестник Кубани. – 2017. – № 4. – С. 36-37.

  33. Бедерханова В.П., Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Роль школьных курсов литературы, истории и обществознания в профилактике экстремизма в молодёжной среде. – Краснодар: Парабеллум, 2017. – 164 с.

  34. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Языковые интервенции как угроза национальной безопасности // Педагогическая наука и образование. – 2017. – № 5. – С. 89-94.

  35. Остапенко А.А. [Вступительное слово] // Назаренко И.А. Тропинка школьная моя: детский дом № 84 – школа № 29 – № 6 г. Лабинска. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2017.


2018


  1. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Войну с экстремизмом и индивидуализмом должен выиграть учитель истории и литературы, но сможет ли? // 1917-2017: уроки столетия. От культурно-нравственного распада к культурно-нравственному возрождению. Мат-лы I Арсеньевских чтений – регионального этапа XXV международных рождественских образовательных чтений: 1917-2017: уроки столетия, Волгоград – Урюпинск – Фролово, 15-16 ноября 2016 г. / ред. К.В. Зелинский. Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2018. – С. 112-129.

  2. Остапенко А.А. Ценностная модель личности будущего россиянина // Духовно-нравственная культура в высшей школе: нравственные ценности и будущее студенческой молодежи. Мат-лы V Междунар. научно-практ. конф. в рамках XXVI Международных Рождественских образовательных чтений. Москва, 23 января 2018 г. – М.: РУДН, 2018. – С. 147-157.

  3. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Профессиональные позиции учителей-гуманитариев и их роль в формировании мировоззрения школьников // Педагогика. Научно-теоретический журнал. – 2018. – № 3. – С. 80-85.

  4. Остапенко А.А. Снова об отношении Макаренко к религии и церкви // Историко-педагогический журнал [Нижний Тагил]. – 2018. – № 1. – С. 201-204.

  5. Остапенко А.А. О полноте констант бытия, дающих полноту целей и процессов в образовании // Педагогический журнал Башкортостана [Уфа]. – 2018. – № 1 (74). – С. 112-122.

  6. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Полный системный классификатор методов образования // Өрлеу. Үздіксіз білім жаршысы – Өрлеу. Вести непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2018. – № 1 (20). – С. 9-25.

  7. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Проект / Под научн. ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. – М., 2018. – 40 с.

  8. Slobodchikov V.I., Korolkova I.V., Ostapenko A.A., Zakharchenko M.V., Shestun Y.V., Rybakov S.Yu., Moiseyev D.A. & Korotkikh S.N. The Systemic Crisis in Education as a Threat to Russia’s National Security // Russian Education & Society. – 2018. – Vol. 60. – Issue 5. – P. 439-462. doi.org/10.1080/10609393.2018.1495022.

  9. Остапенко А.А. Читая, растём [Рецензия на книгу И.А. Назаренко «Тропинка школьная моя»] // Педагогический вестник Кубани. – 2018. – № 3. – С. 58-59.

  10. Остапенко А.А. О полноте констант бытия, дающих полноту целей и процессов в образовании // Исследования гуманитарных систем. Вып. 6. Константы бытия и инварианты образования / Научн. ред. и сост. В.Э. Штейнберг. М.: НИИ школьных технологий, 2018. – С. 97-115.

  11. Профилактика молодёжного экстремизма и этносоциальных конфликтов в полиэтничном социуме. Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных организаций / Сост. А.А. Остапенко, Е.В. Куренная. – Краснодар: ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2018. – 64 с.

  12. Остапенко А.А. Восхождение к полноте образования человека. Антропологическая модель соотношения процессов развития, формирования и становления человека // Духовно-нравственное воспитание человека: традиции и современность. Седьмые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2018 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2018. – С. 50-56.

  13. Остапенко А.А. Антропологическая лествица-матрица полноты образа и образования человека // Духовно-нравственное воспитание человека: традиции и современность. Седьмые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2018 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2018. – С. 322-340.

  14. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Станиславский сказал бы: «Не верю!» Импортозамещение в сфере образования снова откладывается // Народное образование. – 2018. – № 8-9 (1470). – С. 7-12.

  15. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Тахарруш против мультикультурализма // Народное образование. – 2018. – № 8-9 (1470). – С. 145-150.

  16. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Национальная доктрина образования Российской Федерации (проект) // Исследовательская работа и креативный потенциал учительско-ученических сообществ: материалы Шестой межрегиональной науч.-метод. конф. Волгоград – Котово, 9–10 ноября 2017 г. / Сост. О.С. Гаджирамазанова, Т.В. Джусова, Л.А. Зотова / Под ред. Т.В. Черниковой. – М.: Планета, 2018. – С. 9-24.

  17. Остапенко А.А. Концентрированное обучение как путь преодоления шизофренического калейдоскопа школьной многопредметности // Педагогические технологии. – 2018. – № 1. – С. 3-6.

  18. Остапенко А.А. Методологические и психофизиологические основания моделирования технологии концентрированного обучения // Педагогические технологии. – 2018. – № 1. – С. 20-38.

  19. Заверюха И.Г., Остапенко А.А. Сосредоточенное (концентрированное) / сосредотачивающее (концентрирующее) воспитание как путь взращивания добродетелей // Педагогические технологии. – 2018. – № 1. – С. 77-79.

  20. Остапенко А.А. Учебные средства учителя: попытка системной классификации // Өрлеу. Үздіксіз білім жаршысы – Өрлеу. Вести непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2018. – № 3 (22). – С. 12-27.

  21. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Методы образования: попытка системной классификации // Фундаментальные вопросы становления новой образовательной действительности. Международная конф. 22-24 декабря 2017 г. – Т. 1. – Ереван: Астхик Гратун, 2018. – С. 49-63.

  22. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: как преодолеть многопредметность // Народное образование. – 2018. – № 10. – С. 162-166.

  23. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Основания межнационального и межконфессионального согласия современной молодёжи в полиэтничном регионе // Этнодиалог. Мат-лы молодёжного межнационального форума. Краснодар: Центр развития личности молодёжи, 2018. – С. 4-9.

  24. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Станиславский сказал бы: «Не верю!» Импортозамещение в сфере образования снова откладывается // Российское образование. – 2018. – № 2. – С. 50-54.

  25. Остапенко А.А. Образование как функциональная система: соотношение процессов и структур // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 7-24.

  26. Остапенко А.А. Стихийные и организованные процессы в образовании // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 25-37.

  27. Остапенко А.А. Почему педагогики бывают разными // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 38-57.

  28. Остапенко А.А. Антропологический идеал и антропологическая норма: тождество или различие? // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 58-70.

  29. Остапенко А.А. Педагогические промахи и огрехи // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 71-83.

  30. Остапенко А.А. Из чего складывается полнота образования человека // Педагогические технологии. – 2018. – № 2. – С. 84-108.

  31. Остапенко А.А. Многообразие дидактического инструментария учителя // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 7-26.

  32. Гузеев В.В., Остапенко А.А. Системная классификация методов образования // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 27-45.

  33. Остапенко А.А. Пути интенсификации образовательного процесса // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 46-62.

  34. Остапенко А.А. Оценка по справедливости // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 63-80.

  35. Остапенко А.А. Как выстроить образование со-Образно закону «полосатости жизни»?// Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 81-91.

  36. Остапенко А.А. Временнáя организация образовательного процесса // Педагогические технологии. – 2018. – № 3. – С. 92-107.

  37. Остапенко А.А. Храмовость и соборность как принципы организации школьного пространства и уклада // Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 7-43.

  38. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство учителя. – 2018. – № 4. – С. 44-54.

  39. Остапенко А.А. Социальные связи подростка и их дисфункции. // Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 55-73.

  40. Остапенко А.А. Как вернуть молодёжи ответственность в условиях свободы, граничащей с беспределом // Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 74-92.

  41. Остапенко А.А. О различии между духовным и нравственным воспитанием, а также о воспитании небытием и подлинностью // Педагогические технологии. – 2018. – № 4. – С. 93-103.

  42. Остапенко А.А. Возвращение традиционных ценностей в практику воспитательной работы с молодёжью // Неделя науки и образования в интересах мира и развития. Итоговые материалы / под ред. Л.В. Дудовой, М.А. Кривенькой [Электронное издание]. – М.: МПГУ, 2018. – С. 68-71.


2019


  1. Слободчиков В.И., Остапенко А.А., Рыбаков С.Ю. Базовые смыслы Национальной доктрины образования Российской Федерации // Язык и актуальные проблемы образования. Научн. труды IV Международн. научно-практ. конф. 18 января 2019, г. Москва / Под ред. Е.И. Артамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: ИИУ МГОУ, 2019. – С. 37-45.

  2. Остапенко А.А. Восхождение к полноте образования человека // Лествица полноты образования человека. Опыт научной дискуссии / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 232 с. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 7). – С. 8-46.

  3. Остапенко А.А. Почему педагогики бывают разными. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 36 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 17).

  4. Остапенко А.А. Из чего складывается полнота образования человека. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 44 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 18).

  5. Остапенко А.А. Пути интенсификации образовательного процессса. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 19).

  6. Остапенко А.А. «Ничто не может быть более гибельным для страны и народа, нежели присвоение чужих порядков и чужого языка…» (Юрий Крижанич). О вреде и пользе толерантности и ксенофобии // Русская словесность. – 2019. – № 1. – С. 3-7.

  7. Остапенко А.А. Круг полноты социальных связей подростка и типы их нарушений // Педагогический журнал Башкортостана. – 2019. – № 1. – С. 39-56.

  8. Слободчиков В.И., Королькова И.В., Остапенко А.А., Захарченко М.В., Шестун Е.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Системный кризис отечественного образования // Изборский клуб. Общественно-политический журнал. – 2019. – № 2 (68). – С. 32-55.

  9. Остапенко А.А. Куда мы ведём наших детей? Антропологические основания педагогических стратегий и тактик // Школьные технологии. – 2019. – № 1. – С. 48-63.

  10. Остапенко А.А. Как научить быстро и компактно тому, чему учим долго и громоздко // Өрлеу. Үздіксіз білім жаршысы – Өрлеу. Вести непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2019. – № 1 (24). – С. 3-11.

  11. Остапенко А.А. Из чего складывается педагогическое мастерство учителя. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 20).

  12. Васкевич Т.В., Остапенко А.А. Адаптация отечественной системы высшего образования к евроинтеграции или Не пора ли осуществить импортозамещение в вузах? // Образовательные технологии. – 2019. – № 1 – С. 3-30.

  13. Остапенко А.А. Развитие речевых навыков ребёнка. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 28 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 21).

  14. Остапенко А.А. Православная педагогика и её антропологические основания // Духовно-нравственные традиции Сибири: история и современность. Сб. статей и докладов Всероссийск. научно-практ. конф. 30 ноября 2018. – Томск: ТДС, 2019. – С. 28-35.

  15. Слободчиков В.И., Остапенко А.А., Рыбаков С.Ю. Базовые смыслы национально-ориентированного образования Российской Федерации // Непрерывное образование [СПб]. – 2019. – № 2 (28). – С. 6-9.

  16. Остапенко А.А. Антропологический идеал как основа стратегической цели российского образования // Непрерывное образование [СПб]. – 2019. – № 2 (28). – С. 13-17.

  17. Заверюха И.Г., Остапенко А.А. «Моё только то, что я отдал другому» или Сосредотачивающее воспитание делом // Воспитательная работа в школе. – 2019. – № 1. – С. 5-8.

  18. Остапенко А.А. Как обеспечить полноту воспитания подростка. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 36 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 22).

  19. Остапенко А.А. «Будите убо вы совершени, якоже Отец Ваш Небесный»: антропологическая лествица-матрица полноты образа и образования человека // Богословский сборник Тамбовской духовной семинарии. Вып. 6. – Тамбов : ООО «ТПС», 2019. – С. 39-55.

  20. Заверюха И.Г., Остапенко А.А. «Моё только то, что я отдал другому» или Сосредотачивающее воспитание делом // Покров. Журнал духовно-нравственной культуры. – 2019. – № 3 (557). – С. 50-51.

  21. Остапенко А.А. Воспитание небытием или воспитание подлинностью? // Хрестоматия по основам духовной культуры: учебн. пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» / Сост. С.В. Веретенникова. – Воронеж: Воронежск. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 181-184.

  22. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. От кризиса языка к хаосу в головах. Языковые интервенции как причины духовной деградации молодёжи // Хрестоматия по основам духовной культуры: учебн. пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» / Сост. С.В. Веретенникова. – Воронеж: Воронежск. гос. пед. ун-т, 2019. – С. 199-202.

  23. Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Динамика мировоззренческих установок молодёжи Кубани // Вестник РУДН. Серия: Социология. – 2019. – Т. 19. – № 3. – С. 470-480. – DOI: 10.22363/2313-2272-2019-19-3-470-480.

  24. Остапенко А.А. Воспитание утратой // Народное образование. – 2019. – № 4. – С. 198-202.

  25. Остапенко А.А. Сосредотачивающее воспитание делом или «Моё только то, что я отдал другому» // Духовно-нравственная культура в высшей школе. Студенческая молодёжь: свобода и ответственность. Тезисы и итоговые документы VI Междунар. научно-практ. конф. в рамках XXVII Междунар. Рождествен. образоват. чтений. Москва, 29 января 2019 г. / Под общ. ред. М.А. Симоновой. – М.: РУДН, 2019. – С. 77-82.

  26. Васкевич Т.В., Остапенко А.А. Адаптация национальных систем высшего образования к евроинтеграционным процессам в зеркале глобальных академических рейтингов // Народное образование. – 2019. – № 5. – С. 27-48.

  27. Остапенко А.А. Сместить доминанту на доброе и светлое. Горькая реплика о региональной воспитательной политике // Народное образование. – 2019. – № 5. – С. 171-172.

  28. Остапенко А.А. Со-Образность образования. Очерки православно ориентированной педагогики. – М.: Народное образование, 2019. – 412 с.

  29. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как научить грамотному русскому письму ученика с неродным русским. Методические рекомендации. М.: Фонд «Просветитель», 2019. 68 с.

  30. Остапенко А.А. Послушание и наставничество как условия духовно-нравственного становления подростков // Православие и духовно-нравственное становление личности современника. Восьмые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2019 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2019. – С. 55-73.

  31. Остапенко А.А. Поддаются ли оцифровке интуиция, импровизация и интонация? О некоторых возможных последствиях цифровизации образования // Народное образование. – 2019. – № 6. – С. 54-58.

  32. Остапенко А.А. Справедливая оценка не всегда объективна // Өрлеу. Үздіксіз білім жаршысы – Өрлеу. Вести непрерывного образования [Казахстан. Караганда]. – 2019. – № 4 (27). – С. 3-14.

  33. Остапенко А.А. Можно ли оцифровать педагогическое мастерство. О возможных издержках цифровизации образования // Цифровизация и молодёжь. Мат-лы научной конференции памяти митрополита Макария (Булгакова). Москва. 15 апреля 2019 г. / Под ред. А.А. Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2019. – С. 38-46.

  34. Остапенко А. Речевое развитие дошкольников // Дошкольное образование. Первое сентября. – 2019. – № 11-12 (373). – С. 32-36.


2020


  1. Остапенко А.А. О поступках и помыслах человека. Педагогическое размышление о различии между духовным и нравственным воспитанием // Аксиология и методология духовно-нравственного образования и воспитания в контексте современных социокультурных вызовов. Мат-лы I Всероссийск. научно-практ. конф. 29 ноября 2018 г. / Отв. ред. А.Н. Кошечко. – Томск: ТГПУ, 2020. – С. 16-32.

  2. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как научить грамотному русскому письму ученика с неродным русским. Методические рекомендации. 2-е изд. М.: НИИ школьных технологий, 2020. 68 с.

  3. Остапенко А.А. Неявная педагогическая реальность. Ч. 1. Храмовость предметно-пространственной среды. – М.: НИИ школьных технологий, 2020. – 32 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 23).

  4. Остапенко А.А. Неявная педагогическая реальность. Ч. 2. Типы школьных укладов. – М.: НИИ школьных технологий, 2020. – 36 с. (Лекции по системной и со-Образной педагогике. Вып. 24).

  5. Остапенко А.А. «Другая» Мухина. Юбилейные рефлексии // Народное образование. – 2020. – № 1 (1478). – С. 183-186.

  6. Остапенко А.А. Учитель может и должен стать синоптиком // Школьные технологии. – 2020. – № 1. – С. 25-31.

  7. Остапенко А.А. Изучение видов дисперсных систем в начальной школе с применением инфографики // Школьные технологии. – 2020. – № 1. – С. 87-91.

  8. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля. Очерк пятый. Коптские новомученики // Православный голос Кубани. – 2020. – № 4, апрель. – С. 11.

  9. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. Языковые вторжения как факторы неокриминализации и молодёжного экстремизма // Русский язык как средство общения в среднеазиатском регионе. Мат-лы Международн. научно-практ. конф. 20-21 дек. 2019 г., г. Ташкент / Ред.-сост. Н.В. Никольская. – М.: Фонд «Просветитель», 2020. – С. 19-31.

  10. Остапенко А. Египет – вторая Святая Земля. Очерк пятый. Коптские новомученики. Окончание // Православный голос Кубани. – 2020. – № 5, май. – С. 11.

  11. Кузнецов Ю.Н., Остапенко А.А. Педагогическая система как частный случай функциональных систем. Попытка переноса теории П.К. Анохина в педагогическую реальность // Народное образование. – 2020. – № 2. – С. 71-80.

  12. Остапенко А.А. Полнота педагогических позиций: от родителя до духовника (Очередные заметки на полях книг и статей В.И. Слободчикова) // Воспитание школьников. – 2020. – № 4. – С. 63-67.

  13. Остапенко А.А. История развития педагогического мастерства в России: взгляд со стороны // Педагогика и просвещение. – 2020. – № 2. – С. 117-125. DOI: 10.7256/2454-0676.0.0.32804. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=32804.

  14. Остапенко А.А., Куренная Е.В. Как избежать однобокости при создании школьной программы воспитания // Кубанская школа. – 2020. – № 2. – С. 48-50.

  15. Остапенко А.А. Педагогика на распутье между вечностью, временностью и безвременьем. От оценки успеваемости к оценке совершенства // Воспитание школьников. – 2020. – № 5. – С. 73-79.

  16. Бодоньи М.А., Остапенко А.А. От оценки казнящей к оценке покаянной. Роль и место оценки в со-О́́бразной педагогике // Духовно-нравственное воспитание. – 2020. – № 4. – С. 26-33.

  17. Остапенко А.А. Радость соборного уединения в вынужденном карантинном затворе // Духовно-нравственное воспитание. – 2020. – № 4. – С. 39-43.

  18. Остапенко А.А. Психолого-педагогический анализ проблем пандемии: взгляд из Украины // Психолог. – 2020. – № 4. – С. 74-81. DOI: 10.25136/2409-8701.0.0.33531. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=33531.

  19. Остапенко А.А. Человек между восхождением и нисхождением. Воспитательный вектор не может быть неопределённым столь долго // Воспитание школьников. – 2020. – № 8. – С. 3-15.

  20. Остапенко А.А. Педагогика между восхождением и нисхождением // Аксиологический подход к совершенствованию личности на основе взаимодополняемости православной и светской культуры. Девятые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2020 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2020. – С. 67-81.

  21. Остапенко А.А. Грядёт ли четвёртая волна подростковой криминализации? Обзор социально-педагогических публикаций // Полицейская деятельность. – 2020. – № 6 (34). – С. 73-79. DOI: 10.7256/2454-0692.0.0.34575. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=34575.

  22. Остапенко А.А. Модель школы полного дня: украинский вариант // Педагогика и просвещение. – 2020. – № 4. – С. 198 - 209. DOI: 10.7256/2454-0676.0.0.33370. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=33370.

  23. Остапенко А.А. Очевидная педагогика. Модульная наглядность в преподавании вузовского курса. [2-е изд.] – М.: Народное образование, 2020. – 128 с.

  24. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Глобальные практики человекообразования: мировоззренческий формат, методологические основания, типы общественных укладов // Народное образование. – 2020. – № 6. – С. 53-68.


2021


  1. Остапенко А.А. От лоскутности к полноте воспитания. Как совместить естественные закономерности нравственного взросления школьника с модулями «Примерной программы воспитания обучающихся» // Воспитание школьников. – 2021. – № 1. – С. 3-11.

  2. Остапенко А.А. Каким не должно быть патриотическое воспитание // Воспитание школьников. – 2021. – № 2. – С. 20-25.

  3. Хагуров Т.А., Чепелева Л.М., Остапенко А.А., Русия Н.Т., Иванова М.С., Крышкина А.С., Хагурова С.Т. Чепелева А.А. «АУЕ»: основные формы и причины подростковой неокриминализации в современной России. Опыт социологического исследования. Коллективная монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова и Л.М. Чепелевой. – Краснодар: КубГУ, 2021. – 212 с.

  4. Остапенко А.А., Слободчиков В.И. «Вочеловечение» или «вочеловечивание»: как избежать смешения богословской категории и психолого-антропологического понятия // Русская словесность. – 2021. – № 2. – С. 88-90.

  5. Остапенко А.А. Семейные школы как упрёк системе // Народное образование. – 2021. – № 3. – С. 50-56.

  6. Остапенко А.А. Предисловие составителя // Слободчиков В.И. Субъективная реальность: её возможность и действительность / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2021. – С. 5-8.

  7. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Глобальные практики человекообразования: мировоззренческий формат, методологические основания, типы общественных укладов // Человек между восхождением и нисхождением. Опыт научной дискуссии / Научн. ред. и сост. В.И. Слободчикова и А.А. Остапенко. М.: Народное образование, 2021. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 8). – С. 8-38.

  8. Остапенко А.А. Педагогика между восхождением и нисхождением // Человек между восхождением и нисхождением. Опыт научной дискуссии / Научн. ред. и сост. В.И. Слободчикова и А.А. Остапенко. М.: Народное образование, 2021. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 8). – С. 315-326.

  9. Остапенко А.А. Человек между вертикалью духа и горизонтом души. Педагогические процессы становления, развития и формирования человека в свете православной антропологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2021. – 28 с. (Лекции по системной и со-О́бразной педагогике. Вып. 25).

  10. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Типы практик человекообразования. – М.: НИИ школьных технологий, 2021. – 40 с. (Лекции по системной и со-О́бразной педагогике. Вып. 26).

  11. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как учить грамотному русскому письму учащихся с неродным русским (Часть первая) // Школьные технологии. – 2021. – № 4. – С. 47-58.

  12. Кушнир А.М., Остапенко А.А., Шишмакова Е.В. «Школа созидания» или «Школа потребления»? // Народное образование. – 2021. – № 5. – С. 123-129.

  13. Кушнир А.М., Остапенко А.А., Шишмакова Е.В. «Школа созидания» или «Школа потребления»? // Воспитательная работа в школе. – 2021. – № 2. – С. 7-13.

  14. Остапенко А.А., Кушнир А.М., Гузеев В.В. Как учить грамотному русскому письму учащихся с неродным русским (Часть вторая и третья) // Школьные технологии. – 2021. – № 5. – С. 55-68.

  15. Остапенко А.А. Искажение учения о святости как глубинная причина массового возникновения нравственных девиаций // Духовно-нравственное воспитание. – 2021. – № 6. – С. 20-24.

  16. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Воспитание человеческого в человеке… Механический конструктор или органическая система? // Народное образование. – 2021. – № 6. – С. 26-39.

  17. Кушнир А.М., Остапенко А.А., Гузеев В.В. Как учить грамотному русскому письму детей-инофонов // Народное образование. – 2021. – № 6. – С. 111-138.

  18. Остапенко А.А. Начала со-О́бразной педагогики покаяния // Духовное наследие – его роль в становлении личности современника. Десятые Пюхтицкие чтения. Мат-лы междунар. научно-практ. конф. 11-12 декабря 2021 г. Пюхтицкий Успенский монастырь. – Куремяэ, Эстония, 2021. – С. 39-45.

  19. Остапенко А.А. Воспитательный потенциал полиэтничного социума. Об истоках патриотизма в поликультурной среде // Учёные записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 4 (60). С. 361-370. URL: https://api-mag.kursksu.ru/api/v1/get_pdf/4282/.


2022


  1. Остапенко А.А. Сохраняя преемственность… Редакционная политика журнала останется прежней // Школьные технологии. – 2022. – № 1. – С. 3-7.

  2. Шишмакова Е., Остапенко А. Он делал педагогические изобретения, продуктивность и оптимальность которых была убийственно очевидной // Кушнир А.М. Педагогика русского языка. Методическое пособие. Ч. 1. М.: Народное образование, 2022. С. 5-6.

  3. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Проект / Под ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. Изд. 2-е, испр. и доп. – М., 2022. – 34 с.

  4. Остапенко А.А. Доверие и поддержка или угроза и надзор? // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 73-75.

  5. Остапенко А.А. Предельные качества бытия человека // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 99-103.

  6. Остапенко А.А. Духовно-нравственное или духовное и нравственное? // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 151-155.

  7. Остапенко А.А. Восхождение к полноте образования человека // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 334-340.

  8. Остапенко А.А. Тупики национального воспитания. Как их преодолеть? // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 377-383.

  9. Остапенко А.А. Упрямо штопать изрешечённую ткань добра // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 384-386.

  10. Остапенко А.А. Окончательно ли торжество нравственного релятивизма? // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 387-388.

  11. Остапенко А.А. Пройдена ли точка невозврата? // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 389-390.

  12. Остапенко А.А. От воспитания небытием к воспитанию подлинностью // Духовно-нравственное становление человека: беседы с преподавателями и студентами / Под общей ред. Е.П. Белозерцева, Г.В. Заридзе. – М.: АИРО-XXI, 2022. – С. 391-397.

  13. Остапенко А.А. Человек между вертикалью духа и горизонтом души. Педагогические процессы становления, развития и формирования человека в свете православной антропологии // Вопросы теологии. – 2022. – Т. 4. – № 1. – С. 74-91. http://doi.org/10.21638/spbu28.2022.104.

  14. Остапенко А.А. Педагогическая техника – совокупность педагогических приёмов // Школьные технологии. – 2022. – № 2. – С. 3-5.

  15. Слободчиков В.И., Остапенко А.А. Шестун Е.В., Захарченко М.В., Рыбаков С.Ю., Моисеев Д.А., Коротких С.Н., Зелинский К.В. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Проект / Под ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. Изд. 3-е, испр. и доп. – М., 2022. – 32 с.

  16. Остапенко А.А. «Воспитание всегда должно стремиться к тому, чтобы оно со дня на день становилось для воспитанника менее нужным» // Воспитательная работа в школе. – 2022. – № 2. – С. 2.

  17. Остапенко А.А. Использование аналогии и модульной наглядности при изучении законов Ома в школе // Актуальные вопросы естественных наук. Сб. мат-лов III Междунар. научно-теорет. конф. г. Нукус. 12 мая 2022 г. Ч. 2. – Нукус.: НГПИ им. Ажинияза, 2022. – С. 378-382.

  18. Остапенко А.А. Как объяснить наглядно «ненаглядные» законы Ома. Аналогии и модульная наглядность в изучении школьного курса электричества // Школьные технологии. – 2022. – № 3. – С. 98-105.

  19. Остапенко А.А. Неожиданная находка уникального экземпляра первого отечественного учебника по христианскому воспитанию // Хризостом. Православный научно-просветительский журнал. – 2022. – № 2. – С. 80-88.


Будут опубликованы в ближайшее время


  1. Slobodchikov V.I., Korolkova I.V., Ostapenko A.A., Zakharchenko M.V., Shestun Y.V., Rybakov S.Yu., Moiseyev D.A. & Korotkikh S.N. The Systemic Crisis in Education as a Threat to Russias National Security. Part 2 // Russian Education & Society. – 2019. – Vol. 61. – Issue 7.

  2. Остапенко А.А. Размышления о различиях между духовным, душевным и нравственным в педагогике воспитания // Духовно-нравственное воспитание. – 2022. – № 4.

  3. Остапенко А.А. Читать = понимать, а не складывать буквы // Школьные технологии. – 2022. – № 4. – С. 3-5.

  4. Остапенко А.А. Как нерелигиозного педагога подвести к пониманию духовного в человеке // Духовная культура как синтез науки, искусства и религии. Мат-лы Первых Введенских чтений. 26 ноября 2021 г. – СПб.: Институт историко-культурных проектов, Оять: Свято-Введенский женский монастырь, 2022.

  5. Остапенко А.А., Зелинский К.В. Методологические основания православной педагогики // Вопросы теологии. – 2022. – Т. 3. – № 4.


Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки


  1. Гузеев В.В., Кушнир А.М. Лячина С.Н., Остапенко А.А., Петухов Б.В., Пятаков Е.О., Шишмакова Е.В., Шуриков А.В., Явсюкова Л.А. Разработка методологических основ и технологической модели обучения письму на русском языке детей младшего школьного возраста, для которых русский язык не является родным. – Номер государственной регистрации в ЦИТиС: 1201282783, 2012.


Научные комментарии


  1. Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение в истории педагогики // Народное образование. – 2003. – № 9. – С. 87-96 (научные комментарии к статье).

  2. Касатиков А.А. Сказка о потерянном трении // Педагогическая техника. – 2007. – № 3. – С. 23-24 (вступительное слово).

  3. Красник С.Г. Логопедические рычалки // Педагогическая техника. – 2008. – № 6. – С. 27-29 (слово от редактора).

  4. Касатиков Алексий, прот. Сколько стоит предательство? // Школьные технологии. – 2009. – № 1. – С. 138-139 (слово от редакции).


Редактирование, научное редактирование


  1. Методика погружения: за и против. Сб. научно- методических статей / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: АЭСПК, 1995. – 133 с.

  2. Козлов С.В. Семейный детский сад: реальность и мечта / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 24 с.

  3. Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в основной школе / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 32 с.

  4. Погружение как метод концентрированного обучения. Сб. научно-метод. статей / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 16 с.

  5. Экспериментальные программы по предметам искусства / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 28 с.

  6. Сегодня – «Грамотеи», завтра – знатоки. Из опыта работы образовательной студии «Грамотей» / Под ред. А.А. Остапенко. – Азовская: АЭСПК, 1997. – 20 с.

  7. Поиск. Педагогический опыт, исследования экспериментальных площадок Кубани. Вып. 1 / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Департамент образования и науки, 1999. – 44 с.

  8. Жильцова В.А. Работа над фонетикой в процессе обучения немецкому языку в средней школе / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Советская Кубань, 1999. – 16 с.

  9. Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в основной школе. 2-е изд., испр. и доп. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2002. – 44 с.

  10. Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 1. Предварительные итоги первого года федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – 62 с.

  11. Касатиков Алексий, протоиерей. История религии – история отношений Бога и человечества. Методические указания к наглядному пособию / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Печатный двор Кубани, 2003. – 24 с.

  12. Касатиков Алексий, прот. История религии – история отношений Бога и человечества. Методические указания к наглядному пособию (с сокращениями) / Под ред. А.А. Остапенко // Православный источник [Новокубанск]. – 2003. – № 9, ноябрь. – С. 4-5.

  13. Сельская школа Кубани: пути преобразований Вып. 2. Профильное обучение на селе. / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Перспективы образования, 2003. – 120 с.

  14. Касатиков Алексий, протоиерей. История религии – история отношений Бога и человечества. Методические указания к наглядному пособию / Под ред. А.А. Остапенко. – 2-е издание, исправленное. – Краснодар: Печатный двор Кубани, 2004. – 24 с.

  15. Глава 5. Звонарёва Н.П. Родничковые сказки / Научн. ред. А.А. Остапенко // Ты, Кубань, ты наша Родина. Материалы из опыта работы методических служб, дошкольных образовательных учреждений, педагогов детских садов. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – С. 141-160.

  16. Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 3. Итоги федерального эксперимента по реструктуризации сети сельских школ в Краснодарском крае / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2004. – 170 с.

  17. Может ли школьная оценка быть справедливой. Из опыта работы учителей Азовского педагогического лицея / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 19 с.

  18. Звонарёва Н.П. Я живу на Кубани. Программа патриотического воспитания старших дошкольников / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 52 с.

  19. Сельская школа Кубани: пути преобразований. Вып. 4. Воспитательные системы сельских экспериментальных школ / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Мир Кубани, 2005. – 118 с.

  20. Прохорова Н.Г. Крупноблочная наглядность по русскому языку / Под ред. А.А. Остапенко / Азовский педагогический лицей. – Краснодар, 2006. – 32 с.

  21. В поисках гуманистической реальности. Сб. науч. тр. / Науч. ред. В.П. Бедерханова. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2007. – 382 с. (чл. ред. коллегии).

  22. Ткач Д.С. Как подготовить сельского педагога, не выезжая из станицы? / Под научн. ред. А.А. Остапенко / Азовское представительство ГОУ ВПО ШГПУ, Азовский педагогический лицей. – Шуя-Краснодар, 2007. – 16 с.

  23. Панченко С.И. День за днём в жизни вожатого. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2008. 357 с. (ред.)

  24. Будьте как дети… Сборник методических разработок по основам православной культуры / Сост. Л.М. Скляренко. – Краснодар: КМКОЦ, 2008. – 28 с. (чл. ред. коллегии).

  25. Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность по русскому языку / Под ред. А.А. Остапенко. 2-е изд. испр. – Краснодар-Закаменск, 2009. – 32 с.

  26. Уклад православной семьи. В помощь учителю основ православной культуры и обществознания / Сост. Е.М. Шалина. – Краснодар: КМКОЦ, 2009. – 16 с. (чл. ред. коллегии).

  27. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием / Под ред. Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – 200 с. (чл. ред. коллегии).

  28. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады 2-й Всеросс. научно-практ. конф. / Под ред. Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной, М.А. Шахбазян. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2009. – 222 с. (чл. ред. коллегии).

  29. Апрель принёс Благую Весть. В помощь учителю основ православной культуры / Сост. Л.М. Скляренко. – Краснодар: КМКОЦ, 2010. – 84 с. (чл. ред. коллегии).

  30. Юнов С.В. Ролевое информационное моделирование в педагогической деятельности. – Краснодар: ККИДППО, 2010. – 151 с. (научн. ред.).

  31. Актуальные проблемы духовно-нравственного возрождения России. Доклады 3-й Всеросс. научно-практ. конф. с международн. участием / Под ред. А.А. Остапенко, Е.В. Харитоновой, Е.М. Шалиной. – Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2010. – 236 с.

  32. Хагуров Т.А. Человек потребляющий. Антропологическая девиантология массовой культуры. Монография. Saarbrücken [Германия]: Lambert Academic Publishing, 2011. – 284 с. (ред.).

  33. Панченко С.И. День за днём в жизни вожатого. 2-е изд. – СПб.: Петрополис, 2011. 367 с. (ред.)

  34. Мендєлєєвські читання. Збірник наукових праць Міжнар. науково-практичної конф. / Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка. – Полтава: ПП Шевченко Р.В., 2011. – 216 с. (чл. ред. коллегии).

  35. Живая вода: научный альманах. Вып. 1. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. (чл. ред. коллегии).

  36. Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности. Сб. научн. тр. / Под редакцией А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2012. – 47 с.

  37. Живая вода: научный альманах. Вып. 2. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – 216 с. (чл. ред. коллегии).

  38. Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – 290 с. (чл. ред. коллегии).

  39. Прохорова Н.Г. Крупномодульная наглядность по русскому языку / Под ред. А.А. Остапенко. 3-е изд. испр. – Краснодар, 2013. – 32 с.

  40. Исследования гуманитарных систем. Вып. 1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой, сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2013. – 90 с. (чл. ред. коллегии, сост.).

  41. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2014. – 128 с.

  42. Исследования гуманитарных систем. Вып. 2. Доминантность систем и её виды / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – Краснодар: Парабеллум, 2014. – 168 с.

  43. Развитие социально-культурной сферы Юга России. Мат-лы региональн. научно-практ. конф. молодых учёных. г. Краснодар, 2015. – 184 с. (чл. ред. коллегии).

  44. Стабильность и порядок в современном обществе. Вызовы и угрозы. Мат-лы краевой научно-практ. конф. г. Краснодар, 15 сентября 2015 года / Департамент молодёжной политики Краснодарского края. – Краснодар, 2015. – 80 с. (чл. ред. совета).

  45. Комплексная система диагностирования и коррекции развития неслышащего ребёнка. Методическое пособие / Под научн. ред. Л.М. Чепелевой. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – 60 с. (ред.).

  46. Профилактика экстремизма в среде учащейся молодёжи. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – 128 с. (отв. ред.)

  47. Экстремизм и этносоциальные конфликты в молодёжной среде полиэтничного региона. Опыт эмпирического исследования. Коллективная монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2015. – 232 с. (отв. ред.).

  48. Исследования гуманитарных систем. Вып. 3. Структуры и процессы в образовательных системах / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. –Краснодар: Парабеллум, 2015. – 188 с.

  49. Психологическая служба как ресурс развития современного образования. Материалы IV краевой научно-практической конференции / Под научн. ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: ИРО КК, 2016. – 94 с.

  50. Исследования гуманитарных систем. Вып. 4. Аксиоматическая теория образования: перспективы построения / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2016. – 204 с.

  51. Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – 280 с. (отв. ред.).

  52. В созвездии равных… Организация деятельности по интернациональному воспитанию молодёжи в новых реалиях: история, методология, формы. Методические рекомендации / Сост. А.А. Остапенко. –Краснодар: КубГУ, 2016. – 40 с.

  53. Экстремизм и этносоциальные конфликты в молодёжной среде полиэтничного региона. Второй этап исследования. Коллективная монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2016. – 272 с. (отв. ред.).

  54. Актуальные проблемы реализации социального, профессионального и личностного ресурсов человека. Мат-лы IV Всеросс. (заочн.) научно-практ. конф. с междунар. участием / Под ред. Е.В. Харитоновой. – Краснодар: КубГУ, Парабеллум, 2016. – 322 с. (чл. ред. коллегии).

  55. Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Управление: материалы ХVI Всерос. науч.-практ. конф. в 2 т. / под ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. – Т. 1. – 392 с. (чл. ред. коллегии).

  56. Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Управление: материалы ХVI Всерос. науч.-практ. конф. / под ред. А.В. Егупова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2016. – Т. 2. – 392 с. (чл. ред. коллегии).

  57. Исследования гуманитарных систем. Вып. 5. В поисках антропологического идеала / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: Народное образование, 2017. – 108 с.

  58. Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Учебное пособие для педагогов и специалистов по воспитательной работе / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – М.: Народное образование, 2017. – 350 с. (отв. ред.).

  59. Актуальные проблемы реализации социального, профессионального и личностного ресурсов человека. Мат-лы V Всеросс. (заочн.) научно-практ. конф. с междунар. участием, посвященной 25-летию Факультета управления и психологии КубГУ / Под ред. Е. В. Харитоновой. – Краснодар: КубГУ, Парабеллум, 2017. – 160 с. (чл. ред. коллегии).

  60. Экстремизм и этносоциальные конфликты в молодёжной среде полиэтничного региона. Заключительный этап исследования. Коллективная монография / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. – Краснодар: Парабеллум, 2017. – 372 с. (отв. ред.).

  61. Хагуров А.А. 1917 год: по ком звонят колокола. К 100-летию революции 1917 года в России. – 2-е изд. – Краснодар: Парабеллум, 2018. – 156 с. (ред.)

  62. Хагуров А.А. «Человек – это литература». Статьи о литературе / Под ред. А.А. Остапенко. – М.: Школьные технологии, 2018. – 104 с.

  63. Исследования гуманитарных систем. Вып. 6. Константы бытия и инварианты образования / Научн. ред. и сост. В.Э. Штейнберг. М.: НИИ школьных технологий, 2018. – 176 с. (ред.)

  64. Лествица полноты образования человека. Опыт научной дискуссии / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 232 с. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 7).

  65. Васкевич Т.В. Адаптация национальных систем высшего образования к евроинтеграционным процессам: упования и реалии. Монография / Под научн. ред. А.А. Остапенко. – М.: НИИ школьных технологий, 2019. – 368 с.

  66. Цифровизация и молодёжь. Мат-лы научной конференции памяти митрополита Макария (Булгакова). Москва. 15 апреля 2019 г. / Под ред. А.А. Остапенко.– М.: Фонд «Просветитель», 2019. – 54 с.

  67. Человек между восхождением и нисхождением. Опыт научной дискуссии / Научн. ред. и сост. В.И. Слободчикова и А.А. Остапенко. М.: Народное образование, 2021. – 330 с. (Исследования гуманитарных систем. Вып. 8).

  68. Слободчиков В.И. Субъективная реальность: её возможность и действительность / Научн. ред. и сост. А.А. Остапенко. – М.: Фонд «Просветитель», 2021. – 232 с. (Макариевская библиотека).

  69. Молодёжь полиэтничного региона в нелинейном глоболокальном социуме: идентичность и ценности, жизненные стратегии, риски взросления / Под научн. ред. Т.А. Хагурова. Краснодар: Экоинвест, 2021. – 220 с. (Ред.)


Интервью, выступления


  1. Погружение в школу будущего / Беседа А.В. Хуторского с А.А. Остапенко // Физика в школе . – 1989. – № 5. – С. 68-77.

  2. Шаг к покаянию: Беседа с настоятелем храма станицы Северской, протоиереем Петром Мельничуком / Вёл беседу А. Остапенко // Кубань сегодня. – 1999. – 16 окт. – С. 3.

  3. Образование – отражение политики государства. Беседа председателя редакционного совета «Православной народной газеты» протоиерея Евгения Шестуна с заместителем директора Азовского педагогического лицея Андреем Александровичем Остапенко // Православная народная газета [Самара]. – 2003. – № 22 (56), декабрь.

  4. Думка вченого. Інтерв’ю з А. Остапенком / Провела Тетяна Вороненко // Хімія (Шкільний світ) [Киев]. 2007. № 25. С. 13.

  5. Какая школа из тех, что вы посетили в минувшем году, вам запомнилась и почему? Опрос экспертов // Управление школой. – 2010. – № 1 (508). – С. 3.

  6. Андрей Остапенко: «Дети должны быть созидателями, а не потребителями» // ИнформПолис [Улан-Удэ]. – 2010. – № 5, 3 февр. – С. 10.

  7. Панельная дискуссия и подытоживающие выступления из зала // Современная дидактика и качество образования: проблемы и решения новой школы. Мат-лы научно-практ. конф. 21-23 января 2010 г. / Под ред. П.А. Сергоманова, И.Г. Литвинской, М.В. Миновой. – Красноярск, 2010. – С. 108-109. [Выступление о предмете дидактики].

  8. Круглый стол «Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний. Мат-лы Первой всероссийск. научно-практ. конф. Москва – Уфа, 28 января 2013 г. – Уфа: Изд-во БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – С. 10-16. [Выступление о роли дидактического дизайна].

  9. Каменева О. Обратитесь в детей! // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2013. – № 2. – С. 11-12. [Фрагмент выступления «Реформа глазами учителей» на Рождественских чтениях 25.01.2013 г.]

  10. Педагогика спасения. Круглый стол в Новоспасском монастыре // Покров. Журнал для крещённых и непросвещённых. – 2013. – № 11. – С. 15-17. [Фрагмент выступления на круглом столе «Антропологическая парадигма современного образования» 1.10.2013 г.]

  11. Куценко В., Максимова А. Встречи с Андреем Александровичем Остапенко // Воскресное чтение. Культурно-просветительский альманах для детей, их родителей и учителей [Томск]. – 2014. – № 4. – С. 56-58.

  12. Встреча с Андреем Александровичем Остапенко / Беседовал Генрих Голяков // НаВстречу Богу и друг другу. Газета Екатерининского Центра духовно-нравственного развития молодёжи [Краснодар]. – 2014. – № 18, март. – С. 10-11.


Научные переводы


  1. Моргун В.Ф. Интеграция и дифференциация образования: личностный и технологический аспекты // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 3-9. (Научный перевод с украинского).

  2. Моргун В.Ф. Методика многомерного анализа достижений ученика с целью профилирования и профориентации // Школьные технологии. – 2005. – № 6. – С. 134-141. (Научный перевод с украинского).

  3. Зязюн И.А., Крамущенко Л.В., Кривонос И.Ф., Мирошник Е.Г., Семиченко В.А., Тарасевич Н.Н. Педагогическая техника учителя // Школьные технологии. – 2005. – № 6. – С. 154-164. (Научный перевод с украинского).

  4. Зязюн И.А. Совершенствование профессионального развития личности на основе технологизации образования // Образовательные технологии. – 2005. – № 4. – С. 76-84. (Научный перевод с украинского).

  5. Зязюн И.А. Совершенствование профессионального развития личности на основе технологизации образования // Школьные технологии. – 2006. – № 1. – С. 41-45. (Научный перевод с украинского).

  6. Зязюн И.А. Онтология педагогического творчества // Педагогическая техника. – 2006. – № 2. – С. 154-164. (Предисловие и научный перевод с украинского).

  7. Моргун В.Ф. Многомерный анализ достижений ученика для профилирования и профориентации // Педагогическая диагностика. – 2006. – № 2. – C.124-133. (Научный перевод с украинского).

  8. Моргун В.Ф. Опросник реального, желательного и фантастического бюджетов времени человека // Педагогическая диагностика. – 2007. – № 3. – С. 64-76. (Научный перевод с украинского).

  9. Моргун В.Ф. Опросник реального, желательного и фантастического бюджетов времени человека // Школьные технологии. – 2007. – № 5. – С. 151-159. (Научный перевод с украинского).

  10. Они надо мной насмехались… Интервью с академиком И.А. Зязюном / Провела О. Витковская // Педагогическая техника. – 2008. – № 2. – С. 73-79 (предисловие, перевод с украинского).

  11. Ващенко Г.Г. Метод книжных заданий // Педагогическая техника. – 2008. – № 3. – С. 78-84. (предисловие, перевод с украинского).

  12. Тарасевич Н. Педагогическая техника учителя // Педагогическая техника. – 2008. – № 4. – С. 60-79. (предисловие, научный перевод с украинского).

  13. Ващенко Г.Г. Метод книжных заданий. Окончание // Педагогическая техника. – 2008. – № 5. – С. 75-80. (перевод с украинского).

  14. Моргун В.Ф. Педагогическая типология игр на основе многомерной теории личности // Школьные технологии. – 2013. – № 4. – С. 77-79. (предисловие, научный перевод с украинского).

  15. Слободчиков В.І. Теорія і діагностика розвитку в контексті психологічної антропології // Психологія і особистість. Науковий журнал [Киев-Полтава]. – 2014. – № 2 (6). – С. 5-45. (научный перевод на украинский).


Издания, в которых А.А. Остапенко выступил в качестве рецензента


  1. Бондарев П.Б., Курочкина В.Е. Проектная деятельность учителя / Гимназия № 71 г. Краснодара. – Краснодар, 2002. – 64 с.

  2. Семибратова Л.В. Нетрадиционные формы уроков географии. Метод. пособие по эконом. и социальн. географии мира / Краснодарский краевой колледж культуры. – Краснодар, 2007. – 18 с.

  3. Касатиков Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и эволюционный взгляды на историю религии. Уч. пособие. – Краснодар: Тмутаракань, 2008. – 88 с.

  4. Шептуховский М.В. «Окружающий мир» в начальной школе: проблемы подготовки кадров. Монография. – Шуя: Изд-во ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 183 с.

  5. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: Монография. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2010. – 228 с.

  6. Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов: сборник статей и стенограмм III Всероссийской научно-методической конференции «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов», Красноярск, 19-21 января 2011 г. / Под редакцией П.А. Сергоманова. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2011. – 284 с.

  7. Зайцева С.А. Теоретико-методологические основы подготовки учителя начальных классов в области современных информационных и коммуникационных технологий. – Шуя: ШГПУ, 2011. – 166 с.

  8. Лобанова С.А. Активные методы обучения как средство развития субъектной позиции студента. Монография. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2012. – 152 с.

  9. Научные труды Екатеринодарской Духовной Семинарии. Вып. 1. / Научн. ред. М.А. Шахбазян. – Краснодар: Екатеринодарская духовная семинария, 2012. – 133 с.

  10. Касатиков Алексий, прот., Шпаков А.Э. Христоцентрический и эволюционный взгляды на историю религии. Уч. пособие. 2-е изд. – Краснодар: Тмутаракань, 2012. – 88 с.

  11. Уткин И.В. Россия между Востоком и Западом: имена, смыслы и модусы человеского бытия. Монография. – Шуя: Центр кризисологических исследований Шуйского филиала ИвГУ, 2013. – 352 с.

  12. Книжникова С.В. Девиантология для педагогов и психологов. – Краснодар: Экоинвест, 2013. – 364 с.

  13. Курчаткина И.Е. Технологический комплекс образовательного учреждения общего среднего образования. – М.: МетодИздат, 2013. – 180 с.

  14. Становление системы коллективного обучения на основе индивидуальных маршрутов и программ. Документы и публикации. 2001–2011 годы: научно-методические материалы / составитель и автор вступительной статьи, примечаний и комментариев В.Б. Лебединцев; научная школа М.А. Мкртчяна. – Красноярск: ККИПК, 2014. – 519 с.

  15. Книжникова С.В. Подготовка подростков к осознанному выявлению в медиапродукции девиантных установок. Монография. – Краснодар: Экоинвест, 2014. – 152 с.

  16. Книжникова С.В. Девиантология для педагогов и психологов. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2014. – 363 с.

  17. Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. – М.: Народное образование, 2015. – 350 с.

  18. Мазниченко М.А. Педагогическая мифология: эвристический потенциал, проектный инструментарий, технология применения. Монография. – Сочи: ООО «Стерх групп», 2015. – 193 с.

  19. Логачёва О.Н. Образовательная и просветительская деятельность Русской Православной Церкви на Кубани. Метод. пособие для учителей кубановедения по преподаванию модуля «Духовные истоки Кубани» в 10 классе. – Краснодар, 2017. – 15 с.

  20. Нестеровские чтения. Современные тенденции сохранения семьи и общества в свете наследия святых отцов. Мат-лы III Междунар. научно-образовательных чтений, посвященных дню памяти преподобного Нестора Летописца. Луганск: Центр Нестора Летописца, 2018. – 416 с.

  21. Веретенникова С.В. Основы духовной культуры: уч. пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование». Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2019. – 268 с.

  22. Хрестоматия по основам духовной культуры: уч. пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» / Сост. С.В. Веретенникова. – Воронеж: Воронежск. гос. пед. университет, 2019. – 248 с.

  23. Моисеев Д.А. Нравственные основы семейной жизни. Учебное пособие (среднее общее образование). – Челябинск: АБРИС, 2020. – 284 с.

  24. Духовное наследие великой отечественной войны – важнейший источник духовно-нравственного воспитания молодёжи. Мат-лы V Междунар. научно-образовательн. конф. «Нестеровские чтения», посвящённой Дню Памяти святого преподобного Нестора Летописца, а также празднованию 75-й годовщины победы в Великой Отечественной войне / Отв. ред. О.В. Розина. – М.: ООО «Принтика», 2020. – 288 с.


Диссертации, выполненные под научным руководством А.А. Остапенко


  1. Колодочка Т.Н. Фреймовое обучение как педагогическая технология. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2004.

  2. Аметов И.Ф. Педагогическое обеспечение доверительных отношений педагога и учащегося в образовательном процессе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2004.

  3. Касатиков А.А. Доминантно-контекстный подход как основание организации содержания учебной информации в системе повышения квалификации. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2007.

  4. Коркоценко М.Н. Педагогические условия сохранения психологического здоровья учащихся. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2007.

  5. Беляков А.П. Деятельность армейского и флотского духовенства по воспитанию духовных и нравственных качеств военнослужащих (на материале армии и флота дореволюционной России XVIII – начала ХХ вв.) Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2018.

  6. Николаенко А.В. Профессиональная подготовка персонала опасных производственных объектов на основе введения зон деятельности. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2019.

  7. Васкевич Т.В. Генезис национальных систем высшего образования: путь к евроинтеграции. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2019.

  8. Кузнецов Ю.Н. Дидактическая система обеспечения качества профессиональной подготовки иностранных военных специалистов в лётных военных вузах. Дисс. … д-ра пед. наук. Специальность 5.8.7 – методология и технология профессионального образования. – Краснодар, 2022.


Диссертации, на защите которых А.А. Остапенко выступил в качестве официального оппонента


  1. Аронова Е.Ю. Ценностно-смысловой аспект самореализации учащихся средствами искусства. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика. – Краснодар, 2000.

  2. Макмак Л.В. Технология образования в сотворческой художественной деятельности педагога и ученика. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Краснодар, 2000.

  3. Пономарёв Ю.Н. Организационно-обучающие игры как средство профессионально-педагогической подготовки преподавателей «Основ безопасности жизнедеятельности» в условиях личностно-ориентированного обучения в вузе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Майкоп, 2003.

  4. Мороз О.В. Профессионально ориентированное конструирование дидактического обеспечения курса математики для специальности «Регионоведение». Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2007.

  5. Иус Д.В. Компьютерная поддержка инновационной педагогической деятельности кафедры. Дисс. … канд. пед. наук Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2007.

  6. Ярулов А.А. Интегративное управление формированием среды образования в школе. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2008.

  7. Теленьга А.П. Ролевое информационное моделирование в обучении компьютерным телекоммуникациям в профессиональной подготовке студентов экономических специальностей вузов. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2009.

  8. Кириллова Л.С. Формирование профессиональных умений и навыков у будущих бакалавров социальной работы в процессе добровольческой практики. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Ставрополь, 2010.

  9. Санина С.П. Формирование у школьников умений моделирования в образовательном процессе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2010.

  10. Вежевич Т.Е. Моделирование региональных систем патриотического воспитания школьников. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Улан-Удэ, 2011.

  11. Зелинский К.В. Нравственное воспитание младших школьников на занятиях с православно-культурным компонентом содержания. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Волгоград, 2011.

  12. Стригин Е.Ю. Учебная экспериментальная деятельность студентов технического вуза на основе инновационного лабораторного практикума для дистанционного обучения. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. – Краснодар, 2012.

  13. Ерёмина Н.В. Реализация педагогического потенциала традиционной народной культуры субъектами образования в современном мегаполисе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2014.

  14. Мазниченко М.А. Эвристический потенциал педагогической мифологистики. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2018.

  15. Некрасова Н.И. Просветительско-педагогическое наследие святителя Иоасафа Белгородского в историко-культурном контексте России XVIII века. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Белгород, 2019.

  16. Баннников С.В. Педагогические особенности влияния иллюстративных материалов школьных учебников на освоение учебных дисциплин (5-11 классы). Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Ростов-на-Дону, 2019.

  17. Токмачёва М.А. Православные основы семейного воспитания в династии Романовых (кон. XVIII – нач. XX вв.). Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Луганск, 2021.

  18. Белкина В.В.. Воспитание демократической культуры подростков как целевая функция образовательной организации. Дисс. … докт. пед. наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Ярославль, 2021.

  19. Каменева О.Л. Формирование нравственной культуры ребёнка в православной семье. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 5.8.1 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Москва, 2021.

  20. Кротова М.В. Педагогическое сопровождение индивидуальной образовательной деятельности обучающихся в разновозрастной группе. Дисс. … канд. пед. наук. Специальность 5.8.1 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Ярославль, 2022.


Статьи об авторе в справочниках и энциклопедиях


  1. Остапенко Андрій Олександрович // Літератори Полтавщини. Довідник / Упоряд. А.М. Дяченко. Полтава, 1991. С. 41.

  2. Клепко С.Ф., Моргун В.Ф. Остапенко Андрій Олександрович // Полтавіка. Полтавська енциклопедія: у 12 т. / Гол. ред. О. А. Білоусько. Т. 6: Освіта і наука. Кн. 2: Кременчук-Полтава. Полтава: ПЦ «Мозаїка», 2019. С. 744-745.